淺談音樂課上的導課設計

【摘 要】在音樂教學中，要使學生更好地對這一節音樂課感興趣，積極主動地去感受音樂。不但重視教學上的環節，還要注重導課的作用。巧妙的導課，會使學生產生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來。精彩的導課，能迅速地吸引學生的注意力，使學生在愉快的氣氛中，主動、專注地參與課堂學習。生動的導課，能給人以美的享受，它能起著誘導、鋪墊和銜接作用，使一節課有了一個良好的開端，也意味著成功的一半。

【關鍵詞】音樂 教學 導課

導課就像歌劇中的序曲、樂曲中的前奏一樣，它的結構雖小，但卻是音樂教學中不可缺少的重要組成部分。如何設計和運用每節課的導課，對于取得良好的教學效果，引導學生進入音樂的特定情景，起著決定性的作用。筆者現就音樂課導課的設計，淺談幾種方法，以期拋磚引玉。

一、故事導入

講故事。引起注意，是教學取得成功的重要心理條件，而講故事則是吸引兒童的最好的方法之一。如教唱二年級歌曲《大鹿》時，老師給學生講故事：在一個茂密的大森林，住著好多小動物，它們和睦相處，團結互助，無憂無慮的在這里玩耍，忽然有一天清晨，“啪”一聲槍響，發生了什么事呢？聽了歌曲你就會知道了。這樣很自然就引入新課了。但要注意，故事不宜過長，應恰到好處，不能因故事沖擊了教學，造成喧賓奪主的后果。

二、游戲導入

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力，學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。同時游戲也是兒童的重要生活內容，如果能恰到好處地運用到課堂之中，定會使他們受到潛移默化的教育。如：在欣賞《回聲》一課，我設計了“回音游戲”作為導入。學生將教師比作大山谷，盡情地創造著不同內容的回音。從中，學生感受到了山谷回音的美妙、動聽，激發起了學生欣賞的興趣。

在教學《拍皮球》一課時，教師首先出示一個彩色的皮球，用手輕輕拍打，皮球立刻彈跳起來，引起了全體同學的注意，勢必也要爭著玩耍，教師因勢利導，彈唱《拍皮球》的旋律，乘興引入新課。

一些難懂的知識，往往可以借助課前的簡單游戲解決。如：音樂中的音高、部分節奏、強弱的對比、音的長短等等都是比較難掌握的，而且也比較枯燥。游戲導入是最好的解決方法。有涉及音高的課，可選擇幾個高低明顯的同學進行認人游戲；要掌握較難節奏練習的，可進行聽琴節奏變化游戲（節奏應從易到難）；音的強弱的對比，可用吹泡泡的游戲來體驗。方法如下：學生圍成圓圈聽鼓聲，要求強時圓圈變大，弱時縮小、最強時破裂。音的長短的課，可通過聽音辨樂器的游戲進行。用不同的動作造型體現，讓學生在音樂課堂上放松而不放縱自己的心情，提高課堂的效率。因此，借助游戲，使得教師樂于教，教得新，學生樂于學，學得活。

三、猜謎語導入

這是深受孩子們喜愛的好方法。老師請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱。”孩子們靠著他們的經驗和聯想很快就會齊聲答出是“青蛙”。老師馬上鼓勵孩子們：“你們說得太對了，今天我們學習一首新歌《小青蛙找家》”。于是一首孩子們喜愛的兒歌就會在學生的蹦蹦跳跳中自然感受，輕松學唱了。

四、舞蹈導入

小學生天性活潑好動，音樂教學中引導學生按照音樂的旋律自然進行肢體表演——舞蹈，是用肢體語言感染學生的重要表現方式。比如在教學《金孔雀輕輕跳》時，教師在優美的旋律中翩翩起舞，簡潔柔美的動作定會引起孩子們的共鳴，在爆發一陣熱烈的掌聲之后，也會隨著一起伸展著肢體模仿孔雀的動作，感受著傣族人民特有的風情，從而導入新課的教學。

五、播放動畫引入

這是教學中最直觀的教法。比如《真善美的小世界》一課，教師首先播放了一段動畫片段，提問：你們認識這些動畫片的人物嗎？全體同學神情專注的邊看邊說動畫片中的人物名字：米老鼠、白雪公主、七個小矮人、奧特曼等。教師抓住時機，引導學生：你們知道嗎？今天這些小動物一起來到了美國的“迪斯尼樂園”，這里是一個充滿快樂、充滿友誼的地方，是世界著名的游覽勝地之一。你們瞧，他們來了！然后教師再次播放自制的Director動畫歌曲，使孩子們沉浸在音樂旋律之中，仿佛也進入了這樣美麗的世界。達到寓思想教育于音樂教育之中的目的。

六、語言描述情景導入

是指用形象的語言把景物具體的描繪出來，使學生通過想象與聯想，獲得生動鮮明的形象感受。《堆雪人》一課，教學時剛好下過大雪，我問學生：“現在是冬季，在這樣寒冷的天氣里，你們都喜歡做哪些有趣的活動？”學生自然回答出滑冰、扔雪球、打雪仗、堆雪人等，于是我隨即引入新課：這些活動確實很有趣。尤其是堆雪人更有意思，你一鍬我一鍬，一會功夫就堆起一個又高又大的雪人。盡管大家小臉凍得通紅，可是多開心呀！要是一邊玩一邊唱著堆雪人的歌就更有趣了。學生異口同聲的說，好，今天我們就來學習一首新歌《堆雪人》。學生立刻爆發出熱烈的掌聲，自然導入了新課，情景俱佳。

總之，“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒和鼓舞”，我認為這正是教學的本質所在。只要音樂教師在課堂教學中，充分考慮到學科特點、教材內容、教學設施等實際情況，認真分析、巧妙設計、靈活運用，選擇最為合適的導入方法，使學生的學習興趣不斷強化，學習的熱情不斷提高，才能真正使學生在情感上達到愉悅，使音樂課變得更加完美而具魅力！讓每位學生都參與到教學活動中來，以積極的心態參與學習，真正成為學習的主人。讓我們帶領學生開啟音樂之門，在音樂世界的海洋中一起遨游吧！