淺析微博背景下的大學生思想政治教育

摘要：隨著互聯網技術的飛速發展，微博作為一種新的傳播媒介，已被越來越多的大學生所使用，并對大學生的思想政治教育產生了重大影響。本文通過對微博的含義和主要特點進行概述，簡要分析了微博給大學生思想政治教育帶來的機遇及挑戰，淺析了微博背景下如何針對大學生進行思想政治教育的一些建議。

關鍵詞：微博；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0270-02

隨著互聯網技術的不斷發展，微博作為一種新型的網絡傳播媒介，是信息網絡技術和多媒體技術相結合的產物。微博2006年在美國誕生，2009年在中國興起。我國使用微博的大部分用戶主要是在校的大學生們。微博在大學校園的普及運用，不僅影響到了他們的思想觀念和行為方式，也給高校的思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。如何在微博背景下進行針對大學生的思想政治教育工作，必然成為高校教育者值得關注的重要課題。

一、微博概述

1.微博的含義。微博，即微博客的簡稱，是一個基于用戶關系信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區，以140字左右的文字更新信息，并實現即時分享[1]。

2.微博的主要特點。用戶信息的相對真實性。微博用戶注冊的信息基本是真實的，這樣系統可以根據用戶注冊的信息，把同城、同行業等有相近屬性的其他用戶的信息統一在一起，方便互相收聽，從而構建最真實的網絡社交圈，不僅可以克服互聯網匿名使用這一弊端，而且一定程度上確保了用戶身份的相對真實性，利于微博用戶在相互信賴的基礎上更好地溝通交流。信息傳播的即時共享性。微博的即時通信功能非常強大，用戶可通過觸手可及的終端（如手機等）隨時隨地發布自己周圍的新鮮事、自身感受、對熱點問題的看法等，收聽的用戶可以立刻看到并進行轉發及評論，在很大程度上克服了傳統媒體信息傳播的滯后性，充分體現了信息的即時共享，使得其發布和接受信息突破了時空的限制，實現了實時互動。發布內容的豐富性。微博可以讓用戶利用自己的任意時間，在休息的間隙將自己周圍的新鮮事、自身感受、狀態等任意內容發布到微博上。每條微博可以被迅速地閱讀、轉發或者評論，其承載的思緒、心情、趣聞、故事、新聞可以用最快的速度影響所有的收聽者。雖然每條微博的字數有限，但信息類型非常齊全，不僅包括文字、圖片，還有各種視頻，保證了內容的豐富性。

二、微博對大學生思想政治教育的影響

1.微博給大學生思想政治教育提供的機遇。微博作為新型的傳播媒介，為大學生思想政治教育提供了一個新的形式。利用微博特有的用戶信息的相對真實性、即時共享性、內容豐富性等，師生可以互相收聽并在不受任何干擾的情況下，隨意發表自己真實的觀點，進行暢所欲言式的討論。通過真實的交流，掌握了大學生真正的思想動態以后，教育者就可以開展針對性的教育引導。開展微博形式的思想政治教育工作，利于教育者迅速及時地掌握學生們的思想動態.大學生們往往喜歡把自己的心情、對某件事情的看法、討論的熱點問題等發布到微博上，教育者通過收聽并關注大學生的微博，可以迅速地了解學生們的心情和想法，然后有針對性地進行思想政治教育.教育者通過對學生微博的轉發及評論等，也拉近了師生之間的距離，有利于開展良性互動，進而合理引導學生關注積極樂觀的話題，有效地開展思想政治教育工作。開展微博形式的思想政治教育工作，可以更好地實現其教育功能。思想政治教育中的導向功能是最基本、最核心的功能。利用微博傳播信息的即時共享性，思想政治教育者可以把一些能引起大學生關注的話題的文字、圖片、視頻等資料發布到微博上，引起大學生的關注和評論，同時把積極樂觀的思想融入到其中，進而在非常融洽的氛圍下進行大學生的思想政治教育工作。

2.微博對大學生思想政治教育帶來的挑戰。微博中的不良信息，容易誤導大學生的思想及行為。微博大量的信息并沒有經過篩選，真假難辨，其中不乏有一些落后、腐朽的思想觀念、庸俗文化及各種反動的消極價值觀念，甚至一些包含了暴力、色情的內容，容易造成信息的泛濫和污染。由于大學生社會經驗缺乏、辨別能力差，極易受不良信息的影響，腐蝕其心靈，對大學生積極樂觀的思想觀念帶來一定的沖擊。嚴重影響思想政治教育的效果，不利于大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。微博使思想政治教育者的主導地位面臨威脅。微博在高校的運用，使高校思想政治教育者在進行思想政治教育過程中的主導地位被日益削弱了，其傳統的話語控制權和權威地位也受到了威脅，使其與受教育者處于平等的地位。學生將不再像以往被動地接受教育者的教化，按照教育者的意圖去理解某一思想，而是有自己的想法，用自己的價值觀進行判斷并選擇答案。這樣必然在某種程度上削弱了教育者的主導地位。部分大學生沉迷于微博，不利于對其進行思想政治教育。部分大學生由于自制力較差，不管是在教室還是寢室，總是自覺不自覺地要登錄微博。大學生如果長期沉迷于微博，不僅會影響正常的學習和生活，嚴重者甚至還可能產生心理疾病或身體傷害。

三、微博背景下推動大學生思想政治教育的一些建議

1.構建微博平臺系統，及時關注大學生的思想動態。大學生的思想政治教育應該與時俱進，重視發揮微博的優勢，建立自上而下的包括學校官方微博、各部門微博、輔導員等教育者微博、班級微博、社團微博、學生權益中心微博等的微博平臺系統，積極探索微博在思想政治教育工作中的應用，真正讓微博貼近學生生活，發揮實際效果，掌握學生思想動態。

2.建設一支高素質的大學生思想政治教育工作隊伍。針對教育者在微博背景下的主體弱化現象，教育者要轉變思想政治教育觀念，提高自身的素質。教育者應該切實地深入到學生中去，真正了解學生們的個性、興趣、愛好等，針對其個性化的差異進行思想政治教育。同時教育者需要培訓并提高自身使用網絡微博的能力、信息收集處理能力及教育組織協調能力等。

3.發揮知名校友、先進學生等個人微博的榜樣作用。通過發掘學校資源，呼吁那些事業成功的知名校友以及優秀大學生等有影響力的先進個人建立校園微博群組，發布一些成功經歷和先進事跡，并設法吸引學生們收聽和關注。大學生關注這些知名校友、先進學生的微博群組以后，就可以了解榜樣人物的成功經驗，引起大學生情感和思想上的共鳴，產生鼓舞、教育、鞭策的作用，激發學生們模仿和追求榜樣的愿望，使外在的榜樣轉化為催人上進的內在力量[2]。

4.豐富微博話題內容，創建長效激勵機制。高校思想政治教育者通過在微博平臺中不同屬性的微博專欄進行不同的話題內容，把大學生們普遍關心的熱點話題或者與他們切身利益直接相關的內容分為幾個專題欄目，并呼吁學生們積極參與，集中討論。思想政治教育者應長期關注這些微博專欄的學生反映情況，用真情打動學生，用幽默吸引學生，用智慧征服學生，使教育者和學生都養成關注這些微博的習慣。同時，教育者可以進行一些優秀微博評比活動，激勵微博持續更新，形成長效激勵機制。

參考文獻：

[1]微博[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/1567099.htm.

[2]密甜甜.微博背景下的大學生思想政治教育研究[D].濟南：山東師范大學，2012.