讓學(xué)生愛(ài)上高中物理

摘要：好多高中學(xué)生都說(shuō)“高中物理太難學(xué)”，使得剛剛初中畢業(yè)還沒(méi)接觸高中物理的學(xué)生望而卻步，家長(zhǎng)們?cè)缭绲亟o孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，可最后還是收效甚微，好多學(xué)生學(xué)一段時(shí)間后反而對(duì)物理敬而遠(yuǎn)之。怎樣才能讓學(xué)生喜歡物理、學(xué)好物理，作為一名高中教師有一點(diǎn)心得。本文從初升高的過(guò)渡、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思維走向深入、營(yíng)造良好課堂氛圍四個(gè)方面闡述自己觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：物理模型；教學(xué)模式；師生互動(dòng)體系

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）26-0064-02

一、做好初升高的過(guò)渡

初高中物理無(wú)論是從知識(shí)還是方法來(lái)說(shuō)銜接都不太緊密，而是跨度大、臺(tái)階高。初中物理涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，但大多數(shù)都是直觀的、形象的、感知的、定性的，而高中物理是理性的、抽象的，定量計(jì)算和邏輯思維多些。在這種情況下應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：①對(duì)物理概念和規(guī)律不僅聽(tīng)懂背誦，更要理解后再感悟，把文字語(yǔ)句變成鮮活的模型規(guī)律存在學(xué)生頭腦中。②學(xué)會(huì)建立物理模型，帶著模型聽(tīng)課才能跟上老師的思路，領(lǐng)會(huì)老師的意圖。③模仿老師的分析方法和解題方法，繼而逐漸掌握一些常用方法，如整體隔離、圖像、類比、極限法、控制變量法、逆向思維法等。另外要減輕學(xué)生的心理壓力，建立良好的師生感情，學(xué)生遇到困難時(shí)要耐心分析原因，指導(dǎo)解決辦法，讓學(xué)生樹(shù)立起信心，感到老師的愛(ài)與期待。有了強(qiáng)大的心理支持，學(xué)生會(huì)更堅(jiān)定學(xué)好物理的信念。萬(wàn)事開(kāi)頭難，掌握了高中物理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法高中物理就不可怕了。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

只有學(xué)生感興趣才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)，才能從要我學(xué)變成我要學(xué)。那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？①讓好奇心驅(qū)使他們?nèi)シe極思考，主動(dòng)探索。比如設(shè)計(jì)一個(gè)有懸念的問(wèn)題，演示一個(gè)讓學(xué)生意外的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，介紹一種利用相關(guān)物理知識(shí)的高科技產(chǎn)品。②多讓學(xué)生了解物理學(xué)史，了解物理學(xué)家的人生歷程和物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，給抽象的理性的物理知識(shí)增添色彩，不僅能吸引學(xué)生的注意，活躍氣氛，還能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的向往，進(jìn)而培養(yǎng)高尚的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。③運(yùn)用多樣的教學(xué)方法。在教學(xué)中可采用實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)和探究式教學(xué)方法等，把抽象的變具體，讓死板的變生動(dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)變?yōu)橹鲃?dòng)地研究探索，由被動(dòng)地接受規(guī)律概念到主動(dòng)地研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，興趣自然就提高了。

三、引導(dǎo)學(xué)生思維走向深入，體驗(yàn)成功的喜悅

有了興趣就可以吸引學(xué)生，但要想學(xué)生真正喜歡物理還要會(huì)學(xué)習(xí)物理、能學(xué)會(huì)物理，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，找到學(xué)習(xí)的自信。在高中物理中需要記憶的東西并不多，即使是記憶也是理解性記憶，高中物理更注重物理概念的形成過(guò)程和物理規(guī)律的推導(dǎo)過(guò)程，所以要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入思考的習(xí)慣和能力。首先選取知識(shí)點(diǎn)的載體巧設(shè)情境，把學(xué)生的思維引入其中，再巧設(shè)問(wèn)題讓學(xué)生的思維經(jīng)歷模糊階段，激起探索欲望，再通過(guò)一系列的問(wèn)題的提出，教師略加指引，注意不能一手包辦，學(xué)生會(huì)漸漸明確方向，思維漸漸清晰，從而得出結(jié)論。其次初學(xué)者一般只能就事論事，課后復(fù)習(xí)時(shí)若還是機(jī)械重復(fù)，認(rèn)識(shí)還是支離破碎，不能提高認(rèn)知能力水平。可以找到物理問(wèn)題在生活中的原型對(duì)規(guī)律推導(dǎo)、分析、演繹、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。還可以搞一個(gè)專題，綜合一下對(duì)某一項(xiàng)知識(shí)已有的各項(xiàng)認(rèn)識(shí)，就能全方位認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)的物理意義。這樣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、解釋、翻譯、應(yīng)用的能力便得到了提高，再去解相關(guān)問(wèn)題就容易了。再次，在解決課后問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)建立物理模型。隨著審題而描繪物理情境，分析物理過(guò)程，尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件，挖掘隱含物理量等等。這些，都是遠(yuǎn)比列出物理方程完成解題任務(wù)更有價(jià)值的東西，學(xué)生就會(huì)有更強(qiáng)的理解能力和更強(qiáng)的綜合分析能力。一旦找到解決問(wèn)題的一般途徑，感受到內(nèi)在的物理思想，就可以解決富有挑戰(zhàn)性的物理問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。值得一提的是，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要分清角色，學(xué)生是主體教師只是引導(dǎo)者。就像指引學(xué)生登山一樣，我們把它送得再高也沒(méi)有用，他們自己巡山找路的過(guò)程才是最有價(jià)值的。

四、注入新的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的課堂氛圍

教學(xué)活動(dòng)是由教師和學(xué)生共同完成的，教學(xué)活動(dòng)又是一種對(duì)話、溝通、合作。一切事物都是不斷發(fā)展變化的，如今作為教學(xué)主體的學(xué)生們見(jiàn)多識(shí)廣、個(gè)性強(qiáng)、活躍而感性。物理的教學(xué)方式也要不斷變化，所以作為教師要重在提高個(gè)人素質(zhì)，改變觀念，讓我們的課堂和諧、民主、平等。要做好以下幾點(diǎn)：①引入豐富多彩的教學(xué)方式，構(gòu)建新型的師生互動(dòng)體系。傳統(tǒng)的物理教學(xué)以講授為主，重結(jié)論輕過(guò)程，重理論輕實(shí)驗(yàn)。在新課改理念下強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，分工合作。教師及時(shí)給與評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，使每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)自己的價(jià)值和主體地位。另外還要分層次布置作業(yè)，體現(xiàn)能者多勞，但要做好學(xué)生的思想工作，不能讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。在平時(shí)的作業(yè)和測(cè)試中發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每位學(xué)生樹(shù)立“能學(xué)好物理”的信心。②情感豐富，心思細(xì)膩。課堂上的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被我們關(guān)注，教師要了解學(xué)生現(xiàn)有的能力和潛在的能力，合理設(shè)計(jì)教學(xué)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。對(duì)性格能力背景等方面都不一樣的學(xué)生應(yīng)看到學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，這樣才能讓學(xué)生接受老師，相信老師，作業(yè)本上也不要一味地劃勾和叉，而是多一些提示性的語(yǔ)言和贊美的符號(hào)，教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，還要讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)與關(guān)注，物理教學(xué)也會(huì)進(jìn)行得非常順利。③要有豐富的語(yǔ)言。科學(xué)本身是嚴(yán)肅的，可表達(dá)方法卻多種多樣，效果也不盡相同。幽默風(fēng)趣的物理語(yǔ)言可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣；可以在學(xué)生情緒低落的時(shí)候起到緩解疲勞、活躍氣氛的作用；可以在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，加深學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律的理解；還可以加深學(xué)生對(duì)物理課堂所學(xué)知識(shí)的印象。④巧妙地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。物理現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，利用多種手段將抽象的物理規(guī)律與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在了解一個(gè)個(gè)物理現(xiàn)象的奧秘、體驗(yàn)了物理現(xiàn)象的普遍性后，學(xué)生就會(huì)不知不覺(jué)地喜歡上這門(mén)科學(xué)。

坦誠(chéng)地說(shuō)，高中物理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，但它的確是一門(mén)有魅力的學(xué)科。我們教師只要想辦法提起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的魅力，就能喜愛(ài)物理，再掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好它自然不成問(wèn)題。