中學生盲目從眾心理淺談

摘要：本文主要分析了中學生身上所存在的盲目從眾心理產生的危害、產生的原因及如何克服盲目從眾心理。

關鍵詞：中學生盲目從眾心理；產生原因；解決方法

中圖分類號：G444？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0119-02

情景一：初三某同學在周記中寫到：“人家在看、在談，我不看、不談，顯得太傻冒、太老土；人家在買、在玩，我不買、不玩，顯得太寒酸、太落伍；同學們在一起看、一起聊，我不關心、不加入，就跟不上時代，就顯得不合群。所以……”

情景二：班級的幾位女同學相約假日上街買衣服，A同學看見一件漂亮的毛衣，式樣和面料都不錯，她覺得這毛衣就是平時自己一直想買的，怎么看怎么喜歡，可試穿時其他的同學都說不好看，不適合她，可A同學自己就是喜歡這衣服，可在眾人的你一言我一語中，她猶豫了……

以上看似平常的兩種情景，卻折射出當前社會中普遍存在的一種心理現象——從眾心理。所謂從眾心理，也就是常說的隨大流。是指個體在社會群體的壓力下自覺或不自覺地放棄自己的意見而采取的與大多數人保持一致行為的心理狀態。它可分為積極的從眾和盲目的從眾。從眾心理表現在社會生活的方方面面，在每個人的身上都有或多或少的體現。進入初中的學生生理和心理在迅速的發展，但他們的知識、經驗相對不足，自制力較差，從眾心理在他們身上表現得猶為明顯，特別是盲目的從眾心理在他們身上時有體現。盲目的從眾心理會抑制學生個性的發展，束縛思維，扼殺創造力，使人變得缺乏主見，不利青少年學生的發展。青少年學生是祖國的未來、民族的希望，因此如何引導中學生正確對待從眾心理，克服日常生活中常常出現的盲目的從眾就具有十分重要的現實意義。

一、盲目從眾心理產生的原因

1.學生所處家庭和社會對學生心理的不利影響。家庭和社會是每個人成長過程中的重要環境，家長是孩子的第一任老師，應該說每位家長都為孩子的成長傾注了全部的心血，但不可否認，有些家長和他的親友在教育孩子時往往帶有一些世俗觀念，如“入境隨俗，要遇事隨和，不要做出頭椽子，不要標新立異，人家怎么樣，你就怎么樣”。長此以往，孩子在成長的過程中就會很容易形成無主見，“遇事墻頭草，兩邊倒”的盲目從眾心理。社會是一個大染缸，中學生自我意識發展迅速，而心理發長不夠成熟，知識閱歷不夠豐富，這就很容易受社會上一些不良習氣的影響而產生盲目從眾心理。

2.社會規范的壓力的影響。社會在長期的發展過程中，形成了一些共同遵守的規范，因而按照規范行事，成了一種心理準則和定式。應該說，這些規范在大部分時候是產生積極作用的，但有時它也會產生不利影響而使中學生產生盲目的從眾心理。比如生活中常出現的“少數服從多數”規范往往使學生傾向于從眾而避免槍打出頭鳥。情景二中A同學就屬于這種情況，就是一種盲目的從眾心理在作祟。

3.生活中的經驗壓力和情景壓力的影響。經驗壓力引起從眾的情況往往是那些學習成績較差或能力較低的同學，這些學生往往會覺得，別人的成績好、能力強，自嘆不如，就只好跟著大家，這類現象在模棱兩可的情況下較為明顯；第二類經驗壓力，即有的同學將大多數同學的錯誤判斷看成是正確的，或者雖然相信自己的判斷沒錯，但因不能“標新立異”，或怕別人挖苦，從而表面從眾，內心保留自己的看法。由于一時的情景所引起的盲目從眾，在中學生中占有很大的比例。例如，一個班級中，假如好人好事沒人表揚，壞人壞事沒人批評，那么可以想象，在這種情況下，學生較易產生盲目從眾行為。

二、盲目從眾心理的克服

實踐證明，要使學生克服盲目從眾心理并不容易，采取的方法不當容易激起學生的逆反心理，反而更不利學生的發展，要克服中學生身上存在的盲從心理，我認為以下幾個方法是可行的。

1.努力踐行素質教育，提高學生的知識水平。俗話說“無知出偏見，真知出灼見”。現實生活中學生產生盲從心理最根本的原因是缺乏知識，缺乏閱歷，學生有了真知就會產生強烈的自尊心和自信心，從而遠離盲從。這就要求：一方面老師要努力踐行素質教育要求，改變原有的不符合素質教育的單一教學方法。讓更多的學生不是只習慣于按老師的意志和命令辦事的方式，不是只習慣于“依葫蘆畫瓢”的學習方式，要讓學生主動參與到探究、合作、自主學習中去，自己去思考、分析和解決問題，讓學生成為學習的主人。另一方面也要求同學在努力學習的同時，對原有的自己認為有問題的知識體系要敢于質疑。只有在不斷的質疑、不斷的提出自己見解的過程中才可能慢慢遠離盲目的從眾。

2.要努力培養學生獨立思考的能力和習慣。學生的獨立思考能力是建立在學生的真知基礎上。現實中，很多同學的盲從是在無法拿定注意的情況下開始的，這就說明了培養學生調查研究、獨立思考、分析問題的能力的重要性。要鼓勵學生大膽探索，勇于質疑，并為此創造一些條件，如經常舉行多種內容、多種形式的專題辯論會、討論會，給學生以分析問題、發表見解的機會，逐步增強學生的自主意識，做到不盲從、不迷信、善鑒別、有主見。有了真知，有了獨立思考能力，學生就能克服自卑心理。培養堅強的意志和毅力，這樣既可以克服盲目的從眾心理，又能促進學生的個性發展與全面成長。

3.努力營造正確的健康的班級輿論氛圍。社會心理學家認為，輿論的形式與擴散帶有濃厚的情緒色彩，加上輿論本身具有的合理因素，容易為大家所接受，并具有顯著的心理效果。正確的健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，能振奮每個人的精神；不正確的輿論也具有其強大的反作用，中學生很大一部分時間是在班集體中度過的，因此必須重視班集體的建設。在一個凝聚力強大、班風良好、輿論正確、健康的班集體里，從眾心理能發揮積極作用，不正確的輿論一出現就會受到抵制，大大有利于學生良好心理素質的形成。

學生的從眾心理是好是壞，我們不能簡單的下結論。積極的從眾心理有利于學習他人的智慧和經驗，擴大視野，克服固執己見，盲目自信等缺點，但盲目的從眾心理則會抑制學生個性的發展，束縛思維，扼殺創造力，使人變得缺乏主見。作為一名教師在教學的過程中一定要注意仔細觀察，積極引導學生遠離盲目從眾心理，避免“皇帝的新裝”的悲劇在我們學生身上出現。我堅信：在社會、家庭、學校的共同協作下，我們的中學生努力學習科學文化知識，努力培養獨立思考能力和探究精神，就一定可以遠離盲目的從眾，讓自己茁壯成長。