淺談小學數學課堂中游戲教學法的運用

【摘 要】數學學習對于初步接觸的小學生來說是比較枯燥的，學生的天性是愛玩的，適時地運用游戲教學法，可以達到寓教于樂的作用，很好地提高教學效果，鞏固教學質量。本文對于小學數學課堂中游戲教學法的作用及具體的實例展開論述。

【關鍵詞】游戲教學法 興趣

美國教育家布魯諾說過，“學習的最大動力乃是對所學材料的興趣?！毙W生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，很大程度上憑興趣支配學習，但他們卻對游戲情有獨鐘。教師的教學法可以直接影響學生對學習的興趣，如果我們把游戲教學法引入課堂，在教學過程中根據需要合理創設有趣的游戲，把抽象的數學知識與兒童喜聞樂見的游戲有機的結合起來，使其融為一體，相互促進，就可以激發學生的興趣，讓小學生在游戲中樂學、善學，收到事半功倍的效果，從而提高課堂教學的實效。

因此，小學數學教師應更多地關注數學游戲這種教學法，讓更多的學生享受到數學教學中游戲帶來的樂趣。

一、運用游戲教學法幫助學生建立數感

在數學活動中，具有良好數感的人對數學情境能反應迅速、準確、敏捷和思路簡縮，能自然地運用最優化的解題策略。培養學生數感是當前數學教學的一個重要任務。教師在教學中要充分利用游戲的手段，幫助學生建立數感。

如：教學《認識11-20各數》時，教師可以設計一個數一數的小游戲，讓學生快速的參與其中。學生在游戲中會用各種各樣的方法數：先是1根1根地數，2根2根地數，5根5根地數，……接著引導學生先數出10根捆成一捆，再數出2根，容易看出是12根……使學生形象地感受到“把10根捆成一捆”這種方法的優越性，也對“10個1是10”有了真正意義上的理解，為以后認識更大的數打下良好的基礎，建立了良好的數感。

數感的形成是潛移默化的過程，教師可以借助游戲教學法讓學生在輕松的氛圍中學習，形成良好數感，提升數學素養。

二、運用游戲教學法發展學生的空間觀念

發展學生的空間觀念，歷來是小學數學教學的目的之一。教師在這部分教學中可以設計一些游戲，讓學生充分的觀察、測量、動手操作，從經驗活動的過程中逐步建立起來空間觀念。

如：在教學《觀察物體》時，可以設計“搭一搭”的游戲，甲生先搭好一個立體圖形，乙生通過提問，搭出同樣的立體圖形。乙生：“用了幾個正方體？從正面看是幾個正方形？”甲生：“用了3個正方體，從正面看是3個正方形。”根據甲生提供的信息，乙生可能搭出3個這樣的物體，乙生再提問，使其縮小范圍。乙生：“從側面看是幾個？”甲生：“2個”。乙生得出判斷：只能是這兩個。乙生：“上面的方塊在左邊還是右邊？”甲生：“右邊?！睆亩畛隽艘粋€同樣的圖形。

這個游戲對培養學生的空間觀念有很大的幫助，有一定的挑戰性，學生是很感興趣的。在推導一些圖形的面積、體積計算公式時，都可以采用讓學生動手操作的游戲來完成。

三、運用游戲教學法加強學生的數據分析觀念

數據分析就是有組織、有目的地收集數據、分析數據，使之成為信息的過程。學生面對一堆數據時可能會感覺枯燥乏味，因此，教師要酌情設計適合的游戲激發學生的學習動機。

如：在教學《統計》時，教師可以先拿來幾種玩具，如跳繩、球、毽子等，問：“你們喜歡做游戲嗎？”“你們喜歡玩這些玩具嗎？”學生的回答當然是肯定的。然后讓喜歡這些玩具的學生進行游戲，其他學生對他們進行分類，把人數記錄下來，制成統計表，再完成統計圖，這樣學生在玩中不知不覺地就學到了知識。課下再分組進行游戲并記錄各項游戲的人數。這樣，既讓學生認識到統計的作用，又讓學生去實際調查，極易引起學生學習興趣和求知欲望。

統計與學生的生活聯系緊密，恰當的設計一些學生喜聞樂見的游戲，可以讓學生對數據產生親切感，主動地去分析數據并提取信息，從而培養了學生的數據分析觀念。

四、運用游戲教學法提高學生的運算能力

運算教學是小學數學內容的重要組成部分，是數學學習的基礎。培養學生準確、迅速、靈活的運算能力是小學數學教學的一項重要任務。因此教師要把激發興趣放在首要位置，設計多種多樣有趣的游戲來提高學生運算的積極性，從而強化學生的運算能力。

如：在解數學問題：“雞兔同籠，有頭15個，足46只，問雞兔各幾只？”時，學生心算、筆算都會出現困難。這時可以設計一個游戲：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學生開懷大笑。“現在兔子和雞的足數一樣了，上面15個頭，下面多少足呢？”學生答：“15×2=30只?！薄吧倭硕嗌僮悖俊薄?6只！”這時學生會很快想出：“有16÷2=8只兔子，7只雞?！蓖ㄟ^這樣的游戲，學生的學習興趣頓時激發了出來，并迅速地找出了解決問題的方法。

學生面對的計算題的確是枯燥乏味的，作為教師一定運用好游戲教學法，設計出豐富多樣的讓學生產生濃厚興趣的游戲，以此來激發他們計算的積極性，提高計算的正確率，進一步培養運算能力。

《新課標》中指出：讓學生對學習數學產生興趣，樹立學習數學的自信心，應當成為數學教學的目標之一。運用游戲教學法，創新數學課堂，可以提高學生的學習興趣，有助于調動學生的學習積極性和自覺性，進一步引導學生在數學這片廣闊的空間中去探索、思考和實踐。數學游戲以其內容和形式所體現出的獨特風格，在小學數學教育中扮演著特殊的角色。因此，在小學數學教學過程中，教師應關注數學游戲這種教學方法，根據小學生的年齡特點和心理活動特征，適當地運用游戲教學法，使這寓教學于游戲之中的教學形式更貼近孩子的心，使其成為提高教學質量的一個有效的手段。

【參考文獻】

[1]小學數學新課程標準（修改稿）解讀.

[2]邵榮華. 淺談游戲教學在小學數學中的應用. 教育學，2012（5）.