高職院校學生學業規劃教育探索與實踐

摘要：在“2+1”工學結合模式人才培養模式下，高職學生首要做好學業規劃，根據所學專業人才培養方案制定專業學習方案書，明確專業方向，提高專業學習效率，著力培育良好的職業素養，為職業生涯奠定堅實的基礎和良好的平臺。

關鍵詞：高職教育；職業生涯；學業規劃

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0221-03

一、引言

“凡事預則立，不預則廢”強調謀劃的重要，職業生涯也是如此。不過對于高職學生來說，尤其是在“2+1”工學結合人才培養模式下，首要做好的是學業規劃，即盡早確立自己的專業方向，打造專業特長，提升就業競爭力和社會適應能力，為職業生涯奠定堅實的基礎，搭建良好的平臺。本文結合我院2011級軟件技術專業學業規劃教育實踐談談一些思考和認識。

二、確定專業方向，提高學習效率

1.大學生活與個人發展的“三級跳”。三級跳是一項田徑項目，運動員能跳多遠很大程度上決定于助跑時所獲得的水平速度和起跳產生的垂直速度，同時還與每一個動作完成的質量、維持身體平衡的能力和三跳的比例有關。在個人職業生涯發展中也有類似的“三級跳”（如圖所示），即中學階段、大學階段和大學畢業后前五年。

中學階段是一個基礎階段，主要是構建社會科學和自然科學知識的框架，掌握學習方法，訓練思維方式，養成學習習慣。當然還決定能否讀大學、讀什么大學、以及是否可以選擇專業等。大學階段是一個提升階段，在這個階段將全面塑造自我和發展自我，并以學會“獨立自主”作為階段目標，一方面進一步充實和完善自己的知識結構，另一方面學習和掌握某一門專業知識。可以從知識結構、能力結構和素質結構等三個方面培養自己。最后將決定進入社會的第一個角色是什么，即得到怎樣的一個發展平臺作為職業生涯的起點。大學畢業后，首先面臨適應社會環境的問題，要在經驗、技術、能力、資金等方面不斷進取和積累。同時可以重新定位自我，用三到五年的時間來尋求和確立適合自己的職業并明確自己的人生目標。

2.確定專業方向，提高專業學習效率。高職院校培養的是技能型人才，著力培育學生的職業素養，其內涵可以理解為：有一技之長的專業技能、干一行愛一行精一行的敬業精神、懂得與人溝通和合作的團隊意識。因此高職學生作為準職業人，可以根據本專業人才培養方案中的職業范圍和就業崗位，進行初步的了解和調研，結合個人的興趣與需求，并參考他人的意見，選定一個比較明確的專業方向作為自己的職業方向。專業學習效率應該體現在兩個層面上：一是學有所長，二是學有所用。所謂學有所長，是指在學習過程中打造自己的一技之長，沒有特長的高職畢業生就好比是一個鈍刀型人才，在人才競爭中是沒有優勢的。所謂學有所用，是指在崗實習和就業環節中的專業對口，作為高職生初次進入職場需要憑借良好的職業素養和專業技能來提高其競爭力。

三、明確學習重點，提升職業素養

根據高職學院“知識、能力和素質”三位一體的人才培養目標，高職學生明確大學階段的學業規劃，分階段、有重點地構建和完善自己的知識結構、能力結構和素質結構。

1.知識結構。在剛進入大學的第一個學年，首先適應大學校園環境，養成良好的生活和學習習慣，學會做好課堂筆記和課外讀書筆記，做好時間管理和情緒管理。在這一階段的總體要求是寬而廣，即廣泛涉獵和拓寬文化基礎知識，在已有知識結構的基礎上深入了解自然學科和社會學科方面的基本知識，提高綜合理解和應用能力。同時根據專業人才培養方案，確定自己的專業發展方向，深入理解重點課程和拓展課程知識。第二個學年的學習總體要求是專而深，即主要學習專業理論知識和掌握專業基本技能，并結合自己的專業發展方向積極參加有關考證和考級的學習。同時在深入了解所學專業的應用和行業狀況后，確定本專業的某一個方向作為自己的興趣或特長，并精通這一方面的知識和技術。這一階段還需要積極參與社會實踐，增加社會經驗和實踐動手能力。頂崗實習期間學習總體要求是精而熟，即在實習崗位上通過參加實踐項目進一步學習最新技術知識，同時做好畢業設計課題，綜合運用所學知識，做到融會貫通。

2.能力結構。能力結構分兩個層次：一是基本能力，即問題分析能力、信息搜集和整合能力、組織表達能力，這方面能力可以通過閱讀思考、社團活動等方式進行培養。二是職業能力，主要是指運用專業知識和專業技能解決實際問題的能力，這方面能力可以通過課程實習、項目訓練和畢業設計等方式進行培養。

3.素質結構。素質結構主要包括三方面：一是生理素質，即生理機能水平和運動能力水平、對外部環境和外部刺激的適應能力。二是心理素質，主要由智力因素和非智力因素構成。三是社會文化素質，主要由科學素質、道德素質和審美素質構成。素質培育是一個過程，需要養成良好的生活習慣，比如閱讀、讀書筆記、靜思、運動和學會交流等。

四、制訂學業方案，打造專業特長

制定《專業學習方案書》，這也是問題的落腳點，大學階段學習行動方案。第一，根據各專業人才培養方案了解職業范圍，確定一個比較明確的職業方向。第二，根據教學進程安排，結合選定的職業方向，界定每個學期的重點課程。課程學習是專業學習的基礎，提高專業學習效率最終還是要從課程學習入手，所以在工學結合的人才培養模式中更應該明確重點課程。第三，根據職業能力要求，結合選定的職業方向，確定英語、計算機和專業技能證書的考試類別和應考日期。在此以我院2011級軟件技術專業為例闡述《專業學習方案書》。

根據2011級軟件專業人才培養方案進行規劃

以《專業學習方案書》為載體進行學業規劃，可以幫助學生盡快適應大學學習，在習得一技之長的基礎上進一步明確自己的職業崗位和職業方向。同時依據此方案書還可以制定三年長期學習計劃、每學年中期學習計劃、每學期短期學習計劃，并且做好時間管理和行動日志，養成良好的生活習慣和學習習慣，如此可為自己的職業生涯和人生目標奠定堅實的基石。

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