大學生就業協議違約現象剖析

摘要：近幾年來，大學生就業協議違約現象時有發生，大學生違約給用人單位、高校和其他畢業生都造成了很多不良影響，也影響了畢業生正常就業。分析了就業協議違約的幾個主要原因和影響因素，為高校就業指導工作提供了一些對策思考，促進高校就業工作的良性發展。

關鍵詞：大學生；就業；協議違約

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0005-03

隨著高等教育大眾化的發展，大學畢業生的人數在逐年增加，大學生就業問題已成為社會熱點問題。在關注大學生就業難的同時，也不難發現從我國實行“雙向選擇、自主擇業”的就業制度以來，大學生就業自主權的不斷擴大，大學生就業協議違約現象也時常發生。大學生在就業過程中，與用人單位簽訂就業協議后，到用人單位報到之前，因一些主觀原因或客觀原因而解除原有協議的行為，統稱為協議違約[1]。從實際情況來看，就業協議違約多為大學生主動提出來的。在多年的高校大學生就業工作中，對于大學生就業協議違約的不良后果深有感觸，希望通過對違約現象的主要原因的剖析，能夠給高校大學生就業指導工作提供相應的對策依據。

一、大學生就業協議違約的不良后果

大學生違約行為除本人應該承擔相應的違約責任，支付違約金外，往往還會造成其他的不良后果，主要表現在：

1.對于用人單位，用人單位往往為招聘畢業生做了詳細的計劃，花費了大量的人力、物力，有的甚至對畢業生將要從事的具體工作也有所安排。而且招聘畢業生的時間相對比較集中，之后一旦畢業生因某種原因違約，必然會造成用人單位的招聘工作成果付之東流，用人單位若另選其他畢業生，在時間上也不允許，從而給用人單位工作造成很大的被動。

2.對于高校，用人單位會因一些畢業生的違約行為，對高校的推薦工作產生懷疑，影響到高校的信用和聲譽，影響高校和用人單位的長期合作關系。從歷年就業情況來看，一旦畢業生無故違約，該用人單位往往在幾年之內不愿再到該校來挑選畢業生。面對激烈的就業競爭，用人單位需求就是畢業生成功擇業的前提，如此下去，必定影響高校今后高校的畢業生就業工作。

3.對于其他畢業生，用人單位到高校挑選畢業生，名額和指標是有限的，一旦與某畢業生簽訂就業協議，就很難再錄用其他畢業生，若日后該畢業生違約，就會造成該校畢業生就業機會的浪費。另外，如果該單位也因此以后不再來高校招聘，以后幾屆的畢業生也不可能有機會到該單位工作。

二、大學生就業協議違約的主要原因剖析

1.職業定位模糊。所謂職業定位，就是在社會分工的大舞臺上確定適合自己的角色，即做自己最喜歡、最適合的工作。職業定位包括“我是誰（個人基本情況）、我想做什么（職業理想）、我能做什么（自己的能力）、環境允許我做什么（客觀條件約束）、我到底應該做什么（各因素、估價后的最終選擇）”這樣五個環節，就業者通過比較分析，最終選擇做什么[2]。職業定位是擇業過程中的關鍵步驟和核心問題，大學生的職業定位是否具有準確性和合理性，關系到大學生能否順利就業，找到合適的職業崗位。美國“職業輔導之父”帕森斯曾說過：“選擇一種職業的時候，要把握三個因素：準確地了解自己；明白在各個領域獲得成功所需要的條件和環境；對兩部分事實相聯系的準確認識[3]。”一些大學生因為職業定位模糊，擇業時沒有考慮到自身條件、職業特點和用人單位的要求是否匹配，同時也不清楚自己是否適合這個職位，這個職位是否與自己的職業目標、人生規劃相一致，結果造成簽約時往往只看重較高的薪水和較好的工作環境等外在的東西，但在以后如果遇到自認為比原來的條件更好的單位時，便會想到違反已簽訂的就業協議。

2.擇業不良心態。（1）保底心態，大學生就業壓力大，他們在工作未落實之前往往害怕找不到工作，碰到自己基本能接受的崗位，不敢輕易放棄機會，但是心理上又不甘心，總覺得后面還會有更好的單位，于是先簽下來“保底”，然后再慢慢找，如果有更好崗位，就放棄前者。根據調查，這樣的“保底”心態在很多畢業生當中普遍存在，他們在簽約之前一般都做好了充分的違約準備，覺得跟自己職業前途比起來，就是交再多的違約金也值。（2）盲從心態，一些大學生畢業生在求職過程中缺少主見，為了盡快落實工作，有時急于求成，對用人單位還不十分了解，對應聘的崗位也沒有認真仔細地研究，看到其他同學都簽約了，自己也趕緊簽了算了，等后來進一步了解了用人單位的情況，覺得并不滿意，或者是自己本來認為挺好的工作，但簽約后聽別人說不好，就產生了動搖思想，因而違約。（3）攀比心態，“這山望著那山高”，大學生在擇業的過程中普遍存在攀比心態，他們會在同學之間相互比較，比工作薪酬、工作地區、工作條件等。你找的工作好，我要找得比你更好的，如果發現自己簽約的單位不如別人，而還后面還有更多選擇機會時候就會想到違約。

3.誠信意識淡薄。部分大學畢業生誠信意識淡薄，他們覺得人往高處走，如果有更適合自己的崗位，為何要被一紙協議絆住手腳？違約對于他們來說就是小事一樁，他們把違約作為一種擇業的手段和策略，只要按照程序辦事，賠付違約金，就算不上不誠信，這是合理利用市場經濟“游戲規則”。他們完全沒有意識到簽約是一件非常嚴肅的事，一定要認真對待。不要隨便簽約，更不要隨便違約。一旦違約，除了自己會有一定的經濟損失，更重要的是使用人單位錯過了招聘時機，造成不可挽回的損失，同時給高校的聲譽帶來不良影響，其他畢業生也因此受害。試想，如果一個高校常有視違約為家常便飯的畢業生，企業還敢來這個高校招人嗎？所以協議違約是一種自私而不誠信的行為。即使有的畢業生意識到這些，也覺得與自己的職業前途比起來，也是微不足道的。

三、高校就業指導工作的對策思考

1.積極開展大學生職業生涯規劃教育。大學生職業生涯規劃是又叫職業生涯設計，是指大學生主動對自己的主客觀條件進行綜合分析與權衡，結合自己的專業特長和知識結構及時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。大學生職業生涯規劃步驟的劃分為六個部分，即自我認識、確立目標、環境評估、職業定位、計劃執行、反饋修正。其中“職業定位”是關鍵，如果對適合自己的職業都選擇錯了，那么整個大學生職業生涯規劃必將失敗[4]。高等院校應積極開展全方位的職業生涯規劃教育，幫助大學生進行自我評估：了解自己的興趣、性格、能力、職業價值觀等個人特質和職業傾向，即自己喜歡做什么，適合做什么，能夠做什么，最看重的是什么；幫助大學生進行環境評估：了解社會環境和職業壞境，即客觀條件允許做什么，在二者基礎之上確定自己最終選擇做什么。實踐證明，科學的實施職業生涯規劃教育能夠幫助大學生進行準確而合理的職業定位，擇己所長，揚長避短，順利找到適合自己的工作崗位，避免就業的盲目性，降低就業失敗的可能性，從而有效減少協議違約現象的發生。

2.努力幫助大學生做好擇業心態調適。生活在校園的大學生，缺乏社會經驗，心態也不完全成熟，對事情的認識容易簡單化、理想化。高校應通過加強就業指導和就業技能的培訓，幫助大學生認清就業形勢，就業環境和就業政策，掌握相關的求職技巧，使畢業生在擇業時做到心中有數，把自己擺在合適的位置上去。在簽約前，一定要與用人單位充分溝通，加強對用人單位的了解，避免盲目跟從簽約。要積極引導大學生樹立正確的擇業觀，培養良好的擇業心態，明確找工作的關鍵是找到適合自己的位置，腳踏實地走一條適合自己發展的路，不要這山望著那山高。第一次求職的不要一味追求名牌公司，單位的好壞根本沒有一個統一的標準，好和壞都是相對的，對一個人好的不一定對另一個人就好，每個人的興趣和愛好不同，追求也不一樣，因此，最適合的就是最好的。如果一個人所從事的職業正是他的愛好和特長所在，則容易將身心的全部傾注其中，因而也容易獲得成功。

3.切實加強大學生就業誠信意識教育。古人云：“一言既出，駟馬難追。”“人而無信，不知其可也。”誠信是做人的基本原則和道德人格，古人尚且懂得這個道理，對于受過高等教育的現代大學生來說，更應如此。對于有的大學生，價值觀趨向功利化、重地位、重名譽、輕專業、輕奉獻，一味追求好的工作環境，較高的薪水，不講信用，不講做人的原則，視違約為小事一樁等不良現象，高校應切實加強畢業生的思想教育，培養他們的誠信意識，教育他們重誠信，守協議[5]。讓他們在內心深處意識到，簽約要謹慎，違約更要謹慎，一旦簽約就要認真履行，維護就業協議的嚴肅性。要對自己、對高校和對用人單位負責，遵守承諾，不輕易反悔。否則不但玷污他自己的個人信譽，還影響高校的名譽和形象，給用人單位和其他畢業生的利益帶來損失。同時，高校還應該逐步建立起相應的學生個人誠信檔案系統，把誠信意識教育和制度建設結合起來。個人誠信檔案系統將依據記錄學生學費交納、助學貸款還款、違反校規校紀、承擔責任及履行義務、簽約違約等信用情況，畢業時可供社會和用人單位查詢，及時掌握畢業生的誠信狀況。對學生個人誠信檔案進行終身、動態化管理，能夠對學生隨意違約等不誠信行為起到更好的監督作用。

只有充分認識到大學生就業過程中出現的協議違約行為所造成的不良后果，客觀分析產生其主要原因，才能夠在高校就業指導工作中采取多種有效措施，盡量避免或減少協議違約現象的發生，從而促進高校就業工作的良性發展。

參考文獻：

[1]張敏強.大學生職業規劃與就業指導[M].高等教育出版社，2005：201.

[2]林曉潔.高校畢業生誠信就業研究[J].福建工程學院學報，2008，（10）：635-638.

作者簡介：潘玉芹（1974-），女，江蘇南京人，南京林業大學土木工程學院團委，講師，哲學碩士，主要研究方向：大學生思想政治教育。