彈好“四部曲”，做好班主任

【摘 要】班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生在校的慈父慈母和健康成長(zhǎng)的帶路人。如何做好班主任？本文作者提出了要彈好“四部曲”的構(gòu)想。

【關(guān)鍵詞】班主任 四部曲

記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，在“嚴(yán)師出高徒”思想指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)厲。結(jié)果，吃力不討好，大部分學(xué)生都對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，畏懼不已。師生之間沒(méi)有什么思想交流，更談不上有什么深厚感情。師生間像隔有一堵暗“墻”，打下一個(gè)死“結(jié)”。為此，我十分苦惱，認(rèn)為我不是塊做班主任的“料子”。后在老教師的開導(dǎo)下，我慢慢悟到一個(gè)道理：這不是什么“料子不料子”的問(wèn)題，而是當(dāng)班主任的工作“作風(fēng)”問(wèn)題，核心是對(duì)學(xué)生缺少“愛(ài)”的教育。

那么，如何拆除師生之間的那堵暗“墻”、解開師生之間的那個(gè)死“結(jié)”呢？ 筆者認(rèn)為：創(chuàng)新教育方法，認(rèn)真彈好“四部曲”。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育

有些班主任對(duì)后進(jìn)生的成因認(rèn)識(shí)不足。覺(jué)得他們思想落后，學(xué)習(xí)成績(jī)差，原因是不聽老師教育，上課不注意聽講的結(jié)果；而與班主任的教育教學(xué)方法無(wú)關(guān)。因此，凡事自以為是，以“我”為中心思想十分嚴(yán)重，教育方法簡(jiǎn)單陳舊，不思反省、改革和創(chuàng)新，結(jié)果，班級(jí)管理收效甚微，無(wú)功而返，甚至弄巧成拙。常言道，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。只有認(rèn)真調(diào)查，掌握學(xué)生為什么“后進(jìn)”的第一手材料，明白學(xué)生心里想的是什么，需求的東西是什么，學(xué)習(xí)生活中有什么樣的疾苦或困難，然后根據(jù)實(shí)際，對(duì)癥下藥，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、幫助和疏導(dǎo)，才能讓學(xué)生心服口服，把班主任當(dāng)作自己的親人，和班主任說(shuō)真話，道真情，暢所欲言，解開死“結(jié)”，拆除暗“墻”，親其師，信其道，改正陋習(xí)，取得思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的進(jìn)步。有例為證：

六年級(jí)學(xué)生張梅（化名），是一位插班生，女。期初表現(xiàn)，耐人尋味：天馬行空，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，性情粗野，稍不順心，動(dòng)輒就對(duì)人說(shuō)粗話，發(fā)脾氣，大哭大叫，以淚洗臉。有老師認(rèn)為，張梅是一蔸有“刺”的玫瑰，挨不近，惹不得，還是一棵不開花的“鐵樹”，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)得不到進(jìn)步。但我覺(jué)得，張梅的離奇表現(xiàn)，一定事出有因。于是，我深入調(diào)查。得知她從小父母離異，母親改嫁，得不到母愛(ài)的溫馨和親情；父親討了繼母，是個(gè)潑婦，對(duì)她只有嚴(yán)厲、冰冷的說(shuō)教，沒(méi)有和善、溫暖的關(guān)懷。問(wèn)題的根子找到了，我對(duì)癥下藥，以一個(gè)母親的身份來(lái)接近她、關(guān)心她、呵護(hù)她。衣服臟了，我催她換，頭發(fā)長(zhǎng)了，我?guī)退簦惶鞖鉀隽耍姨嵝阉右路环艑W(xué)回家，我教她如何做茶飯，如何善待繼母；還私下教育班上的女同學(xué)熱情地對(duì)待她，讓她感到班級(jí)的彰明……精誠(chéng)所至，金石為開。她的性格變了，開始合群了，溫柔了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，玫瑰上的刺兒也去了，鐵樹也開花了。畢業(yè)時(shí)，她考上縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)重點(diǎn)班。

二、多多賞識(shí)自己的學(xué)生

青少年都有一種渴望得到他人肯定和稱贊的心理，尤其是來(lái)自于班主任對(duì)他們的贊許和賞識(shí)。一旦他們得到這種精神食糧，心里就會(huì)激動(dòng)不已，就會(huì)迸發(fā)出奮發(fā)向上的火花，樹立更高的人生目標(biāo)，從此改變自己的一生，走上成功之路。古今中外，這樣的例子比比皆是，不勝枚舉。在此，我想舉一個(gè)小小的例子：

后進(jìn)生小寶，數(shù)學(xué)考試成績(jī)歷來(lái)是“個(gè)位數(shù)”，語(yǔ)文考試成績(jī)也多掛“紅燈”。在一次期中考試?yán)铮臄?shù)學(xué)破天荒地得了21分，語(yǔ)文得了49分。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在班上公開表?yè)P(yáng)他，并打電話向家長(zhǎng)“報(bào)喜”，之后，還個(gè)別和他談心，不斷鼓勵(lì)他繼續(xù)努力……功夫不負(fù)有心人，最后，他終于脫掉了后進(jìn)生的帽子，躍為班上的優(yōu)秀生之列！

三、關(guān)心班級(jí)中的弱勢(shì)群體

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師不僅要愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，更要愛(ài)成績(jī)差的、思想落后的、紀(jì)律松散的、家庭貧困的、生理有缺陷的學(xué)生。這些學(xué)生，統(tǒng)稱為班級(jí)中的弱勢(shì)群體。因?yàn)檫@些學(xué)生，知道自己有短處、有傷疤，自覺(jué)低人一等，自卑感嚴(yán)重，心扉通常是閑鎖的。他們不喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)班級(jí)榮譽(yù)漠不關(guān)心，有的學(xué)生，還有破罐破摔的心理。正因如此，他們更需要班主任的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和真誠(chéng)幫助。如果班主任不懂得這部分學(xué)生的心理活動(dòng)，不采取治病救人的教育方針，讓這部分學(xué)生放任自流，聽之任之，那么，他們將會(huì)陷入更深的泥潭而不可自拔！也將永遠(yuǎn)地成為班級(jí)的后進(jìn)生、問(wèn)題生，也永遠(yuǎn)地成為班主任所頭疼的問(wèn)題。所以，班主任要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要回避班級(jí)中弱勢(shì)群體的存在，而應(yīng)以極大的熱情和耐心去幫助他們，用一顆童心去接觸他們，讓他們感到班主任的關(guān)心和溫暖。

四、充分尊重學(xué)生的人格

當(dāng)班主任的應(yīng)有這樣的一種觀點(diǎn)或胸懷：金無(wú)足赤，人無(wú)完人；人生在世，誰(shuí)能無(wú)過(guò)？何況我們的小學(xué)生！因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯點(diǎn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，班主任切不可大驚小怪，如臨大敵，動(dòng)輒就吹胡子，瞪眼睛，當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)。如果這樣做，就會(huì)傷害他們的自尊心，不但得不到好的教育效果，反而會(huì)傷害他們的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)待后進(jìn)生的錯(cuò)誤，班主任要做“冷”處理，要有耐心，不能操之過(guò)急，在指出其缺點(diǎn)時(shí)，要充分尊重學(xué)生人格，要講究方式方法：一是掌握批評(píng)語(yǔ)氣，不管當(dāng)時(shí)心里有多氣憤，都應(yīng)冷靜下來(lái)，要心平氣和、語(yǔ)氣委婉地和他們擺事實(shí)、講道理，分析危害性；二是要把自己與學(xué)生放在平等的位置，用心來(lái)交流，用探討的口氣來(lái)和學(xué)生商量，今后的事該怎么辦、今后的路該怎么走？讓學(xué)生理解老師的一片良苦用心；三是要注重批評(píng)學(xué)生場(chǎng)合。班主任批評(píng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的心靈有著極其深刻印象，有的批評(píng)，甚至是刻骨銘心的，一輩子都不能忘記的。所以，批評(píng)的方式最好是采取單獨(dú)談話來(lái)進(jìn)行，避免學(xué)生在大庭廣眾中失面子，或有出丑的感覺(jué)；四是要?jiǎng)?chuàng)新教育方法。如“欲責(zé)先贊法”，即批評(píng)某學(xué)生前，先給他尋找出一些優(yōu)點(diǎn)，給他一番表?yè)P(yáng)，然后再指出他的不足。有人把這種方法說(shuō)得更具體一點(diǎn)，叫做“退三進(jìn)一”法。即在批評(píng)學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)前，先表?yè)P(yáng)學(xué)生的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

班主任工作有法，但無(wú)定法，貴在得法。如上的“四部曲”，只能算是筆者的拋磚引玉之舉。