還學生所愛，學生會一生愛你

【摘 要】剛剛參加工作不久，武斷地收繳了學生花費自己很大精力和時間做的手槍玩具，讓一個活潑可愛、品學兼優的學生變成了一個和老師抵觸，情緒低落甚至厭學的學生。在老教師的引導下，我把學生視為寶貝的自制玩具還給了學生，通過因勢利導，那個值得我驕傲的學生又回來了，而且那種感激和激勵竟成了我們師生一生情感的紐帶。

【關鍵詞】還學生所愛 學生心中 永遠愛戴的老師

那是我剛剛教學不久，擔任初一數學課，兼班主任，學生們剛剛從小學生步入中學，小學生那種幼稚，孩子氣還沒有完全退去，平時活潑好動，一張張燦爛陽光的小臉，著實可愛，我很喜歡他們，他們也愛圍在我身邊說這說那的，無拘無束，談笑風生，但都很聽話，我好高興。

可有一天，早晨我去上班，還沒走到班上，就聽到追逐、叫嚷的聲音，我走進班里一看，一群男生正邊吵邊鬧著追著一個我們班里平時學習成績較好的男生，這是怎么了，他平時不是愛鬧的呀，只見他手舉著一把自制的小手槍，得意著、笑著跑著，后面一群同學羨慕著、笑著、嚷著追著他，我一看就生氣了，我要求過不許他們把玩具帶到學校來，更何況這樣危險的玩具，還沒等我說話，班里有同學發現了我，互相傳遞眼色，小聲告訴他們“朱老師來了……”。教室里頓時安靜下來，追逐的同學也都迅速、膽怯地回到了自己的位置，只有拿小手槍的那個同學愣在了那，他低下了頭，手不知不覺地備在了后面，要往自己的座位走，我說：“站住，把東西給我！”我生氣的說，他拿槍的手在后面備著，用僥幸、請求的目光看著我，沒有動，我更生氣了，“把手里的東西給我，你沒聽見嗎？”他緩緩地很不情愿地把手移到前面，然后很不舍地把小手槍放在了我的手上。“大家準備上課！”我用命令的口氣丟下了這樣一句話。然后沒看他一眼就回到了自己的辦公室。一節課下來，他來到了我的辦公室，低著頭說：“朱老師，我錯了，把那槍還給我吧，我以后再不帶到學校來了，我放在家里好嗎？”我當時氣還沒消，說：“你回去吧，玩具我沒收了，不給你了，以后別再向我要了。”他沮喪地回去了。然而從那以后，他好像和我有了很大的距離，上課不積極，一副懶懶的樣子，回答問題也是無精打采，下課更不再圍著我談笑，不再是那個有什么心里話都愿意向我傾訴的快樂小男生，做作業不認真，我看出來那是發自內心的一種抵觸情緒，我批評過他好幾次，也找他談過幾次，上課我也有意識的多提問他，想方設法地提高他學習的積極性，可沒有一點效果。兩個月下來，我數學小考，他成績下滑了很多。再這樣下去，學生的學習成績下降得太多了，就不容易趕上去了。我很是著急，冥思苦想，還是找不到一個好辦法。

唉！沒有辦法，我找到了一位很有教學經驗，教學成績在全鄉很出名的一位老教師，我把在這個學生身上發生的一切都向他敘述了一遍，他想了想，對我說：“把你沒收的那把小手槍還給他。” “還給他，那不行，我已經沒收了，也說過不給他了，現在還給他多丟面子呀。”我當時很固執地說，老教師笑了笑，耐心地對我說：“那種小手槍我看見過，是用自行車鏈子一節一節的接成的，而且放進火柴能打出火，做成那東西需要很大精力和時間 ，你想啊，男孩子本來對槍這種東西就很喜歡，又是他自己費盡心思精心做成的，那不僅是他的心愛之物，也是他的一個成功作品，要不他會冒著被沒收的危險拿到學校來炫耀嗎，你沒收了他的手槍就等于奪走了他珍愛的東西，他心里能對你沒成見嗎，放下你老師的架子，和學生做朋友，尊重學生，學生才會更加愛戴你！”我回到辦公室沉思良久，覺得老教師說的話有道理，一個人無論什么時候也不能奪走別人心愛的東西，學生玩這種玩具是有錯誤，但我作為教師要正確的引導才是啊。

第二天，我把那個男生叫到辦公室，先是對他以前的成績給予肯定，然后對他這最近一段時間學習松懈也作了點撥，最后我拿出了他那把小手槍對他說：“你能做出這個小手槍說明你很聰明，有想象力和創造力，只是這種東西有一定的危險性，你拿回去把它放在家里，作為你童年的一個紀念吧，好好保存，不要再帶到學校，也不要在家里玩，把你的想象力和創造力用在我們現在的學習上，你一定是一個最好的學生！”男孩子的臉上立刻閃過一絲掩飾不住的高興和感激的神情，低頭說：“朱老師，我錯了，我以后再也不玩這個了。”“好啊，拿回去放在家里好好保存吧。找出這次學習成績下降的原因，把成績趕上去！”學生回了教室，我也如釋重負。

從那以后，那個男生又回到了從前，又開始在我面前有說有笑，和我談學校里的事，家里的事等，真的把我當成了他的朋友。我也很高興，那個陽光，單純透著俏皮的小男生又回來了，上課他很認真地聽老師講課，下課愛圍著老師問個不停，學習成績直線上升，我把這個喜訊告訴了老教師，他說“桃兒，教學得把學生看成是你的朋友，不能一味的嚴厲，你尊重學生，你才會成為學生心目中永遠愛戴的老師，學生才會在你的教育下快樂成長！”后來我到他家做過一次家訪，提及小手槍的事時家長說，“我看見他拿回來了，放在了柜子底，再也沒拿出來過。”后來這個學生考入了重點一中，上了大學沒有和我聯系過，幾年后的一天我突然接到了一封信，現在這個信息時代信已成了陌生的東西，我好奇的打開信，里面滿滿的三篇，寫了自己這些年的學習經歷，句句真實令人感動，最后說他很想念我和同學們，也很留戀初中三年學習生活，說我是他一生中最喜歡的老師。作為老師，我既高興，又感動，一件小事沒想到學生會永遠的記掛在心里，我比自己獲大獎還感到滿足和欣慰。以后的每個節日他都會用短信傳來一句溫馨的祝福和問候。

一件小事 ，觸發了一場讓學生經歷心靈歷程的教育體驗，學生畢竟是孩子，在成長過程中總會犯一些錯誤，作為教師不可以自己威嚴強行對學生施令，否則孩子的逆反心理會更強烈，影響孩子的成長和學習，我們需要把學生看成自己的朋友，尊重他們，把握時機，幫助孩子們真正學會做人，讓他們在快樂、輕松的氛圍中學得知識，健康成長！你會是學生心中永遠愛戴的老師！