開展中學地理實踐活動，提高學生綜合能力

【摘 要】中學地理教學過程中，傳統地理教學一般是構筑在簡單的傳授地理知識的基礎和形式上，然而隨著近年來素質教育的廣泛開展，對于中學生地理知識掌握和應用能力的要求也越來越高，因此，在中學地理教學過程中開展地理實踐活動成為了目前地理教學中最為重要的教學模式，本文主要就平時的教學實踐來論述關于如何在中學地理教學過程中開展地理實踐活動，進一步提高學生的綜合應用能力。

【關鍵詞】中學地理 實踐活動 綜合能力

地理科學是一門中學教育中比較基礎的主要學科，地理課程的內容既包括了自然科學的相關方面又涉及社會科學的部分內容。地理總是涉及自然的如山川河流、地質地貌以及人們生產生活等等內容，因此鑒于這樣一門實踐性強、應用性廣的基礎學科，我們必須要根據其學科特性和學科內容來展開教學過程，這樣才能收到良好的教學效果。作為中學地理教師，必須引導學生開展形形色色的地理實踐活動，走出地理課堂，在自然與社會生活中實踐，提高學生三方面的綜合能力：學生理解地理知識的能力、運用地理知識的能力和將地理知識遷移到其他學科知識的能力。

一、在地理教學中開展綜合實踐活動的目的

我國素質教育的要求是：全面發展學生的各個方面的能力，尤其是實踐應用能力。那么具體到中學地理教學也是如此，中學地理教師要力求通過在課堂中開展綜合實踐活動，提高學生運用地理知識的能力，讓學生能夠把學到的地理知識應用于生活和實際。這樣的境界是每一位中學地理教師應當努力實現的教學目標。

二、開展地理綜合實踐活動，提高學生理解地理知識的能力

通過中學地理教學中綜合實踐活動的開展，學生能夠更加深入地理解和運用所學過的地理知識，這是顯而易見的。地理教學內容也有相當多的部分是關于自然科學的，這部分內容難免會抽象而難懂，教師可以通過開展地理實踐活動，把書中晦澀而抽象的地理知識變為非常形象而生動的內容呈現給學生，從而提高學生理解地理知識的能力，激發學生學習地理的興趣。例如，高中地理教師在講授地球公轉和自轉的時候，由于此部分不容易理解，因此教師可以找到合適的地球和太陽模型，讓學生自己制作公轉和自轉的系統，加深學生對這部分內容的理解。

三、開展地理綜合實踐活動，提高學生運用地理知識的能力

（一）首先，地理教師要善于設計一定的實踐活動的方案。地理教師一定要善于根據自己所教學生的年齡特點與興趣愛好，針對學生的自身情況、家庭教育現狀以及學校社會的現實條件等方面，設計合適的方案。例如教師可以開展以自己家鄉為例開展區域地理的教學，可以在活動中設計讓學生找尋關于當地的地理關于工農業生產、貿易、人民生活、文化習俗等資料，整理出若干條要點，做出記錄，進而在活動課上展示與探討，經過思考與探索后，教師再引導學生歸納關于區域地理知識的結構和脈絡系統，這樣進行的地理實踐教學能夠讓學生深入到生活中了解地理知識真正的用途之所在，也是地理實踐活動的目的之一。

（二）其次，地理教師要善于引導和組織學生開展地理實踐活動。教師設計好實踐活動方案后就要在給學生教學過程中進行實施，這是地理實踐活動真正成功的關鍵。教師一定要根據學生的愛好與特長進行合理地分組，分組后鼓勵學生用心搜集資料、認真準備活動。在活動過程中，教師要給學生充足的時間表達和分析，表現出自己對地理知識應用的見解和看法，這對于提高學生的綜合應用地理知識能力是非常有效的。

（三）最后，地理教師要組織學生在地理實踐活動后進行評價和總結。當地理實踐活動結束后，教師可以組織和安排學生開展座談會和討論會，進一步探討從活動中自己學到了什么，掌握了什么，在此過程中，教師要同學生一起進行自我總結和自我評價。例如在開展完一個地理實踐活動之后，教師可以給予學生十分鐘的時間自我總結并且用心寫一個小總結報告，或者教師可以讓學生自己給自己打一個自認為滿意的分數，這樣便能夠讓學生在地理實踐活動中深入地對自己作出評價，這樣的教學模式也培養了學生的自省能力。

四、開展地理綜合實踐活動，提高學生將地理知識遷移到其他學科知識的能力

中學地理的主要內容決定了中學地理的學習可以遷移到不同的學科。當教師給學生開展一定的地理實踐活動后，從地理科學課上學到思維模式與思維方法完全可以遷移到其他中學學科中，比如歷史學科、生物學科、物理學科等等。這對于提高學生遷移地理知識的能力是非常有用的。例如，教師在給學生開展過以“家鄉地貌”為主題的地理實踐活動后，學生在學習歷史課的時候便能夠進行遷移，學生可以自發地開展以“家鄉古今地名的演變”的主題調查活動，這樣便于學好歷史課程。這種遷移知識的學習方法也是中學階段每一位教師應當教授給學生的主要方法。

綜上所述，我們不難看出，中學地理實踐能力，需要調動學生的主觀能動性，在教師的引導下，通過一定科學合理的地理學習方法認識、研究和解釋地理問題和地理現象。學生在活動中通過查資料、調查、總結、分析的過程，提高了理解地理知識的能力、運用地理知識的能力以及一些團隊合作、自我反省的能力，這些綜合能力對于學生以后的終身學習和發展打下了堅實的基礎。學生的地理實踐活動是中學地理教學過程中必不可少的部分，每一位地理教師都應當注重活動課與教學課程的關系，力求達到良好的地理教學效果，提高學生的綜合能力。