數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)施有效教學(xué)初探

摘要：在課堂里學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使所有學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展。只有承認(rèn)差異，尊重差異，才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，得到最大限度的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：更新觀念；創(chuàng)設(shè)情境；主動(dòng)學(xué)習(xí)；合理評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）31-0282-02

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門思維學(xué)科，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)與結(jié)構(gòu)、思維方式與方法、數(shù)學(xué)思想與觀念。而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化地滲透。因而，我們的每一堂課就必須都實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。下面我就課堂中如何實(shí)施有效教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中過(guò)多地重視一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生學(xué)習(xí)是個(gè)等待知識(shí)傳授的過(guò)程，學(xué)生在其他方面沒(méi)有得到關(guān)注，比如學(xué)生的情感、在社會(huì)生活中所處的地位、生活中的態(tài)度和學(xué)生價(jià)值觀、創(chuàng)造性等方面，學(xué)生是處在被動(dòng)性與依賴性的層面，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性；經(jīng)驗(yàn)貧乏，缺乏對(duì)知識(shí)的個(gè)性化理解，沒(méi)有廣泛而且穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在實(shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配，營(yíng)造學(xué)生積極的學(xué)校生活體驗(yàn)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的形成，開(kāi)展培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)系列的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，發(fā)展出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)策略。把課堂改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情緒調(diào)節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生做經(jīng)常性體驗(yàn)，讓他們基于自己本身經(jīng)驗(yàn)與世界相互作用的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，通過(guò)告知同學(xué)以修正自己認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)中的不足，在這種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我感覺(jué)與自信心及自我探究的行為方式。

老師的教學(xué)活動(dòng)不能僅局限在講臺(tái)上，教師的教學(xué)不以再是“滿堂灌”的教學(xué)方法。教師應(yīng)由“權(quán)威”轉(zhuǎn)向“伙伴”，只有當(dāng)每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷數(shù)學(xué)再創(chuàng)造的過(guò)程，親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)規(guī)律的生成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這種成功喜悅才會(huì)使每一位同學(xué)體驗(yàn)到成功的分享。心理學(xué)認(rèn)為：認(rèn)知從感知開(kāi)始，感知是認(rèn)知的門戶，是一切知識(shí)的來(lái)源。在日常的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教材資源的挖掘利用，讓同學(xué)們將教材更加直觀簡(jiǎn)單地與生活結(jié)合，更加讓同學(xué)們?nèi)菀捉邮堋？梢栽谡n堂上搞一些開(kāi)放性活動(dòng)，讓同學(xué)們手、耳、鼻、充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)們合作交流，并且培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這對(duì)于高中時(shí)期的同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大益處的．

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，只有這樣才能使同學(xué)們?cè)敢獠⑶曳e極地參與到課堂教學(xué)中去。波利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系。”在一個(gè)同學(xué)們相對(duì)了解的環(huán)境中，讓同學(xué)們自己看出問(wèn)題，問(wèn)題也讓同學(xué)們自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的根源當(dāng)然也要讓同學(xué)們自己尋找。讓同學(xué)們的頭腦得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是老師要很好地組織教學(xué)，讓同學(xué)們直接有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

教學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活。新教材中生動(dòng)的情境都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。要讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)，具有魅力，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的情境。這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的注意始終有一種吸引力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在自主探究和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

在我的以往有一些教學(xué)中，經(jīng)常有選擇性地利用一些時(shí)機(jī)，創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，把實(shí)際生活中的場(chǎng)景安排到教學(xué)過(guò)程中，使同學(xué)們的知識(shí)技能與日常生活能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。把生活融入學(xué)習(xí)中來(lái)，把學(xué)習(xí)聯(lián)系到生活中去。讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)來(lái)自生活，反映生活，并且還作用于生活。讓同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到生活，還能從生活中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在教學(xué)中可以加入創(chuàng)造性的思路和結(jié)論，可以開(kāi)拓同學(xué)們思維，激發(fā)同學(xué)們更大的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)然并不是每一節(jié)數(shù)學(xué)課都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，如：上復(fù)習(xí)課時(shí)，可以通過(guò)復(fù)習(xí)概念導(dǎo)入新課，課堂教學(xué)主要以練習(xí)為主，講練結(jié)合。如果上節(jié)課作業(yè)做得不理想，也可以通過(guò)訂正作業(yè)導(dǎo)入新課等等，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，課堂教學(xué)質(zhì)量也就提高了。

三、讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)是素質(zhì)教育，能否主動(dòng)地學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生能否積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地從課堂獲取知識(shí)成為現(xiàn)在教學(xué)的關(guān)鍵因素。所以在我的教學(xué)中，學(xué)生的注意力一直是我關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)橹挥型瑢W(xué)們將所有的注意力投入到教學(xué)中來(lái)他才能將老師的教授內(nèi)容掌握，當(dāng)然也有無(wú)師自通的情況存在，但那畢竟是少之又少，要將學(xué)生們的注意力牢牢地抓在課堂上。讓同學(xué)們參與到課堂教學(xué)中來(lái)，深入地進(jìn)行討論，討論的過(guò)程也是讓同學(xué)們發(fā)揮主觀能動(dòng)性、發(fā)揮主體作用的過(guò)程，利用這一過(guò)程讓同學(xué)們不斷地從中汲取“營(yíng)養(yǎng)”。

經(jīng)過(guò)了廣泛而生動(dòng)的討論活動(dòng)后，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，并且要允許不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論。爭(zhēng)論的過(guò)程是學(xué)生篩選信息的過(guò)程，是辨別真?zhèn)巍⒎治稣`的過(guò)程，同樣是獲取知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平是有差別的，但是通過(guò)討論和爭(zhēng)論，相互作用，共同影響，能使學(xué)習(xí)水平趨向一致，能達(dá)成共識(shí)。這個(gè)過(guò)程是教師不能替代的，只有學(xué)生實(shí)踐才能完成。通過(guò)最后小結(jié)及時(shí)回顧本課時(shí)所學(xué)知識(shí)，按照心理學(xué)中的“遺忘曲線”的規(guī)律，加深印象。在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，要把課堂教學(xué)時(shí)間和空間讓給學(xué)生，使學(xué)生在做中學(xué)，動(dòng)中悟。

四、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率

教學(xué)方法是教師進(jìn)行教學(xué)的方式、方法，老師要有一套行之有效的好的教學(xué)方法才能保證將課堂教學(xué)搞好。好的教學(xué)方法可以是因材施教，也可以是深入淺出，方式方法不盡相同，但有一點(diǎn)是必須保證的，那就是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們也是一樣，也要有一些自己的方式方法，不能盲目。要學(xué)出技巧，學(xué)出方法，這種學(xué)習(xí)不但是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。

現(xiàn)在有數(shù)學(xué)教學(xué)試題中，有一些就是考驗(yàn)同學(xué)們數(shù)與形相結(jié)合的題目。對(duì)于這一類的問(wèn)題“能力”就顯得更加重要。不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地運(yùn)用幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)點(diǎn)、片、面結(jié)合，綜合性地運(yùn)用知識(shí)。

五、承認(rèn)差異，合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

學(xué)生之間的差異是客觀的，也是沒(méi)辦法永遠(yuǎn)解除的。教育的作用不是消除差異，而是承認(rèn)差異，尊重差異，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，得到最大限度的發(fā)展。

評(píng)價(jià)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，而不是將學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)分出三六九等，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的不同、環(huán)境的不同做出針對(duì)性的、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)，這樣才有利于學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)同和接受，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

總之，課堂教學(xué)是師生之間、生生之間的多邊活動(dòng)。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行有效教學(xué)，必須更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人；必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，易于學(xué)生吸收；必須充分發(fā)揮非智力因素的積極作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。當(dāng)然進(jìn)行有效教學(xué)的方法還有很多，我們要在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和創(chuàng)新，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，不斷提高數(shù)學(xué)課堂效益，讓教學(xué)真正有效。