生本理念下的初中化學教學

摘要：生本理念下的初中化學教學要能增大教學容量，使授課形式從單一化變為多樣化。教師要以生為本，以學定教，要堅持學生的主體地位，實現多樣化的課堂教學，引發學生積極主動思考探究。同時，教師還可以通過多媒體課件充分調動學生學習積極性，改進實驗教學。

關鍵詞：生本理念；初中化學；教學

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2013）25-0053-02

隨著新課程改革的逐步深入，運用生本理念進行初中化學教學已經成了初中化學教學的主旋律。在教學過程中，教師要能有效掌握本班同學的實際的化學能力，根據本班同學的實際情況進行教學環節的設計，創建高效化學課堂。

一、生本理念下的初中化學教學要以生為本

1.生本理念要強化教育的主體地位。所有的教育都是為了學生服務的。在初中化學的教學過程中，學生是教學過程的終端，也是初中化學教學的主體。教師要根據學生的主體特點進行教學活動的設計。在教學活動的設計中，教師要高度尊重學生的知識儲備水平和學生個體之間的差異，要能在初中化學課堂上有效激發學生的學習興趣，要通過學生喜聞樂見的教學活動讓學生積極參與到教學中來，在課堂上獲得最大的知識和能力的效益。教師要積極轉變教育角色，不論是在課前備課還是在課堂生成上都要堅持以學定教的原則，不斷通過觸摸學生的知識鏈條提升學生的學習能力，讓學生在師生、生生之間的雙邊互動中達到學生綜合能力的提升。教師要在學生學習的過程中承擔起引導者和合作者的角色，要能有效激發學生的學習潛能。

2.通過導學案，強化學生的自學能力。在初中化學的教學過程中，導學案可以幫助學生課前預習，更好地了解本課的學習內容，讓學生在自學中思考，在思考中生疑，然后帶著這些疑問走進課堂，更好地在課堂上積極合作思考。同時，學生可以根據導學案在課后拓展中更好地拓展復習，體驗方法和技能的形成過程。教師在編寫導學案的過程中，要根據本班學生的學習特點在導學案中體現學生學習方法、學習內容、學習程序以及問題設計的引導。在學生完成方式的設計上，教師要根據學習內容的呈現階段指導學生自主選擇獨立完成以及合作完成導學預習案，有效提升學生的自學能力。

二、實現多樣化的課堂教學，引發學生積極主動思考探究

1.生本理念下的初中化學教學可以采用開放的教學方式。生本理念下初中化學的教學過程中，教師要改變傳統的教學方式，要讓學生有效參與，要重視學生的能力訓練。因此，教師要能以學生主動學習為出發點設計開放式的教學方式。如教師在課堂上要根據教學的內容努力創設問題情境，讓學生在難易適度的問題情境中解決化學問題，引發學生的積極思考。而在化學實驗教學中，教師要加強化學實驗的設計性和探索性，讓學生在實驗的過程中積極思考，主動探究，教師就要引導學生積極參與到實驗探究式教學中來。如人教版初中化學課本“二氧化碳制取的研究”的教學過程中，教師在實驗進行的過程中可以讓學生思考化學反應的原理，引發學生的進一步思考。

2.教師要引導學生積極參與思考。初中化學教師要從學生的實際情況出發，通過各種教學方式引發學生的積極思考。因此，教師可以根據教學內容的不同選擇不同的提問方式，對于簡單的教學內容，教師可以采用單獨提問的方式來完成。對于有些難度的化學問題，教師可以選擇小組討論式教學完成。在分組討論的過程中，教師要積極參與進來，并在討論過程中出現問題的時候積極引導，讓小組中每位學生都能夠積極思考，主動探究。同時，教師要能突出小組成員之間的互動合作，并對每個學生的參與性、積極度以及創新性思維進行有效評價，促使小組中每個成員都能在這個過程中得到思維的提升。

三、通過多媒體課件充分調動學生學習積極性，改進實驗教學

1.教師要根據教學需要充分利用現有條件下的網絡信息資源素材庫。教師不但要會制作多媒體課件，還要能充分利用現有的條件搜集網絡信息資源素材庫中可以使用的教學軟件，以及相關的教學資源，來滿足不同的教學內容的需要。

2.教師要通過多媒體課件優化教學過程，調動學生學習積極性。多媒體課件以其圖像、聲音、視頻的綜合運用充分調動了學生的多種感官，能夠充分調動學生的學習積極性，讓學生能夠通過多媒體課件理解抽象的化學知識。如在類似于“原子的構成”這樣一些抽象的化學知識的講解中，教師就可以通過多媒體課件優化教學過程，這樣多媒體課件中大量的色彩鮮明的、活潑有趣的畫面會使情景更加生動，這種課堂展現形式是教師的語言所無法比擬的。學生在這種情境下自然會隨著教師的講解間或思考、間或討論，很容易步入問題的探索中。

3.生本理念下的化學教學中，教師可以通過多媒體課件改進實驗，培養學生創新實驗能力。教師可以通過多媒體課件優化學生的學習方式，還可以利用多媒體課件改進實驗。一些化學實驗，因為所用到的化學物質有毒、有害，具有一定的危險性，所以如果操作不當，極易發生意外事故。而隨著互聯網在課堂中的滲入，教師可以采用多媒體課件模擬實驗過程，還可以將步驟分解，將實驗過程的動作放慢，讓學生可以更好地理解實驗內容。如在“鐵的冶煉”的實驗教學中，教師可以通過多媒體課件形象地展現每一步生產過程，并對重點環節局部放大，加強學生的感知，強化學生的記憶。

四、生本理念下的初中化學教學要能增大教學容量，使授課形式從單一化變為多樣化

教師要增大教學容量，強化學生的課堂練習。教師要加強化學課堂的表現力，要有效通過不同的教學手段增加教學容量。教師要尋找恰當的表達方式，借助多媒體來拓展課堂的時間和空間，將頭緒多、容量大的教學內容有機地排列整合，讓學生能夠根據有針對性的化學內容的練習，鞏固化學知識。

總之，生本理念下的初中化學教學，教師要突出學生的主體地位，通過不同的情境練習，優化教學過程，并使傳統的教學手段與多媒體教學等現代教學手段有機結合，有效調動學生的學習積極性和主體探究性，有效提升學生的化學能力。

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