創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)打造應(yīng)用型電子專(zhuān)業(yè)人才

摘要：分析了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)及人才的現(xiàn)狀，指出了人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，確定了電子信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式要改革的內(nèi)容和目標(biāo)，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)打造高素質(zhì)技能型應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)人才提供了參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中原經(jīng)濟(jì)區(qū)；人才培養(yǎng)模式；電子信息產(chǎn)業(yè)；高素質(zhì)技能型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）25-0033-02

一、引言

國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)明確要做大做強(qiáng)高成長(zhǎng)性的電子信息、汽車(chē)、裝備制造等產(chǎn)業(yè)，支持新型顯示、信息家電、新一代信息通信產(chǎn)品等發(fā)展，建設(shè)鄭州、漯河、鶴壁等電子信息產(chǎn)業(yè)基地。為了適應(yīng)和滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)的需要，《河南省“十二五”規(guī)劃》和《指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)一步提出要提高人力資源開(kāi)發(fā)水平，實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，深化教育改革，大力發(fā)展職業(yè)教育，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，改革創(chuàng)新職業(yè)教育體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。

二、河南職業(yè)院校電子信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2010年2月發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。

1.人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀。《規(guī)劃綱要》為河南高職院校電子信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革指明了方向，河南省高職院校也積極探索并實(shí)施了工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，如中州大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院與“上海大眾”、“廣電銀通”，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海爾集團(tuán)，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中興通訊，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與豐田公司、上海通用公司、鄭州利星，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南輝煌科技股份有限公司，鄭州科技學(xué)院與河南新飛電器有限公司，河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校與中達(dá)電子（江蘇）有限公司，開(kāi)封大學(xué)與富士康科技集團(tuán)富準(zhǔn)精密電子有限公司，焦作大學(xué)與河南中軸集團(tuán)，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中科院計(jì)算機(jī)研究所、四川華迪、無(wú)錫軟件園等各院校校企合作的人才培養(yǎng)模式。

2.人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題。河南電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展雖具有勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)，但我省知識(shí)力量不夠雄厚，缺乏產(chǎn)業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才、復(fù)合型人才、管理人才和技能型人才。中國(guó)工程院徐德民院士建議“河南發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)首先需要進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)劃，要對(duì)研發(fā)和生產(chǎn)兩個(gè)領(lǐng)域，做出與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度、規(guī)模、水平相適應(yīng)的人才規(guī)劃。一方面要注意高端、中端和產(chǎn)業(yè)工人等多層次人才的協(xié)調(diào)發(fā)展；另一方面，要重視職業(yè)教育，特別是電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)技能型人才的教育和培訓(xùn)。”人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題主要有：（1）河南高職院校電子信息專(zhuān)業(yè)和外省知名公司開(kāi)展的合作較多，和本省的校企合作較少。（2）河南高職院校電子信息專(zhuān)業(yè)和本省電子信息產(chǎn)業(yè)的中小公司開(kāi)展的校企合作極少。（3）培養(yǎng)的電子信息產(chǎn)業(yè)人才與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求還有較大差距。（4）學(xué)生實(shí)踐能力薄弱，創(chuàng)新能力不足，對(duì)于最新的電子信息技術(shù)、工藝設(shè)備認(rèn)知不足。（5）河南電子信息專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中雖然規(guī)劃、實(shí)施了工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，但缺少對(duì)本省電子信息產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行人才需求調(diào)研。

三、人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)及改革內(nèi)容

為了適應(yīng)和滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的客觀要求和國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)化教育方針政策，積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，加強(qiáng)職業(yè)院校和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)企業(yè)的交流與互動(dòng)，深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極實(shí)施工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)和校企合作的人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)出與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)深度對(duì)接的電子信息產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)、技能型人才而改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

1.分析和調(diào)研中原經(jīng)濟(jì)區(qū)所需的電子信息產(chǎn)業(yè)人才特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上做好崗位群劃分，對(duì)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)目標(biāo)方案進(jìn)行修訂和完善。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)在相關(guān)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，在國(guó)家及省市有關(guān)電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行合理的發(fā)展預(yù)測(cè)，及時(shí)完善和調(diào)整電子信息專(zhuān)業(yè)要面臨的崗位以及相關(guān)崗位對(duì)學(xué)生能力的要求，從而確定人才培養(yǎng)目標(biāo)以及方案。

2.依托中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)園及產(chǎn)業(yè)基地，踐行“工業(yè)結(jié)合”、校企合作和“工作導(dǎo)向”的辦學(xué)思想，采取靈活多樣的訂單式人才培養(yǎng)模式。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)具有規(guī)模較小、骨干企業(yè)規(guī)模較小、產(chǎn)業(yè)園和產(chǎn)業(yè)基地相對(duì)分散的特點(diǎn)，與高職院校合作舉辦訂單教育，很難做到“整班”、“整建制”的校企合作的人才培養(yǎng)模式。為此，我省高職院校應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)理念，根據(jù)企業(yè)需求的人才規(guī)格和數(shù)量，以滿足企業(yè)需求為根本，實(shí)行多元化的訂單式的人才培養(yǎng)模式：（1）單一企業(yè)和某個(gè)專(zhuān)業(yè)組建訂單式培養(yǎng)班級(jí)；（2）單一企業(yè)和多個(gè)專(zhuān)業(yè)組建訂單式培養(yǎng)班級(jí)；（3）多個(gè)企業(yè)和某個(gè)專(zhuān)業(yè)組建訂單式培養(yǎng)班級(jí)；（4）多個(gè)企業(yè)和多個(gè)專(zhuān)業(yè)組建訂單式培養(yǎng)班級(jí)。采取以上措施可解決與廣大中小企業(yè)的校企合作中存在的人才培養(yǎng)規(guī)模問(wèn)題。

3.以中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)職業(yè)分析為基礎(chǔ)，參照職業(yè)資格鑒定中的人才規(guī)格要求，改革專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建模塊式課程體系。以中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)職業(yè)分析為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)課程體系框架，鏈接職業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過(guò)程。讓區(qū)域職業(yè)教育各個(gè)元素滲透并融合在教學(xué)過(guò)程中，形成職業(yè)化的教學(xué)環(huán)境和課程體系。比照職業(yè)資格鑒定對(duì)職業(yè)能力、知識(shí)和素質(zhì)的要求，重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)教育、通識(shí)教育課、職業(yè)技能教育、職業(yè)技術(shù)教育、企業(yè)綜合實(shí)踐和職業(yè)資格培訓(xùn)六大教學(xué)模塊，實(shí)行與職業(yè)資格鑒定相符的模塊式人才培養(yǎng)方案。

4.根據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況，修改和完善現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)體系。課程教學(xué)體系和專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)事關(guān)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次，應(yīng)邀請(qǐng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)的帶頭人、產(chǎn)業(yè)園及產(chǎn)業(yè)基地的技術(shù)骨干、企業(yè)家、行業(yè)協(xié)會(huì)的專(zhuān)家學(xué)者以及學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)發(fā)和制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。將“教、學(xué)、做”融為一體，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文件中應(yīng)包括電子信息專(zhuān)業(yè)崗位分析、人才需求分析和教學(xué)目標(biāo)等文件。課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)包括課程性質(zhì)與作用、課程制定的依據(jù)、課程教育目標(biāo)、課程與其他課程的關(guān)系、課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)基本條件和建議學(xué)時(shí)等內(nèi)容。

5.以促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)以及人才發(fā)展為目標(biāo)，確定深層次的“工學(xué)結(jié)合”和根據(jù)職業(yè)資格證書(shū)的“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”要求，優(yōu)化整合課程內(nèi)容與教學(xué)形式的改革。以促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為己任，為電子信息產(chǎn)業(yè)提供人才保障和技術(shù)支持，微觀上，要精心設(shè)計(jì)符合相關(guān)產(chǎn)業(yè)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法；宏觀上，要依據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，做好課程結(jié)構(gòu)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)體系的建設(shè)工作。

6.參考和借鑒電子信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的考核方式與標(biāo)準(zhǔn)，修訂和完善課程考核方式與標(biāo)準(zhǔn)。參考和借鑒相關(guān)職業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的層次、應(yīng)該具備的技能以及素質(zhì)等要求，在課程考核方式、標(biāo)準(zhǔn)等方面，確定以突出掌握職業(yè)技能為核心的考核標(biāo)準(zhǔn)；主要考核學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使考試與企業(yè)對(duì)人才的技能要求相符合，有利于培養(yǎng)的人才直接可為企業(yè)所用。

7.根據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材的建設(shè)。參考和借鑒從事相關(guān)職業(yè)所需職業(yè)資格的要求以及專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)與開(kāi)發(fā)原創(chuàng)性的教材，體現(xiàn)服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的辦學(xué)思想。（1）人才培養(yǎng)方案要符合中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和為其提供高素質(zhì)的技能型人才為目標(biāo)，構(gòu)建課程體系。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)的能力以及掌握相關(guān)的技能。（3）教學(xué)內(nèi)容符合“理論適度夠用、注重實(shí)踐技能”的高等職業(yè)教育辦學(xué)理念。

8.探索校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新模式。高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要以適應(yīng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線為目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，是學(xué)生成長(zhǎng)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。不斷適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，勇于探索高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律，以電子信息產(chǎn)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)園為依托，以為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保障和技術(shù)支持為己任，積極探索并建設(shè)校內(nèi)、校外等多種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

四、結(jié)論

改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)打造高素質(zhì)技能型應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)人才，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。要結(jié)合中原經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，確定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容，改革創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合、“教、學(xué)、做”為一體的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤婷，李培江.與浙西區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度對(duì)接的特色電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].考試周刊，2011，（27）：161-162.

[2]瞿成明，陳曉紅.創(chuàng)新培養(yǎng)模式，走電子信息工程人才特色培養(yǎng)之路[J].中國(guó)電子教育，2010，（4）：11-16.

[3]李海霞，李文方，陳嘉義.電子信息工程專(zhuān)業(yè)校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，（14）：293-294.

基金項(xiàng)目：中州大學(xué)教改項(xiàng)目；鄭州市普通科技攻關(guān)項(xiàng)目（121PPTGG364-3）

作者簡(jiǎn)介：黃傳金（1974-），男，碩士，講師，從事電能質(zhì)量、電機(jī)測(cè)試等領(lǐng)域的研究。