讓孩子愛(ài)上閱讀

摘要：現(xiàn)代社會(huì)，“閱讀問(wèn)題”越來(lái)越受人們的關(guān)注，尤其是年輕的父母?jìng)兒屠蠋煟Ｍ⒆佣嘧x書并養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。的確，閱讀不僅關(guān)系到孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展還關(guān)系到孩子理解能力的發(fā)展，甚至還影響到孩子的自信心。“興趣是最好的老師。”“讓孩子愛(ài)上閱讀”是家長(zhǎng)和老師的一個(gè)美好愿望，我們要讓更多的孩子愛(ài)上閱讀，這個(gè)問(wèn)題需要我們不斷去思考。

關(guān)鍵詞：閱讀；語(yǔ)言表達(dá)；興趣

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）25-0237-02

隨著我國(guó)的日益發(fā)展，孩子的“閱讀問(wèn)題”也越來(lái)越受到更多老師和家長(zhǎng)的關(guān)注。中國(guó)有句古話道：“三日不讀書便覺(jué)面目可憎。”宋代的蘇軾言：“腹有詩(shī)書氣自華。”可見，“閱讀問(wèn)題”在我國(guó)古代都已引起了眾人的關(guān)注。身為一位五歲孩子的媽媽，一位小學(xué)老師，我對(duì)“閱讀問(wèn)題”也一直倍加關(guān)注，并在實(shí)踐中不斷去思考“如何讓孩子愛(ài)上閱讀”，以下便是本人的一些總結(jié)。

一、閱讀的重要性

美國(guó)著名的閱讀研究專家吉姆·崔利斯在數(shù)十年的兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐中，寫下了舉世矚目的《朗讀手冊(cè)》。在這部書中，他這樣寫道：“閱讀是教育的核心，學(xué)校中幾乎每一科的知識(shí)都是通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的。我們必須先會(huì)讀文字?jǐn)⑹龅臄?shù)學(xué)題，才能了解題意；如果我們不會(huì)讀社會(huì)學(xué)科或自然學(xué)科的課文，就無(wú)法回答每個(gè)章節(jié)后的問(wèn)題；復(fù)雜的計(jì)算機(jī)手冊(cè)對(duì)操作非常重要，但我們必須先讀懂其內(nèi)容。”吉姆·崔利斯還把閱讀帶來(lái)的好處歸納為一則簡(jiǎn)單的兩個(gè)層次的公式：（1）你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。（2）讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。“百年大計(jì)，教育為本。”而閱讀又是教育的核心，所以，中國(guó)要想加快發(fā)展，必定要推進(jìn)全民的閱讀能力，而孩子又是祖國(guó)的未來(lái)，是民族興旺發(fā)達(dá)的后繼力量，提高孩子的閱讀水平是重中之重。

（一）閱讀直接關(guān)系到孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展

語(yǔ)言是人與外界交流的工具。人從一出生就預(yù)示著要成為社會(huì)中的人，要與這個(gè)世界交流，語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的水平又直接影響到一個(gè)人與外界交流的質(zhì)量。

“胎教”已越來(lái)越受準(zhǔn)媽媽們的重視，準(zhǔn)媽媽們?yōu)檫€沒(méi)出生的孩子讀書、講故事、談話……這些其實(shí)都是在奠定孩子的早期閱讀。曾有專家研究過(guò)，準(zhǔn)媽媽在懷孕期間為孩子多讀書，多交流的話孩子出生后對(duì)環(huán)境的適應(yīng)速度快，他們會(huì)很快與父母進(jìn)行交流，他們學(xué)會(huì)說(shuō)話的平均年齡比沒(méi)有進(jìn)行過(guò)胎教的孩子要小一些，比沒(méi)有進(jìn)行過(guò)胎教的孩子對(duì)書本的喜歡時(shí)間也要早一些。現(xiàn)在有很多父母從孩子一出生或者幾個(gè)月大的時(shí)候就開始為孩子讀書了，有人可能會(huì)認(rèn)為，這么小的孩子什么都不知道，給他讀書也是白費(fèi)精力，但是你要知道嬰兒在沒(méi)有出生時(shí)就已經(jīng)具有聽力了，他只要有聽力，他就會(huì)對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生反應(yīng)，久而久之，孩子就會(huì)把聽父母朗讀作為一種習(xí)慣，這便是孩子的早期閱讀。“聽”作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一步，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他離“說(shuō)”還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我的孩子現(xiàn)在五歲了，在他沒(méi)有出生時(shí)我每天晚上都會(huì)給他讀書，出生以后我每天也會(huì)抽出一部分時(shí)間給他讀書，我發(fā)現(xiàn)自從孩子會(huì)說(shuō)話以后他似乎比同齡孩子的語(yǔ)言表達(dá)更豐富。記得剛剛兩歲時(shí)，一天我?guī)麆傋叩轿萃猓愦舐晫?duì)我說(shuō)：“太陽(yáng)照得大地亮堂堂。”當(dāng)時(shí)，我很驚訝孩子對(duì)外界的敏感和他準(zhǔn)確的表達(dá)。后來(lái)我才想起，在我給他讀過(guò)的一本書里也有類似的一句話，看來(lái)早期閱讀在我的孩子身上產(chǎn)生了效應(yīng)。也有不少早教專家研究表明，在孩子0～3歲時(shí)大量給孩子讀書的話，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)得到很大程度的發(fā)展。孩子早期閱讀對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展具有促進(jìn)作用，到了孩子上學(xué)以后閱讀對(duì)他的語(yǔ)言發(fā)展將會(huì)有怎樣的作用呢？

在十三年的教學(xué)生涯中，我越來(lái)越能感受到多讀書的孩子比讀書少的孩子或不讀書的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力要強(qiáng)。尤其是近兩年帶小學(xué)低年級(jí)后更有這樣的感受，凡是上課回答問(wèn)題準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，用詞豐富的孩子都是讀書較多的孩子。多讀書不僅有利于孩子口頭表達(dá)能力的發(fā)展，對(duì)孩子的書面表達(dá)也起到了相當(dāng)大的作用。在一二年級(jí)孩子的日記中，我經(jīng)常會(huì)讀到一些一般在高年級(jí)時(shí)孩子才會(huì)用的一些詞，分析原因，這些孩子都是平時(shí)讀書較多的孩子。可見閱讀對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展起到了不可低估的作用。

（二）閱讀直接關(guān)系到孩子理解能力的發(fā)展

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要教會(huì)孩子書本上的知識(shí)，還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的能力與方法。要教會(huì)孩子這一切，必須以孩子的理解能力為基礎(chǔ)，理解能力強(qiáng)的孩子對(duì)老師所教內(nèi)容接受就快，學(xué)習(xí)成績(jī)就好，相反，接受就慢，學(xué)習(xí)成績(jī)就差。而作為一名教師很想把自己的學(xué)生培養(yǎng)成才，于是，在教學(xué)之余，我經(jīng)常思考：如何更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？長(zhǎng)期處在教育一線的我就以那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生有一個(gè)共同之處：愛(ài)閱讀，他們幾乎每天都會(huì)抽一些時(shí)間來(lái)讀書。這也許就是問(wèn)題的答案了：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)都是理解能力強(qiáng)的同學(xué)，理解能力強(qiáng)的同學(xué)都是熱愛(ài)閱讀的同學(xué)。

（三）閱讀擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，為孩子的學(xué)習(xí)樹立自信

我們經(jīng)常會(huì)贊嘆于某位大學(xué)問(wèn)家的滿腹經(jīng)綸，他們上知天文，下知地理，實(shí)在令人佩服。孩子們也會(huì)羨慕班里那些知識(shí)面廣，懂得多的同學(xué)，而這些同學(xué)也會(huì)因此而感到自豪，他們的自信心也在同學(xué)們贊嘆之中樹立起來(lái)了。曾經(jīng)有不少的家長(zhǎng)在填寫孩子的“報(bào)告手冊(cè)”時(shí)對(duì)孩子寫出了“要樹立自信”之類的話，但是他們不知道孩子的自信不是孩子自己所能樹立起來(lái)的，他需要很多外界因素，比如，使孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，使他們有一個(gè)博大的胸懷。

閱讀的重要性已經(jīng)越來(lái)越多的得到世人的認(rèn)可。有句教育格言說(shuō)：“我們教孩子去熱愛(ài)與渴望，遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多。”換句話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”

二、如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

身為媽媽和老師的我因?yàn)殚L(zhǎng)期陪伴著孩子們，和他們一起閱讀，一起成長(zhǎng)，漸漸地，我對(duì)他們有了更多地了解，也摸索出了一些行之有效的做法。

（一）盡可能地給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書的環(huán)境

如果是在家里面，我們可以給孩子經(jīng)常停留的地方放置書架或簡(jiǎn)易書架，比如：在孩子的臥室放一個(gè)他的專用書柜；如果孩子還不能單獨(dú)睡一個(gè)房間而需要跟父母同睡的話，我們可以在我們的床邊放一個(gè)小書架；客廳是孩子呆的時(shí)間較長(zhǎng)的地方，在這里我們要在一個(gè)角落里放置一個(gè)開放型的書柜，在孩子容易夠得著的地方放上他的書；在餐廳的合適位置我們也可以巧妙的利用空間放上一個(gè)書籃，里面可以放上一些篇幅較小的書目；在家里公用書房的大書柜里我們也可以放上一些孩子的書。在這方面，我們家一直是很注意的，這樣書就可以隨時(shí)進(jìn)入孩子的視線，孩子拿到書的時(shí)間也就大大增加了，基于這樣的創(chuàng)造理念，在學(xué)校里，我們也可以在校園和教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書的環(huán)境。

（二）盡可能地給孩子營(yíng)造一個(gè)讀書的氛圍

在家里，父母要經(jīng)常給孩子做出示范，讓他們感受到讀書是生活中一項(xiàng)不可缺少的部分。在我們讀書的過(guò)程中我們要把精彩的段落大聲讀給家里人聽，和他們一起分享。作為一名教師，我想我應(yīng)該無(wú)私地去給我的一群孩子們營(yíng)造一個(gè)讀書的氛圍，我準(zhǔn)備每天的一個(gè)預(yù)備鈴后抽5分鐘左右的時(shí)間給孩子分享一篇文章或分享一本書的介紹。我是這么想的，我也這么去做了。

（三）抓住孩子感興趣的書多去尋找同類書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

興趣是最好的老師，我們一定要想方設(shè)法去激發(fā)孩子的興趣，他們所喜好的書只要不違背他們的身心健康都是可以閱讀的，無(wú)所謂是不是名著，只要喜歡讀，家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該給他們多提供一些同類書，先養(yǎng)成讀書的習(xí)慣就好。

（四）不要讓孩子帶著任務(wù)鼓勵(lì)他們?nèi)プx一本書

讓孩子們?nèi)ビ淇斓亻喿x。比如，給孩子布置讀完一本書就要寫讀書感受的作業(yè)，對(duì)于此項(xiàng)作業(yè)我是有感而發(fā)的，如果讓他們帶著作業(yè)去讀的話他們對(duì)這本書的興趣至少降低了一半。如果把寫換成讓孩子口頭去說(shuō)，可能孩子更樂(lè)意去讀所推薦給他的書，只要他們閱讀的量足夠了難道還怕他們寫不出來(lái)東西嗎？大量閱讀是提高寫作水平很有效的一種方法，這一點(diǎn)好像是被眾人所公認(rèn)的。

（五）放下沉重的心情為孩子大聲朗讀，共享書本帶來(lái)的愉悅

作為媽媽，我可以每天堅(jiān)持為自己的孩子朗讀。在孩子還沒(méi)出生時(shí)，每天晚上我都給他讀書，出生后我又在每天的閑暇時(shí)間給孩子讀書，給孩子讀得時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也就養(yǎng)成聽我讀書的習(xí)慣了，在孩子會(huì)說(shuō)話以后，他每天都會(huì)找我給他讀書，尤其是晚上睡覺(jué)前，“讀書”已經(jīng)成為他睡前必做之事。看著孩子聽我讀書時(shí)的專注表情，我想他一定是被書本吸引住了，他已經(jīng)愛(ài)上書本了。我想作為老師，我們也應(yīng)該每天去給自己的學(xué)生大聲朗讀。

（六）經(jīng)常帶孩子去書店并為孩子辦理圖書借閱卡

要想讓孩子多讀書必須要經(jīng)常購(gòu)買書，讓家里的藏書量跟上，另外，我們還要給孩子辦理一張借書卡，讓他們的讀書量趨于飽和，同時(shí)，讓他們的視覺(jué)飽滿。

“讓孩子愛(ài)上閱讀”是家長(zhǎng)和老師的一個(gè)美好愿望，它關(guān)系到我們中華民族的偉大復(fù)興，我們要讓更多的孩子愛(ài)上閱讀，這個(gè)問(wèn)題需要我們不斷去探索、去研究、去實(shí)踐！

作者簡(jiǎn)介：張偉萍（1979-），女，從教十三年來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任，曾獲“鄭州市德育先進(jìn)個(gè)人”、“金水區(qū)優(yōu)秀教師”、“金水區(qū)優(yōu)秀班主任”、“金水區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。