如何在音樂環境中培養幼兒對音樂的興趣探究

摘要：在音樂環境中培養幼兒對音樂的興趣是切實可行的，本文從理論根源入手，重點講解了教學內容的研究，把音樂滲透在各個教學活動中，通過豐富多樣的音樂來激發幼兒學習興趣，還可以通過畫墻飾來激發幼兒的學習興趣，引導幼兒初步感受美。在教材的選擇上教師要注意把藝術性、趣味性和知識性合為一體。實踐證明：在音樂環境中培養幼兒對音樂的興趣是切實可行的。

關鍵詞：幼兒教育；音樂環境；年齡特點；藝術性；趣味性；知識性

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0263-02

幼兒園要有意識地用音樂豐富幼兒的生活，陶冶幼兒的性情，以此來鼓勵幼兒進取。為了更好地培養幼兒對音樂的感受和理解，教師可以充分發揮其主動性與探究的積極性。音樂是幼兒潛在的本能，在幼兒生活中占有非常重要的作用，我們一定要有意識地開發幼兒音樂的潛能，有意識地用音樂來充實幼兒的生活。教師一定要善于創設音樂的環境，培養幼兒對音樂的興趣，發展其音樂能力的技能。

可以毫不夸張地說，環境是幼兒藝術活動的一部分，它是藝術活動的開始。為了讓幼兒對音樂教學活動有所了解，引發幼兒的學習探索興趣，我們一定要讓幼兒學習的知識在環境中開始。鮮明的節奏、豐富的音響、動聽的單調都可以讓幼兒心情愉悅，它是人的生命關系中最好最密切的一種藝術形式。那么，如何通過環境來培養幼兒對音樂的興趣呢？筆者認為可以從以下幾方面入手：

一、在音樂環境中培養幼兒對音樂的興趣的理論根源

4歲前后的幼兒活潑好動，易情緒化，善于模仿，自制能力較差，在認識活動中以具體的物象為主。而音樂活動恰恰可以滿足兒童好動的特點，在音樂活動中，幼兒高興時可以隨時編唱，高興時還會手舞足蹈。所以，一定要給小孩子營造愉悅的音樂環境，這也是剛剛頒發的《幼兒園教育指導綱要》明確提出的內容。

二、在音樂環境中培養幼兒對音樂的興趣內容研究

音樂在人類的生活中起著重要的作用，每個人都熱愛音樂，尤其是孩子。在教學中，筆者發現注重創設良好的音樂環境，讓幼兒每天都聽音樂，可以培養其感悟音樂的興趣，讓每一個孩子的潛能都得到驚人的發揮。

1.教師在音樂的欣賞中激發幼兒學習興趣，將音樂滲透在各個教學活動中。每一個兒童都有一雙聽音樂的耳朵，接受能力和模仿能力都很強，所以，我們要為每一個孩子創設一個音樂世界，讓其盡量多聽音樂?？梢酝ㄟ^教師演唱、聽磁帶、看視頻……優美的韻律，悠揚的歌聲，在每一個孩子的腦海中都會形成一幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境。教師可以根據幼兒的興趣，在教學活動的各個環節自發地開展音樂游戲，如入園時，可以播放愉悅、輕松的樂曲，讓孩子在心情放松、情緒飽滿的狀態中迎接新一天的到來；十點鐘幼兒活動時，可以選擇一些有力而活潑的音樂，這樣帶有進行曲形式的樂曲，可以把幼兒帶入體育鍛煉的狀態；進餐時讓幼兒在舒緩的樂曲中食欲大增……我們要讓幼兒生活在音樂當中，讓其生活充滿音樂，激發其聽音樂的興趣，培養其樂觀向上的習慣。

2.教師可以通過豐富多樣的音樂激發其愛表現的興趣。筆者在自己的班級中設計了音樂角，為孩子提供了能發出聲的玩具、頭飾等，孩子在這里敲一敲、打一打、動一動、跳一跳，展現屬于自己的表演才能。這里孩子玩得都興致勃勃，有的幼兒用能發出聲音的玩具和樂器為歌者去伴奏，還有的小朋友擔任指揮，有的拿著紗巾表演風婆婆，為大家吹來了縷縷春風……在這一方小小的音樂角中，筆者自始至終都在看著孩子跳，由于孩子是隨興的舞者，發自內心地創造性發揮，而不是機械、呆板地訓練，所以他們在笑聲中快樂地玩耍，感受音樂的魅力。孩子好奇好動，極富創造力，一塊塊的積木，一點小小的玩具，都為孩子提供了想象和表演的天地。

3.教師可以通過五彩的墻飾來激發幼兒學唱歌的興趣。每一個幼兒園都為孩子創設了一些新穎美觀的墻飾，圖畫是靜止的藝術，教師可以以此來激發幼兒唱歌的愿望，讓幼兒在音樂活動中、在墻飾旁邊唱唱跳跳相關的歌曲。如在畫有小白兔圖案的旁邊唱一唱有關小兔子的歌謠，這樣可以有效地引導學生唱歌的興趣。需要注意的是教師一定要對墻飾進行定期更換，因為這樣可以保持幼兒對音樂的新鮮感，增強幼兒對音樂的興趣。

4.教師可以利用音樂培養幼兒初步感受美的能力。隨意敲打物體是孩子特別喜歡的音樂活動，探究聲音的來源，分辨聲音的高低強弱是兒童最基本的音樂本能。這種本能是任何后天非自然的強化和訓練無法取代的，這也是培養孩子初步感受美的能力的開端。當孩子用小棒在一些地方敲出聲音時，教師要對孩子這一探究能力加以保護，幫助他敲出一些簡單的樂曲，讓孩子明了音樂的神奇。這樣不僅會激發幼兒對音樂的興趣，還能給他們展示自我的機會，讓其初步感受美，品嘗成功的美味。

三、教師在音樂環境中培養幼兒對音樂的興趣要把藝術性、趣味性和知識性合為一體

筆者在對幼兒教育過程中，經常從兒童感興趣的切入點導入課程，有意識地選擇一些集藝術性、趣味性和知識性為一體的內容來進行教學，這樣不僅可以提高幼兒的審美情趣，激發幼兒的表現欲望，而且能開發其強大的潛能。

筆者在選擇教材時，一定會注重其是否體現了幼兒的情趣，從體裁到形式、從意象到內涵，從歌詞到旋律都要貼近幼兒的生活，能夠激發孩子學習的興趣，尤其是歌曲的選擇更注重這一點。如傳統兒歌《數鴨子》就是一首典型的集藝術性、趣味性和知識性的曲子。筆者會伴著音樂對幼兒進行邊唱邊跳的引導，讓其在優美的旋律中，懷著輕松愉悅的心情進行數字知識的學習。孩子也在邊學習邊表演中感受到了學習的樂趣。在教學過程中，教師可以采用動畫導入，用音樂點綴，培養學生感受美的能力，這樣的教學內容集教育性和藝術性于一體，讓孩子在童真洋溢的教學中增加了對音樂的興趣。

綜上所述，筆者認為在音樂中激發幼兒的學習興趣，培養其初步欣賞美的能力是可以的，我們應該將音樂有機地滲透在一日的活動中，并讓其置身于豐富多彩的環境中，利用各種事物進行音樂的感知，在教學內容的選擇上教師也要根據幼兒的興趣和意愿對其進行指導。值得注意的是在音樂活動中，教師一定要滿足幼兒的需要，運用賞識和鼓勵的態度，讓幼兒感到自我價值的實現，從而獲得進步的動力，產生對音樂的向往。