芙蓉國(guó)里盡朝暉

這是一群才情各具的高中女教師。

她們不愿透露自己的名字，寧愿默默地做一名樸實(shí)而勤勉的園丁。

A化學(xué)教師，牛仔裝，短發(fā)，干練。教師迷。旗幟鮮明地宣稱，我喜歡當(dāng)教師，考大學(xué)時(shí)所有志愿都報(bào)的是師范。1979年考上大學(xué)，1983年工作。當(dāng)時(shí)的大學(xué)生是稀缺資源，出路很廣，天地很寬，進(jìn)機(jī)關(guān)的，進(jìn)報(bào)社的，不乏其人。但自己心無(wú)旁騖地一頭扎進(jìn)校園。轉(zhuǎn)眼間30多年過去，同學(xué)中當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的不少，發(fā)財(cái)?shù)囊灿校?dāng)老師，相對(duì)而言還是清貧。

她說，盡管教師得不到應(yīng)有的尊重，身份也卑微，但始終有個(gè)平臺(tái)給自己，可以影響未成年的孩子，給孩子們以正能量，從孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步中看到自己存在的價(jià)值。

她說，現(xiàn)在的教育太注重教知識(shí)，沒有告訴孩子們“人為什么而活”，沒有告訴他們，生命的意義和價(jià)值。分?jǐn)?shù)壓倒一切。這是不正常的。有些教師要求孩子“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”，是非常不人道的。孩子的成長(zhǎng)才是最根本的，知識(shí)學(xué)習(xí)只是一個(gè)手段，不能變成目的，不能本末倒置。

她說，老師不僅要教給孩子知識(shí)，更要教給孩子做人的道理。自己曾經(jīng)勉勵(lì)自己，有所為有所不為。想不到后來(lái)自己的學(xué)生也這樣要求自己。讓她感到欣慰。

這是一位很有見地，很有責(zé)任心，信念堅(jiān)定，經(jīng)驗(yàn)豐富的女老師。

B歷史老師，溫柔的面容，和善的表情，溫婉的表達(dá)，不失浪漫。她說，自己喜愛當(dāng)老師，喜歡將自己的一些感受與領(lǐng)悟傳達(dá)給學(xué)生，盡管自己的聲音很小很小，個(gè)體的力量在強(qiáng)大的社會(huì)面前很無(wú)力，但從學(xué)生的回饋中，自己感受到一種滿足和回報(bào)。因?yàn)槭澜缣珡?fù)雜，變化太快速，而校園始終是清靜的，是安寧的。同事間關(guān)系好，學(xué)生們很聰明，和成長(zhǎng)中的孩子在一起，自己也不斷在成長(zhǎng)，不斷在更新，心態(tài)可以很年輕。

她說，自己是教歷史的，而歷史是近年來(lái)變化最大爭(zhēng)議最多的一門學(xué)科，作為老師，盡管沒法帶領(lǐng)孩子們達(dá)到真相，但有責(zé)任讓孩子們無(wú)限接近真相。就同一個(gè)事實(shí)，她會(huì)告訴孩子，簡(jiǎn)體字如何記錄，繁體字如何記載，英文甚至日文又是如何說的。盡可能讓學(xué)生們接觸多元的評(píng)判，讓他們思維開放，而不要簡(jiǎn)單固化，要提供材料，讓孩子形成自己的判斷，而不是告訴孩子們一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論并滿足于背誦結(jié)論。保護(hù)孩子的好奇心和探索欲望，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。自己經(jīng)常組織一些專題如“民國(guó)名人”“歷史上的今天”，和學(xué)生共同探討，學(xué)生很歡迎。

她認(rèn)為，歷史是昨天的，更是今天和未來(lái)的。教師要向?qū)W生傳遞人文價(jià)值，而不是把學(xué)生培養(yǎng)成僅僅考高分的木頭人機(jī)器人。

這是一位非常有愛心，文靜淡泊，視野開闊，真正為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)的女老師！

C物理老師，利落的短發(fā)，明快的語(yǔ)言，運(yùn)動(dòng)裝束，理性平和。她最難過的是，孩子們小小年紀(jì)就厭學(xué)，恨死學(xué)習(xí)；最糾結(jié)的是，家長(zhǎng)不夠負(fù)責(zé)，把孩子全推給學(xué)校推給老師；最感同身受的是孩子們讀書壓力太大，負(fù)擔(dān)過重，樂趣太少；最無(wú)奈的是教材間不配套，物理學(xué)上要用到的數(shù)學(xué)知識(shí)如斜率，數(shù)學(xué)還沒教。同樣的，生物課上用到的化學(xué)知識(shí)，化學(xué)還沒教，進(jìn)度不同步，教材不協(xié)調(diào)，老師很為難。

她說，獨(dú)生子女教育是個(gè)大難題。自己教書幾十年，對(duì)孩子們的變化是感動(dòng)身受。她說，現(xiàn)行教育扼殺了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，男孩子在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中過早被淘汰出局。孩子們的挫敗感太重，成就感體驗(yàn)太少。她常對(duì)學(xué)生說，你們只有一個(gè)高三，但老師有很多屆高三，所以當(dāng)老師的，能理解你們，也會(huì)為你們盡心盡力。但你們自己一定要挺得住。有時(shí)候，有同學(xué)解出一道很難的題目，她會(huì)說，不錯(cuò)，鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)下，全班立馬活躍起來(lái)。

這是一位很有愛心，很體貼學(xué)生，善于換位思考的女老師。

D語(yǔ)文老師，高高的個(gè)子，大方的神態(tài)，從容的表情，理智的述說，時(shí)尚的裝束。她說，教書看上去簡(jiǎn)單，教材改變不大，其實(shí)年年學(xué)生在變，形勢(shì)在變，教師也必須與時(shí)俱進(jìn)。真正是教給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水還不夠，自己要有個(gè)大大的蓄水池，可以隨時(shí)給學(xué)生供水，最好有一個(gè)源頭活水，永不枯竭。

她說，現(xiàn)在僅僅是教知識(shí)不夠，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)教師的知識(shí)水平固然重要，最重要的是和學(xué)生有感情。記得自己剛畢業(yè)時(shí)帶過一屆學(xué)生，那時(shí)自己的教學(xué)并不成熟，但全情投入，很負(fù)責(zé)，跟學(xué)生的感情很好。后來(lái)自己要調(diào)走，并沒有將這個(gè)消息告訴學(xué)生。不知學(xué)生如何得到消息，集體趕到自己住的賓館，讓她意外又感動(dòng)。孩子們還去車站送她，當(dāng)火車慢慢開動(dòng)時(shí)，孩子們追著她坐的火車跑，為她送行。這一幕讓她久久不能忘懷。當(dāng)老師對(duì)學(xué)生付出真摯的感情時(shí)，學(xué)生們是感受得到，并會(huì)給老師以最熱烈的回饋的。

她說，現(xiàn)在的孩子很孤獨(dú)，缺少同齡伙伴間的自然交流。孩子無(wú)快樂，睡眠不夠，倦憊是常態(tài)，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，休息時(shí)間得不到保證。孩子缺少幸福感。而學(xué)習(xí)本應(yīng)是一件很快樂的事情，是什么讓學(xué)習(xí)異化了？

這是一位懂感情，有學(xué)識(shí)，負(fù)責(zé)任，獨(dú)立思考的女老師。

女老師們都認(rèn)為，現(xiàn)在的教育太短視，太急功近利了，沒有十年樹木、百年樹人的大氣度，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太單一。高考政策變動(dòng)太快，高一不知高三考什么，如何考。考試政策的調(diào)整要慎重，更要具周期性，不能等到孩子高二高三了，政策突然變向了，讓學(xué)校和學(xué)生難以適從，政策要有穩(wěn)定的預(yù)期。

她們認(rèn)為，盡管自己是女教師，但是在工作上，并沒有任何特殊之處。事業(yè)與家庭的平衡還是把握得比較好，尤其在做了母親后，看學(xué)生的眼光更溫柔了，更能理解孩子們了。對(duì)自己孩子的教育，也能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小苗頭就及時(shí)糾正，這也算是一個(gè)專業(yè)優(yōu)勢(shì)吧！