論小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略

摘要：教學(xué)活動對啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須堅持尊重學(xué)生的基本思想，讓學(xué)生經(jīng)驗和知識水平得到全面提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要倡導(dǎo)學(xué)生探究、合作、自主的學(xué)習(xí)方式。同時讓學(xué)生參與教學(xué)，從而能夠全面提升課堂的創(chuàng)新活力。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問題，從數(shù)學(xué)角度分析問題存在的原因，然后找到解決問題的方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究式；教學(xué)

中圖分類號：G622.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0076-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究過程中需要讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考問題，通過合作交流和自主探究方面去解決問題，為全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力營造良好的條件。從數(shù)學(xué)實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要圍繞這一主體展開，從多方面提升數(shù)學(xué)分析問題、解決問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生的探究行為轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)的最高境界和理想。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)能力，讓其具有良好的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造動力，學(xué)與教是個交互的過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要結(jié)合實際，不斷探索新的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究是教學(xué)的重要組成部分，需要對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析，讓其形成一個有機體。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中需要堅持學(xué)生自主交流為前提，以教材為基礎(chǔ)，把各種數(shù)學(xué)思維融合在教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要根據(jù)個人、小組、集體等方式進行各類教學(xué)活動，從而能夠制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，順利實現(xiàn)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)制定過程中需要根據(jù)教學(xué)程序計劃采取有效的教學(xué)措施，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。其主要包括三層基本含義，其一是教學(xué)策略制定需要符合教學(xué)設(shè)計要求，其二是教學(xué)策略目標(biāo)制定需要和教學(xué)對象結(jié)合在一起，其三是教學(xué)策略既符合操作功能要求又符合觀念功能要求。

二、小學(xué)教學(xué)探究引導(dǎo)學(xué)生主動參與策略

主動參與對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的意義，一方面是認識的源泉，另一方面又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中要無限相信學(xué)生的能力和潛力，同時又要充分尊重學(xué)生的興趣。從學(xué)生的意愿出發(fā)，全面調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮強化劑的作用，它在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有強大的作用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)和推動作用。教師在教學(xué)過程中需要運用新穎有趣的方法，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，數(shù)學(xué)探究式教學(xué)需要在教學(xué)中產(chǎn)生一種興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理效應(yīng)，通過動力內(nèi)驅(qū)提升學(xué)生的綜合能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要提供活動機會，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生能夠在教師課堂上切實從事學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生能夠擁有良好的學(xué)習(xí)空間。此種學(xué)習(xí)空間是一種具有開放式的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一種友好、寬容、真誠狀態(tài)，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間形成一種平等互敬的關(guān)系，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在開放爭辯的過程中進行。教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會知識，同時又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全面掌握學(xué)習(xí)方法，全面提升學(xué)生的綜合能力。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要學(xué)生參與教學(xué)評價。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要學(xué)生對教學(xué)活動進行評價，學(xué)生在評價過程中可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，對提升教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。學(xué)校成效需要在評價過程中得到全面的體現(xiàn)。學(xué)生只有成為學(xué)習(xí)主體才能更好的進行教學(xué)評價，確保教學(xué)形成完善的評價體系，對探究更好的學(xué)習(xí)方法具有重要價值。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強合作學(xué)習(xí)的策略

合作可以擁有更多的學(xué)習(xí)機會和交往機會，加強溝通可以破解數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的難題。合作能力培養(yǎng)對學(xué)生將來更好的適應(yīng)社會具有重要意義。心理學(xué)上的集體動力對學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很大的幫助。合理的交往性可以形成團隊精神，數(shù)學(xué)問題的解決往往需要一種合作精神，讓不同知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認知風(fēng)格的成員相互補充、相互啟發(fā)、相互實現(xiàn)思維碰撞，促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維形成。

1.從學(xué)生角度分析。通過課堂教學(xué)活動的實施，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，對學(xué)生擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以更好的訓(xùn)練合作技能，學(xué)生在探究過程中需要通過爭辯、討論、傾聽、表達等方式全面提升綜合能力，對小學(xué)生人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

2.從教師角度分析。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要從理論和實踐兩個方面進行活動，具體實施過程中需要合理探究學(xué)習(xí)分組，對教學(xué)內(nèi)容進行全面分析，選擇合適的方法進行教學(xué)。教師通過對學(xué)生情況的了解，可以設(shè)計合理的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，選擇合適的探究時機，對學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

四、總結(jié)

小學(xué)教學(xué)探究策略實施過程中需要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)造并不是憑空產(chǎn)生的，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際緊密結(jié)合在一起的。學(xué)生的現(xiàn)實生活是創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法的源泉，教學(xué)過程需要貼近生活、聯(lián)系生活，通過方法改進引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，可以鍛煉學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和邏輯思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究可以調(diào)動學(xué)生內(nèi)在心理活動，促使學(xué)生動腦、動手，讓學(xué)生更好的想方法、找資料。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，根本學(xué)生性格和年齡特點制定合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極性、創(chuàng)造性，為數(shù)學(xué)能力提升創(chuàng)造良好的條件。小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)需要理論和實踐結(jié)合在一起，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生習(xí)慣，全面提升學(xué)生綜合判斷能力。教學(xué)新知識引進過程中需要注重現(xiàn)實性，讓知識和生活實際聯(lián)系在一起，突出數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。

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