讓學(xué)生有自己的想法

數(shù)學(xué)課上，我正在給學(xué)生講授著應(yīng)用題。我打開(kāi)多媒體，“學(xué)校體育室需要添置一些足球。李老師帶1000元，買(mǎi)了8個(gè)足球，每個(gè)98元，需要找回多少元？”這道應(yīng)用題很快就出現(xiàn)在屏幕上。

在我的提示下，很多同學(xué)很快就找到了該題的等量關(guān)系，并列出了1000-98×8的算式。看到這里，我心里真的很高興，從學(xué)生掌握知識(shí)的情況來(lái)看，這節(jié)課的效果應(yīng)該不錯(cuò)。

我請(qǐng)了一個(gè)平時(shí)成績(jī)不是很好的學(xué)生，要他將自己所做的寫(xiě)在黑板上。該生很快在黑板上寫(xiě)下1000-98×8=216，并寫(xiě)出了“答：需要找回216元”。

我問(wèn)大家：“這道題做得對(duì)嗎？”

“對(duì)。”學(xué)生們回答。

我正要表?yè)P(yáng)這位學(xué)生，只見(jiàn)一雙小手高高地舉起。我一看，原來(lái)是調(diào)皮鬼羅重峰。我對(duì)他說(shuō)：“羅重峰同學(xué)，你還有什么要補(bǔ)充的嗎？”

“老師，我認(rèn)為這道題做錯(cuò)了。”

“是嗎？”

“是的。”

此時(shí)，教室里發(fā)出一陣嘰嘰喳喳的議論聲。我揮了揮手，讓大家安靜下來(lái)，之后再問(wèn)羅重峰：“那你告訴老師，你的答案是什么？”

“老師，我的答案是需要找回16元。”

“什么？16元……”教室里再次響起一陣議論聲。此時(shí)我心里有些不快，平時(shí)小羅就愛(ài)搗亂，這一次他又是在搞惡作劇嗎？我準(zhǔn)備批評(píng)他，可看了一眼小羅的表情，這次真的不像是在故意搗亂。

“你能告訴我理由嗎？”我說(shuō)。

“老師，現(xiàn)在的人民幣最大面值是100元，買(mǎi)足球花784元，你是交800元給收銀員，還是交1000元給收銀員呢？”

聽(tīng)完羅重峰的這番話，我臉上露出了一絲笑容。羅重峰接著說(shuō)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，買(mǎi)784元的東西，都只會(huì)拿800元錢(qián)付給收銀員，因此收銀員就找回16元。”

聽(tīng)到這里，我覺(jué)得有道理，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是在考試中如果把16元作為這個(gè)題目的答案，肯定是錯(cuò)了，此時(shí)我該怎么辦呢？說(shuō)“錯(cuò)了”，我就排斥學(xué)生的思考和個(gè)性；說(shuō)“對(duì)了”，下一次考試時(shí)學(xué)生都這么答，那我們班的成績(jī)就會(huì)相當(dāng)糟糕。正在我為難的時(shí)候，下課鈴聲響了起來(lái)。我自作聰明地說(shuō)：“同學(xué)們，今天的課就上到這里，羅重峰同學(xué)所提的問(wèn)題很好，它留給同學(xué)們課后去認(rèn)真思考。”

那天，我被羅重峰提出的問(wèn)題困擾著，晚上在床上翻來(lái)覆去地睡不著。按教育新理念來(lái)說(shuō)，小羅的回答是一種創(chuàng)新性思維。一個(gè)十一二歲小學(xué)生的這一思維，不可能像牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力、愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論那樣驚天動(dòng)地，其所表現(xiàn)的，只是超出了我們的經(jīng)驗(yàn)范疇，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣于用經(jīng)驗(yàn)中熟悉的眼光看待所有的行為方式，而對(duì)這種所謂的創(chuàng)新性思維，我們往往認(rèn)識(shí)不清，還常常將其視為“怪異”而加以忽視，甚至加以扼殺。我慶幸自己沒(méi)有否定小羅的回答。標(biāo)準(zhǔn)答案和考試分?jǐn)?shù)與一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維相比，顯得是那樣暗淡無(wú)光。

事后，我終于明白了：在大講課程改革的今天，由知識(shí)本位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙源龠M(jìn)人的發(fā)展為本”，是一種全新的理念。學(xué)生不再是知識(shí)的“容器”，而應(yīng)是活生生的完整的人。這樣的人應(yīng)該是全面協(xié)調(diào)自由而又充分發(fā)展的人，而且是有個(gè)性的人。這就要求我們老師無(wú)論在課內(nèi)還是課外，都不要限制學(xué)生的思維，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都有充分展示自己的空間，事事有自己的想法。

正是：讓學(xué)生有自己的想法，才能讓你的課堂呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。