網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值體系教育研究

摘要：在準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)在高校大學(xué)生社會主義核心價值體系教育中的特殊地位和作用的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查高校利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的情況，探討在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)一步加強大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的對策。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系教育；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；研究

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0267-04網(wǎng)絡(luò)，常被人們稱為雙面?zhèn)髅剑扔小疤焓埂钡囊幻妫钟小澳Ч怼钡囊幻妗Ｋ诮o人們帶來新的生活環(huán)境的同時，又產(chǎn)生了許多負(fù)面的影響，且這些影響日益顯著[1-3]。網(wǎng)絡(luò)所帶來的信息大爆炸對當(dāng)代大學(xué)生的生活方式、行為模式和價值觀念等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。所以，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價值體系教育是一個急需解決的問題，它關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)系到國家軟實力的提高，也關(guān)系到國家的安全以及國家的未來。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的必要性

1.大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的必要性。在信息化發(fā)展的時代背景下，社會主義核心價值體系的教育對于當(dāng)代的大學(xué)生是極其重要，也是非常必要的。馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色的社會主義理論體系、社會主義榮辱觀、愛國主義的民族精神以及改革創(chuàng)新的時代精神，這些共同構(gòu)成了社會主義的核心價值體系[4-8]。當(dāng)代的大學(xué)生只有堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，以社會主義核心價值體系為核心思潮，堅信社會主義的榮辱觀，具有社會主義、集體主義、愛國主義思想，心胸開闊、兼容差異，這樣才能在年輕一代的大學(xué)生群體中形成陽光積極、力爭向上的社會風(fēng)氣，才能發(fā)揚尊老愛幼、互愛互助的中華美德，才能助長男女平等、見義勇為的社會風(fēng)氣[9-11]。

2.網(wǎng)絡(luò)是社會主義核心價值體系理論教育的新載體。當(dāng)今社會，大學(xué)生都是利用網(wǎng)絡(luò)來獲取和傳遞信息。所以，網(wǎng)絡(luò)成為了社會主義核心價值體系理論教育和學(xué)習(xí)的新平臺。利用網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生既可以在線學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的理論知識，又可以自愿地參與到關(guān)于社會主義核心價值體系的討論和實踐當(dāng)中[12-13]。網(wǎng)絡(luò)可以使社會主義核心價值體系和大學(xué)生的日常生活緊密地聯(lián)系在一起，極大地提高了社會主義核心價值體系教育的靈活性，也極大地提高了大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系理論學(xué)習(xí)和社會實踐的積極性、主動性和自覺性。現(xiàn)如今，清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)和安徽大學(xué)等千余所高等院校都開設(shè)了學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的網(wǎng)站，改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過各種視頻、圖片和文字增強了社會主義核心價值體系理論的吸引力，提高了大學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的熱情。在大學(xué)生的社會主義核心價值體系教育方面，網(wǎng)絡(luò)正發(fā)揮著傳統(tǒng)方式不可替代的作用。

3.網(wǎng)絡(luò)為社會主義核心價值體系的踐行提供新平臺。（1）海量的信息、極強的共享特性、廣闊的覆蓋面以及傳遞速度極快，這些都是網(wǎng)絡(luò)所具有的優(yōu)勢。心理學(xué)說過令人興奮的事情如果第一時間展現(xiàn)在人們的面前時，最容易激發(fā)人們的激情；然后隨著時間的流逝，這一激情就會慢慢減退[14-16]。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，極大地彌補了事件不能及時傳播的缺陷，它比任何其他的媒體轉(zhuǎn)播速度都要快，甚至已經(jīng)超過了電視、電臺直播，它可以第一時間讓我們了解事情的真相。（2）信息的網(wǎng)絡(luò)傳播具有多元化特性，可以向大學(xué)生受眾快速地廣泛宣傳各種模范榜樣、勵志故事以及時代典型，能夠讓大學(xué)生自覺形成勤奮努力、艱苦奮斗的習(xí)慣。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時下，學(xué)校可以建設(shè)具有服務(wù)型、知識性、趣味性和思想性的專題網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)多元話信息的特性，及時更新網(wǎng)頁內(nèi)容，提供各種積極向上、勵志楷模的文字、圖片、視頻資源，潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生奮斗拼搏的精神。（3）網(wǎng)絡(luò)信息可以進(jìn)行多功能的傳播，能夠引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行探討交流，從而使其更加懂得明辨是非。網(wǎng)絡(luò)的交流方式呈現(xiàn)出爆炸式的發(fā)展，從短信、論壇到QQ視頻、圖片，以及到現(xiàn)在流行的飛信、微信，這些工具給人們提供了敞開自己心扉的平臺，并且由于可以匿名，更使人們能夠充分發(fā)揮輿論訴求。大學(xué)生們更是可以利用網(wǎng)絡(luò)的平臺資源去展現(xiàn)自我、開拓創(chuàng)新，這樣，既鍛煉自我又強化了自身的實踐能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的現(xiàn)狀

為了掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)，在本研究中，主要是采取問卷調(diào)查的方式來了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的現(xiàn)狀。本研究選取北京市范圍內(nèi)6所不同層次高校的學(xué)生作為研究對象。所選學(xué)校為清華大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京工商大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院。共發(fā)放問卷600份，每個學(xué)校各100份。總共收回有效問卷共513份，其中清華大學(xué)88份，北京工業(yè)大學(xué)90份，中國人民大學(xué)78份，北京工商大學(xué)82份，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)84份，北京農(nóng)學(xué)院91份。下面是根據(jù)問卷統(tǒng)計結(jié)果所做出的較詳細(xì)的分析。

1.對社會主義核心價值觀及其體系建設(shè)狀況的認(rèn)識。在調(diào)查過程中，有426人認(rèn)為任何社會和國家都有它自身的核心價值觀，其比值占到83%；而只有41人回答“沒有”，占總數(shù)的8%；其他人回答“說不清的”（見圖1）。當(dāng)問到“當(dāng)前我國的社會主義核心價值體系建設(shè)的狀況是否完善”時，31人選擇“完善”，占總數(shù)的6%；277人選擇“比較完善”，占總?cè)藬?shù)的54%；106人選擇“不完善”，占21%；99人選擇“說不清”，占19%（見圖2）。由此可以看出，80%以上的同學(xué)是認(rèn)同社會和國家構(gòu)建核心價值觀的，這為大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系打下了深厚的思想基礎(chǔ)。而且超過一半的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的社會主義核心價值體系建設(shè)還是比較完善的，對其認(rèn)可度很高。

圖1 對核心價值觀的認(rèn)同圖

圖2 對社會主義核心價值體系建設(shè)狀況認(rèn)識圖

2.對社會主義核心價值體系基本內(nèi)容的了解。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，只有大約5%的大學(xué)生認(rèn)為自己非常了解黨中央提出的社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容；120個同學(xué)認(rèn)為自己了解相關(guān)基本內(nèi)容，占總?cè)藬?shù)的23%；368個同學(xué)選擇了“不太了解”，占總?cè)藬?shù)的72%（見圖3）。當(dāng)問及大學(xué)生了解社會主義核心價值體系相關(guān)內(nèi)容的方式時，有273人選擇“大學(xué)課堂”，占總數(shù)的53%；112個同學(xué)通過電視或報紙來進(jìn)行了解，占22%；只有36人回答“網(wǎng)絡(luò)”，占7%；其余的同學(xué)選擇“其他”，占總?cè)藬?shù)的18%（見圖4）。調(diào)查中，只有11個同學(xué)在上網(wǎng)的時候會經(jīng)常關(guān)注有關(guān)社會主義核心價值體系的內(nèi)容；還有39個同學(xué)會偶爾關(guān)注；而回答“不會”的人數(shù)高達(dá)463人，占總?cè)藬?shù)的90%（見圖5）。綜合各項調(diào)查來看，絕大部分大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)識是比較模糊的，在以后的工作中，要大力加強大學(xué)生核心價值觀教育。在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的情況下，只有極少數(shù)的人利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺來了解社會主義核心價值體系的相關(guān)內(nèi)容。極大部分同學(xué)即使上網(wǎng)，也不會去瀏覽有關(guān)內(nèi)容。這些都表明了大學(xué)生社會主義核心價值體系教育對網(wǎng)絡(luò)的利用水平很低，有待進(jìn)一步地提升。同時，用社會主義核心價值體系來指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，為大學(xué)生社會主義核心價值體系教育提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也極為重要。

圖4 大學(xué)生了解社會主義核心價值體系的方式圖

圖5 大學(xué)生上網(wǎng)關(guān)注社會主義核心價值體系的情況圖

3.對網(wǎng)絡(luò)宣傳作用及開展網(wǎng)絡(luò)道德教育必要性的認(rèn)識。被調(diào)查的所有大學(xué)生都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對于宣傳社會主義核心價值體系做得不是很好。有201個大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)宣傳做得一般，占總?cè)藬?shù)的39%；有297個大學(xué)生覺得其做得不好，占總數(shù)的58%；還有15個大學(xué)生選擇“說不清楚”（見圖6）。以上的數(shù)據(jù)表明：網(wǎng)絡(luò)作為核心價值體系教育的新載體的作用還沒有充分顯現(xiàn)出來。當(dāng)問及開展網(wǎng)絡(luò)道德教育的必要性時，認(rèn)為“非常有必要”和“有必要”的同學(xué)各194人和278人，分別占總?cè)藬?shù)的38%和54%；26個同學(xué)覺得“沒有必要”，僅占5%；其他同學(xué)選擇“說不清楚”（見圖7）。這組數(shù)據(jù)展現(xiàn)出了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)道德教育的高度認(rèn)同。這充分說明了大學(xué)生對道德規(guī)范的要求與社會主義核心價值體系的思想基礎(chǔ)是一致的。

圖6 大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳社會主義核心價值體系情況的認(rèn)識圖

圖7 大學(xué)生對利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社會主義核心價值體系教育必要性的認(rèn)識圖

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的對策

1.搞好社會主義核心價值體系理論網(wǎng)站建設(shè)，加強大學(xué)生思想政治教育。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生是主動性地和有選擇性地學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的相關(guān)內(nèi)容。所以，要想抓住大學(xué)生的眼球，吸引更多大學(xué)生的注意力，社會主義核心價值體系理論網(wǎng)站必須要不斷提高傳播內(nèi)容的質(zhì)量和傳播形式的多樣性，使其具有更鮮明的民族特色，并用大學(xué)生喜聞樂見的方式來傳播高品位的文化。在理論網(wǎng)站的建設(shè)過程中，還應(yīng)該著重提高其內(nèi)容的現(xiàn)實性和有效性。在信息化時代，理論網(wǎng)站是向大學(xué)生傳播社會主義核心價值體系相關(guān)概念的新載體和新平臺。但是，理論網(wǎng)站單單成為大學(xué)生對相關(guān)概念的討論園地是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還應(yīng)該更多地貼近大學(xué)生的生活實際，讓相關(guān)概念成為大學(xué)生思想武器的源泉。好的理論網(wǎng)站要善于抓住現(xiàn)實生活中的焦點爭論，引導(dǎo)大學(xué)生的主動思考，并在適當(dāng)時機為大學(xué)生解答相關(guān)疑惑，讓社會主義核心價值體系的理論更深入人心，并深入到大學(xué)生的日常生活中去。同時，理論網(wǎng)站應(yīng)該憑借自己的高科技手段，快速及時地報道有關(guān)于社會主義核心價值體系的各類相關(guān)信息，要在第一時間內(nèi)反映出中國共產(chǎn)黨的新的理論成果，反映出中國共產(chǎn)黨最新的重要指示，反映出國家領(lǐng)導(dǎo)人最重要的部署等。所以，要想增強理論網(wǎng)站的吸引力，贏得更多大學(xué)生的認(rèn)可，就要不斷加強其各類信息資源的時效性。

2.加強媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生信息選擇能力。媒介素養(yǎng)是指大學(xué)生能夠正確地理解網(wǎng)絡(luò)所傳播的資源，并建設(shè)性地享用這些資源。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂教學(xué)，更多的內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)。媒介素養(yǎng)教育就是要培養(yǎng)大學(xué)生的媒介欣賞力，使其能夠批判性地接受各類媒介信息，對各類信息進(jìn)行主動地思考，并能正確地利用媒介資源來完善自己，從而不斷地提高自己的知識水平、培養(yǎng)自己的道德文化和樹立科學(xué)的價值觀。可以從以下四個方面來加強大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生的信息選擇能力。首先，應(yīng)該讓大學(xué)生更多地了解媒介的基本知識和基本理論。其實，媒介的傳播功能并不是簡單地立體地再現(xiàn)社會現(xiàn)實，相反，呈現(xiàn)在大學(xué)生面前的媒介信息，更多地受到了人為因素的影響，例如信息編輯者、媒介結(jié)構(gòu)、政黨或財團(tuán)以及政府等的影響。其次要大力培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能，包括查詢、瀏覽、信息發(fā)布等技能，加強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流與溝通能力，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為大學(xué)生所用。再次，需要著重培養(yǎng)大學(xué)生對媒介信息的批判評估和選擇吸收的能力。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中無處不在。大學(xué)生既可以利用網(wǎng)絡(luò)來豐富自己各方面的知識，又可以利用網(wǎng)絡(luò)來輔導(dǎo)自己的科研，所以，對大學(xué)生信息獲取、批判和選擇能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。最后，要強化大學(xué)生信息傳播的道德觀念。在信息傳播的過程中，大學(xué)生要自主杜絕傳播虛假、色情和暴力信息，要自覺遠(yuǎn)離各種不文明的網(wǎng)站，要加強對信息的思考和選擇能力，從而使大學(xué)生能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)中國特色的社會主義核心價值體系。

3.注重網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強對大學(xué)生榮辱行為的監(jiān)督。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，既要充分地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來加大對大學(xué)生社會主義核心價值體系的教育，又要充分地重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生明確榮辱之分的學(xué)習(xí)和監(jiān)督的雙重平臺。在開展網(wǎng)絡(luò)道德教育時，要充分考慮到大學(xué)生易于接受新鮮事物的特性，有針對性地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的社會主義榮辱觀，全面了解八榮八恥的深刻含義。同時，還要改變傳統(tǒng)的強制灌輸?shù)慕逃Ｊ剑浞种匾暯逃龑ο蟮闹黧w作用，遵循理解、信任和尊重的原則，把正面引導(dǎo)作為網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要模式，讓更多的大學(xué)生自愿且主動地參與到網(wǎng)絡(luò)道德教育當(dāng)中來。通過網(wǎng)絡(luò)道德教育，當(dāng)代大學(xué)生都能更好地批判性選擇各類信息，自覺抵制不良信息的誘惑，成為依法使用網(wǎng)絡(luò)的文明網(wǎng)民。在加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的過程中，要充分地發(fā)揮校園網(wǎng)的積極作用，要充分利用校園網(wǎng)來加強對大學(xué)生社會主義榮辱觀的培養(yǎng)。在校園網(wǎng)上，可以通過新聞專題、人物在線訪談和宣傳片等形式，營造知榮辱、明是非的校園氛圍，讓廣大大學(xué)生在思想上樹立榮辱觀念，充分明辨榮辱是非。同時，還可以在校園網(wǎng)上建立討論陣地，讓大學(xué)積極參與到身邊的榮辱行為當(dāng)中來，對那些少廉寡恥的人和行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評，通過校園網(wǎng)來嚴(yán)格監(jiān)督大學(xué)生的榮辱行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]敬菊花，張紹榮，張珂.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校園文化建設(shè)研究[M].四川大學(xué)出版社，2009.

[2]趙惜群，翟中杰.雙刃之利劍：網(wǎng)絡(luò)文化價值初探[J].首都師范大學(xué)學(xué)報，2011，（2）.

[3]魏磊，王玉杰.淺析中國特色社會主義的和諧網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)[J].學(xué)理論，2009，（26）.

[4]陳偉超.淺析校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵及教育功能[J].科技信息，2009，（6）

[5]董清爽，馬秀峰，周偉.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化定義與建設(shè)研究[J].信息技術(shù)，2010，（3）