論職教語文中的人文理念

摘要：職業教育飛速發展的同時帶來了職業教育傳統文化課學習的不能引起足夠的重視這一弊端，因此職教語文教師勢必轉變觀念，充分利用語文工具性和人文性學科特點，激發學生的學習熱情。

關鍵詞：職業教育；轉變觀念；內化

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0112-02

近年來職業教育得到黨中央的大力支持，職業教育的各種優惠政策相應出臺，辦學的思路越來越多樣化，學生的就業前景也越來越廣闊。但與此同時，也引發了中等職業教育語文教學觀念的改革創新問題。其問題在于職業教育中專業課成為學生學習的重點對象，是主要課程，而基礎文化課程如語文、數學、外語等則成為副課，得不到足夠的重視。針對上述現象，教師在教學的方式方法上勢必對傳統語文教學觀念進行更新改進，而不再是沿用中學的教學模式，課堂教學固守程式化，形式單調、呆板，更應把富于情趣的互動教學和開放式教學模式同現代化的教學手段相結合引進到教學過程中來。因此應從教師的教和學生的學雙方面入手更新教學觀念。

一、轉變教師的觀念

在語文教學中，教師必須突顯語文的人文精神，深入貫徹語文的人文理念。把學生放在重點位置充分尊重學生的獨立自主性，讓學生自己去體驗感受詩詞的獨特魅力，給學生一個自由的想象空間，使學生的主體地位得以充分顯示。我們不需要禁錮學生的思想讓學生戴著鐐銬去學習，我們不再需要冥思苦想去劃分文章段落層次，我們更不需要費盡心思去總結文章的中心思想。我們應沖破語文基礎知識那枯燥乏味的學習牢籠，讓語文教學課堂成為一個展現學生風采的大舞臺，帶著學生在語文時空里自由地穿梭遨游。讓語文的課堂變得簡簡單單、輕輕松松，讓學生在課堂上有充足的時間去閱讀，有足夠的時間去思考，有更多的機會去實踐。充分營造民主、自由、平等的學習氛圍，使學生在情感得到洗禮和精神得到慰藉的同時積累語言，提高語文素養，讓人文精神在職業語文教學中得到充分的發揮。如運用體驗感悟的教學模式，讓學生在教師的引導下，充分調動自己已有的生活經驗，激發自己的情感和想象，通過體會、領悟等方式，最終把握事物的本質，提高自我能力。讓學生自己去發現、感受“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘”的凄美感受，“空山新雨后，天氣晚來秋”的恬靜與閑適，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的高尚道德情操，“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的無奈與悲愴，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的曠達與豪放。使學生能在語文課堂里充分挖掘自己的潛在能力，釋放埋藏在心底的激情，從而激發學生自主學習的主動性，從被動學會向積極主動學習轉變。

二、轉變教師的視角

職業教育的辦學模式和普通重點高中有本質的區別，職業類學校更注重校企聯合辦學的教學模式，按照聯辦企業的要求和需要培養相應的人才。職業教育語文的課堂教學雖然不能和企業文化理念完全對接，卻可以把企業文化的理念融入到日常的課堂教學內容中去。現代社會日新月異，企業對人才的要求也越來越高，對企業的精神、文化、理念方面的要求也在日臻完善。誠實守信的品格、嚴謹認真的態度、團結合作的精神、愛崗敬業的作風、創新發展的能力等不約而同地成為重多企業文化的共同性追求。因此，職業教育的語文教學在內容上應更注意適應企業需求，所教內容不是灌輸得越多越好，而是越有用越好。所以有必要把企業文化的理念融入到語文課堂教學內容中來，從語文教材中充分發掘企業文化因素，使學生在不斷提高語文素養的同時明白如何做事、如何做人，進而提升人生的道德境界，成為適應社會發展和企業所需要的人才。如在課堂上適當宣傳一些有意義的社會公益事業，組織學生觀看、賞析那些具有時代意義的電視影片，讓學生從中獲得人生的體會與感悟。例如，《阿甘正傳》、《勇敢的心》等這樣的經典勵志影片，會使學生們不由自主地為主人公的命運嘆息、感慨，從而喚起了他們潛藏在內心深處的感動。

三、激發學生熱情、內化能力

正所謂孤掌難鳴，良好的課堂教學，必須要有學生的積極主動的配合。作為教師的我們應從學生的角度，讓學生有更多的參與活動和應用語文實踐的機會，逐步引導學生轉變原有學習難的觀念。職教的學生們沒有嚴重的升學壓力，也不用再去面對煩人的題海，可以有更多的時間和精力去考慮如何把所學到的知識應用到日常的實踐中去，把課堂所學的知識內化為自己的東西，從而提高自我的語言組織和語言表達能力，如同學習專業課那樣，把課本所學的理論知識內化為實踐動手操作的能力。

第一，引導學生多多閱讀課外文學作品并寫些隨筆。職業學校的學生們業余時間大大地增加了，時間對他們來說便成了奢侈品可以任意去揮霍。因此很多學生就會把大量的時間花在網絡游戲的世界里，既對自己的身體有害，又使得語言表達能力退化，進而喪失了與人溝通的人際交往能力。因此我們有必要引導學生多多閱讀古今中外的名篇名著，作為學生課余的閱讀補充材料，讓學生懂得開卷有益的道理。但是多看只是提高語文水平的一個先決條件，我們還要在看的同時摘錄下優美的段落去仔細地體會玩味，及時地流瀉下內心的獨特感受。鼓勵學生多寫日記、讀后感等。這樣不僅豐富了學生的知識，而且拓寬了學生的視野，從而語文水平也得到相應的提高，使得學生對學習語文的熱情不斷加深。

第二，積極開展以學生為主體的詩歌朗誦、演講比賽等豐富學生的課余活動。現在的學生懶于動手動口，表達能力和語言組織能力普遍比較差。因此我們要給學生張口動手的機會，讓他們在參加活動的過程中去展現自我、提升自我，從而增強學生的自信心和表現力。在表演中去感受、領悟中華文化的精華這樣不但調動了學生學習語文的積極主動性，而且會使學生學習語文的熱情異常高漲。

總之，職教語文教學道路的創新與發展可謂是任重而道遠。作為職業教育中的一名教語文教師，為學生創造新鮮生動的精品課堂，打造展現自我的精彩人生舞臺，讓他們在中華傳統文化的浩瀚海洋里自由地遨游，是我們義不容辭的職責和義務。