詩意教學、畫意閱讀在高中語文教學中的應用

【摘 要】高中生語文學習水平已經接近成熟，為此，高中語文教學重點在于如何提高學生的文學鑒賞能力。本文重在分析詩意教學、畫意閱讀在高中語文教學中的應用，以期給相關教育工作者提高語文教學質量以有益借鑒。

【關鍵詞】詩意教學 畫意閱讀 語文教學

語文是學生從小就開始積累學習的科目，因此，對于高中學生而言，他們的語文水平已經接近成熟，在字詞的積累、文章信息的理解、寫作能力等方面都已經有了一定的高度。然而，高中語文學習依然是增強學生語文素養的關鍵時期，教師必須加強和改進教學方法，創新教學理念，讓高中生在較大的學習壓力環境下，不僅學習到基礎的語文知識，而且可以通過教師充滿詩情畫意的課堂教學，提高高中生語文學習的熱情，緩解學習壓力。

一、詩意教學，提高學生語文學習的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。為了提高高中生語文學習的效率，語文教師應該改變傳統填鴨式的教學模式，創新教學理念，改進教學方法，結合多種形式的教學模式，豐富課堂教學內容，提高學生學習語文的興趣。

（一）利用多媒體教學

隨著科學技術的不斷進步，現階段大部分學校都已經具有多媒體教學的條件，多媒體教學可以進一步豐富教師的教學手段，豐富課堂教學內容，尤其是與課文內容相關的視頻的播放，不僅可以調動課堂學習的氣氛，而且可以加深學生對此類問題的記憶。為此，在進行語文教學備課過程中，教師應該充分利用多媒體教學，利用視頻、音頻等新式教學方法，與傳統的講述相結合。比如，在講述課文《祖國啊，我親愛的祖國》時，教師可以在備課時，搜集我國獨特的自然風貌和各種人文景觀的圖片、贊頌祖國的音樂、紀錄片等，將這些內容與課文進行整合，以確保取得良好的教學效果。在實際的課堂教學中，教師可以先在課堂上播放已經整理好的與課文主題相關的視頻、音頻等，在課堂上營造一種詩情畫意的氣氛，提高學生們的學習情緒。而且，在現實的教學實踐中，研究者發現，通過與課文相關的音樂、圖像等多媒體形式教學，可以喚起學生學習的熱情，緩解課堂緊張、枯燥的教學氛圍，激發學生積極思考問題，提高語文教學效率。

（二）拓展語文教材內容

語文即生活，語文中所包含的知識涉及人們生活的各個層面，因此，語文的學習并不應該僅僅局限于課本中的知識，高中語文教師還應該注意不斷拓展高中學生的語文知識廣度；也就是說，在實際的語文教學中，語文教師不僅要重點把握課文教材基礎知識的教學，而且應該在課外廣泛搜集更多的素材，不斷拓展學生的知識面。而且對于高中階段的學生，他們對教材中的內容大都可以理解，語文教師無需花費太多時間對課文內容進行細致的分析；但是現階段，由于大多數高中生學業壓力較重，自己查詢資料的時間也十分有限，其語文知識的掌握大都局限在課本教材中，但是他們對于課外的相關知識又具有很強的好奇心。因此，語文教師應該為學生搜集更多的課外知識，幫助學生們拓寬視野，增加閱讀量，通過課堂講解的方式，使他們在日常的學習工作中眼界更加高遠。總之，高中語文教師在高中語文教學實踐中，為了提高課堂教學的效率，需要廣泛搜集有益的教學素材，增強學生語文學習的興趣，拓展高中學生語文知識的廣度，加強學生對課文內容的認知，提高學生的語文閱讀和理解能力，

二、畫意閱讀，提升學生的文章鑒賞能力

高中語文新課標中要求，通過語文的教學，提高學生的審美能力，促進學生均衡有個性的發展，為每一個學生的成長創造良好的學習條件，激發他們的學習興趣，挖掘學生的潛能。因此，在高中語文教學過程中，語文教師要把以基礎語文知識的教學作為教學重點，提升到注重培養學生語文鑒賞能力的層面，讓語文課堂充滿詩情畫意，帶領學生在文學經典的學習中，領悟文學真諦，開闊視野，增強學生對美的鑒賞力。首先，語文教師應該了解文學鑒賞是一個再創造的過程，俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，為此，在經典閱讀的過程中，應該鼓勵學生發表自己的看法和意見，充分發揮想象力，逐漸培養學生獨立思考的能力，提高他們的自我意識，增強他們分析問題、解決問題的能力。

其次，教師應該將語文教學與實際生活相結合，讓高中學生在學習語文的過程中，領悟到生活的本質；在對經典文學作品進行分析鑒賞時，語文教師尅通過提問等教學方式，引導學生主動去認識和思考。比如，在高中教材中有很多中國古代的文學經典作品，如果教師僅僅局限于向學生講述文學作品的表面信息內容，學生便很可能領悟不到文學作品中所反映出的更深層次的內涵意義。因此，教師應該引導學生透過作品表面信息，思考不同時代的人們所經歷的悲歡情仇，以及不同社會中的風俗人情、歷史變遷，通過自身的思考與挖掘，逐漸喚起學生的自我意識，以及他們對自身生活狀態的反思，進而產生自己獨立的思想。最終達到通過文章閱讀，提升學生文學鑒賞能力的效果。

結語

高中語文教學注重的是對學生語文水平更高層次的培養，因此，在語文教學過程中，語文教師尤其應該注重語文課堂的教學效果，通過多種形式的教學方式，提高高中生對語文學習的興趣，增強學生的文學鑒賞能力。

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