讓閱讀與記錄成為我們的習慣

新學期，我得以有機會在教科研方面為同事們服務。我喜歡這個詞：服務，因此時時秉持恭敬而殷切的情意，不遺余力地為伙伴們的閱讀、記錄服務。

我樂意自己是那個搖旗吶喊的人，一次次敦促同事：“讓我們一起讀書吧！”閱讀，可以讓我們更好地自省，并藉此不斷地調整自己，完善自己。閱讀，也可以幫助我們更好地理解學生。只有對自身及學生有足夠的了解，充分的體諒，師生關系才可能真正和諧——而所有的教學關系都建立在師生關系的基礎上。我喜歡閱讀，也喜歡熱愛閱讀的伙伴，更喜歡和大家一起閱讀。我將持續(xù)組織同事們開展每月一次的“劍湖之約”讀書會。共讀一本書，然后一起交流與碰撞，這樣產(chǎn)生的智慧是獨自閱讀所無法比擬的。我期待讀書會能夠成為伙伴們渴望的例行活動，成為大家心靈的家園。在這里，我們可以共鳴、共享、共提高。

我也樂意自己是那個錦上添花的人，一次次提醒同事：“請記錄下教育生涯里的所思所想吧。”相比“寫作”，我更喜歡“記錄”這個詞。身為教師，及時記錄下說過的話、做過的事、教過的學生、收獲的喜悅與幸福，以及不可避免的自責與追悔，這都將成為職業(yè)生涯中最寶貴的資料。他年回首，記憶不至于一片空白。新學期，我將繼續(xù)督促同事們寫好“每月隨筆”。我不僅會做好每月的反饋與評優(yōu)，還會從中擇優(yōu)向合適的教育刊物投稿。為此，我曾一遍遍給信任我的伙伴們修改稿件，很多次都是在深夜里，甚至凌晨。每一次同事的文章正式發(fā)表，我真心覺得比自己發(fā)表文章高興無數(shù)倍。

未來的日子里，我將繼續(xù)安靜讀書、教書、記錄，并繼續(xù)在同事們身邊大聲吆喝：讓閱讀與記錄成為我們的習慣！

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學校）

責任編輯 趙靄雯