貧困大學生心理問題社會預防理念、原則及策略

摘要：全社會的一項重要任務是積極運用一切手段開展貧困大學生心理問題預防工作。社會組織應充分認識到貧困大學生心理問題社會預防的重要性，在正確分析貧困大學生心理問題現狀和科學預測貧困大學生心理問題發展趨勢的基礎上，應遵循科學的原則，積極參與預防工作：凈化媒體環境，發揮主流媒體的思想引領作用；提高社區居民素質，引導貧困大學生養成健康的生活方式；加強主流意識形態宣傳，引導貧困大學生確立積極的生活目標。

關鍵詞：心理問題；社會組織；預防

中圖分類號：G444？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0006-03

貧困大學生心理問題社會預防就是相關組織針對貧困大學生這一特殊群體的心理問題進行分析，并采取各種有效手段和措施，以達到控制和減少心理問題的目的。在新形勢下，高等教育面臨諸多問題。其中之一是貧困大學生有心理問題的人數呈上升的趨勢。貧困大學生是國家建設的棟梁之才，他們心理健康的狀況與社會發展相互作用、相互影響。心理健康的大學生對社會發展起到積極促進的作用。反之，心理不健康的大學生對社會發展起到消極阻礙的作用，如耗費人力資源、影響社會安全等。社會作為預防貧困大學生心理問題的有效力量，需發揮自己應有的積極作用。本文試對貧困大學生心理問題社會預防理念、原則及策略進行探討，略陳管見。

一、理念

1.充分認識。世界衛生組織根據人類被心理疾病帶來的危害程度，斷言“心理障礙是給人類帶來痛苦最深重的災難”。有專家在2000年的世界衛生大會上指出，21世紀影響中國最嚴重的疾病是心理疾病。馬克思主義哲學認為，世界上的一切事物都是從量變到質變的過程。量變積累達到一定程度就會引起質變，質變是量變的結果。貧困大學生心理問題的形成，也是一個由量變到質變的過程，當貧困大學生的心理困惑長期解決不了，就會變成問題。貧困大學生心理問題的形成有其自身固有的規律，因此，可以根據它的規律進行預防。

2.科學分析。貧困大學生心理問題的預防，應建立在正確分析他們心理問題現狀及科學預測他們心理問題發展趨勢的基礎上。盡管貧困大學生心理問題難以預測和防范，但仍然有規律可循，例如，學習心理問題的學生表現為學習焦慮、學習自卑、學習動機不當、學習疲勞、無學習計劃等；人際心理問題的學生表現為內向、害羞、孤獨等；網絡心理問題表現為無學習興趣，迷戀網絡等。這些征兆為我們識別和預防貧困大學生心理問題的發生提供了可能性。同時，對貧困大學生心理問題預防還必須遵循科學的預防原則。沒有科學原則指導下的預防就會偏離正確的軌道，就會失去前進的方向，就會達不到預防的效果。

3.積極參與。預防貧困大學生心理問題關系國家和民族未來的事業。因此，要減少貧困大學生心理問題的發生率，今天就要做好預防貧困大學生心理問題的相關工作。社會組織應該積極參與貧困大學生心理問題的預防工作，加強對他們心理問題的預測，即對貧困大學生心理問題出現的人群、出現的類型和表現形式做出準確的判定，群策群力，這樣才能把心理問題消滅在萌芽狀態。積極運用一切手段開展貧困大學生心理問題的預防工作，是全社會的一項重要任務。

二、原則

1.積極關注。貧困大學生正處于青年期向成年期的轉變，他們心理發展還未完全成熟，在處理工作、社交、學習的關系問題時，常出現內心矛盾沖突，帶來不適感、焦慮感等消極心理體驗，如果這些消極心理體驗長期積累，則易出現心理障礙。因此，保持健康的心理不僅是貧困大學生大學期間正常生活學習的基本保證，也是促進他們完善人格和全面發展德智體的重要條件。貧困大學生心理問題的預防必須遵循積極關注的原則，了解他們近期的心理狀況，分析心理行為問題的實質，并采取相應的策略，只有這樣，才能從根本上預防他們心理問題的發生。

2.發展與咨詢相結合。貧困大學生有兩類心理問題：一是障礙性心理問題，這類問題主要包括各種心理疾病，如抑郁癥、焦慮癥、恐怖癥等；二是發展性心理問題，這類問題主要是貧困大學生不能樹立正確的自我認知，使自身潛能不能得到全面發展。第一類問題需要治療，第二類問題則可以通過心理咨詢、心理輔導解決，使他們的潛能得到最大程度的開發。因而，貧困大學生心理問題的預防要發展與咨詢相結合。

3.全體與個別相結合。貧困大學生心理問題的預防要面向全體貧困大學生，根據大家的共同問題采取相應的措施，但是，每個同學又有自己的特殊問題，這些問題是他們在成長過程中出現的困惑，光靠自己是無法解決的，需尋求專業的心理機構幫助，進行個別心理輔導。所以，貧困大學生心理問題的預防必須全體與個別相結合。

三、策略

1.凈化媒體環境，發揮主流媒體的思想引領作用。媒體是傳播信息的媒介，包括手機、互聯網、電視、報紙等。媒體在大學生社會文化方面的影響日顯重要。有研究表明，大學生人生觀、價值觀的形成，社會基本原則的把握，90%以上的內容是由電視、網絡和報刊來完成的。由此可見，媒體在貧困大學生社會化中的特殊作用。[1]媒體在影響貧困大學生社會化的同時，也對他們心理健康產生一定的影響。媒體對貧困大學生心理健康的影響是雙向的，既有積極的一面，也有消極的一面。媒體作為社會預防貧困大學生心理健康的途徑之一，主要從兩方面著手：首先，加大大學生心理健康的重要性、大學生心理不健康的表現、大學生如何保持心理健康以及如何應對心理危機等方面的宣傳，使貧困大學生在思想上重視，在行為上知道應對，從而保持心理健康。其次，開展一系列有利于貧困大學生心理健康的活動，發揮媒體的正向引領作用。

2.提高社區居民素質，引導貧困大學生養成健康的生活方式。素質分為自然素質、心理素質和社會素質，是完成某種活動所必須具備的基本條件。人與人之間相互影響，社區居民的素質必然對貧困大學生的心理健康產生一定影響，孟母三遷的故事也說明這一點。要提升貧困大學生的心理健康，途徑之一就是提升社區居民的素質，要提升社區居民的素質，途徑之一就是養成健康的生活方式，經常參加體育運動。因為，體育運動與心理健康相互影響、相互促進。在體育運動中，健康的心理對體育運動起到積極促進的效果；同樣，體育運動對人們的心理狀態也能起到積極促進的作用。貧困大學生在這種運動的氛圍下，經常參加體育運動，必然促進自身心理健康的發展。

3.加強主流意識形態宣傳，引導貧困大學生確立積極的生活目標。意識形態是與一定社會的經濟和政治直接相聯系的觀念、觀點、概念的總和。任何社會都有自己的主流意識形態。當代中國的主流意識形態是以馬克思主義為指導的社會主義意識形態，它通過自身的科學性與先進性，對整個人類社會起到一種教育和規范作用。

全球化是當今世界不可回避的歷史潮流。在全球化背景下，貧困大學生的價值觀呈現出功利化和多元化的特點，集體主義本位和國家利益至上的一元價值觀日漸脆弱，出現“價值困境”，如對幸福的解讀出現偏差，理想信念模糊不清晰，只注重眼前利益，忽視長遠利益。所以，培育貧困大學生的核心價值體系，就必須加強主流意識形態的宣傳。通過宣傳主流意識形態，使貧困大學生確立積極的生活目標。

參考文獻：

[1]張向葵.青少年心理問題研究[M].長春：東北師范大學出版社，2004.

基金項目：湖南省教育科學“十二五”規劃2012年課題《貧困大學生積極心理品質工作坊效果研究》，課題編號：XJK012CXL001

作者簡介：段元梅（1976-），女，湖南懷化人，講師，碩士，主要從事大學生心理健康教育研究。