淺談多媒體課件在物理教學中的作用

【摘 要】多媒體課件，逼真的動畫、清晰的注解和優美的聲音融為一體，將學生帶進一個聲、圖、文并茂的新天地。使學生從被動的聽講者，轉變為主動參與的學習主體，培養較強的獲取信息、處理信息的能力，極大地提高教學效果。

【關鍵詞】多媒體形象化 寓教于樂 自主學習 事半功倍

一、正確地處理好師、生、教材、媒體的關系

現代化的課堂教學主要包含四個要素：教師、學生、教材、媒體。各要素彼此聯系，相互作用形成一個有機的整體。教師是教學過程的組織者、指導者，是學生學知識的幫助者、促進者；學生是學習知識的主體；媒體是創設學習情境、學生主動學習、協作、探索知識建構的認知工具，而不是教師向學生灌輸知識所使用的手段。再優秀的課件，也代替不了教師在課堂上的重要作用，師生之間的情感交流，教師微笑的神情、期盼的目光都會給學生帶來希望和鼓舞，多媒體課件只能根據教師事先設計好的知識內容，按照程序進行處理。

二、多媒體課件能寓教于樂，培養學生學習興趣

多媒體課件能向學生提供功能各異的感性材料，形象生動的畫面，悅耳的音樂，妙趣的益智游戲，把學生帶進輕松愉悅的學習環境，讓學生主動探索、積極進取，使學生會學、愿學、樂學。如在日食、月食形成的教學中，課本上只是用一個平面圖表示出來，不夠形象，我用軟件把太陽、地球、月亮三者按天體中的坐標放好，使三者按實際情況運轉起來，這樣就很明顯直觀了。

在電路分析上，應用多媒體進行畫面講解，具有新穎性，趣味性。如在歐姆定律一課將例題改為“我的電阻為10歐，通過電流為0.3安，才能正常發光，需加多大電壓？”題的旁邊附上一只活潑的小燈泡開著大嘴，再寫上“不要燒壞我”字樣，學生會被吸引入物理情境中，使學生精神集中、積極參與教學活動，必要時用悅耳的音樂做獎勵，進一步激發學生學習興趣。

三、多媒體課件能培養學生自主學習能力

多媒體課件不僅能實現學生對知識信息的獲取、加工與反饋，還能調控學習的深度與廣度，充分發揮學生學習的主體作用。如用多媒體制作的物理教學系統，學生可以在系統中根據自己的需要，選擇不同的章節、難易各異的內容進行學習；對重點的內容一次弄不明白的可重復播放。總之，學生可以自主地選擇自己所需要學習的內容并控制程序的流向，從而使學生在學習物理過程中由被動接受知識轉變為主動選擇知識。同時教師也可以引導學生通過網絡查閱相關的物理知識，激發學生的學習熱情，培養學生自主學習的能力。

四、多媒體課件能及時反饋學習效果

在多媒體課件中，使用的圖形不是語言，但比語言更直觀和形象。使用的動畫又比圖形更高級，能利用文字閃動，圖像縮放與移動，顏色變換等手段，不僅容量更大，速度更快、效果也更好。

在復習課中，多媒體課件能把備好的知識網進行投影，系統地復習彼此相關的知識，使學生快速回憶、記憶牢固，解決了復習課密度大、時間不夠用、教師檢測滯后的問題。在課堂練習過程，傳統的方法是請兩三個學生上黑板板演，其余的學生在座位上練習，但座位上的學生，往往不是自己做而是看別人做，同時教師要一個一個核對學生的作業也造成課堂時間的浪費，效果是很不理想的。使用多媒體課件后，就可以增加學生練習的機會，從而也調動了學生的學習積極性，同時減少教師板書的時間，增加了學生的活動時間，也更好地把學生和老師都解放出來，極大提高了課堂效率，達到事半功倍的效果。

五、多媒體課件能創設感性材料，降低教學難度

物理教學從生活中來，又回到生活中去。多媒體課件可輕松展現各種教學情境，如在研究“滑動變阻器調節電流”時，學生對變阻器滑片移動時電阻線長度變化與流過該電路的電流之間的變化較難接受，要突破這一難點，常常既做實驗，又板演，由于不能做到同步進行，學生的認識上比較模糊，印象不深刻，效果不理想。而多媒體課件，將這個實驗配以電流流向的情景展現在大屏幕上，可使學生清晰地觀察到：只有電流流過的電阻線才發揮作用，配以滑片移動時電流移動方向的模擬動畫，可通過層層直觀的透析，不但使學生很快突破了這個教學難點，對滑動變阻器的工作原理有了一個明確的認識。多媒體課件能夠把所講的對象，化虛為實、化靜為動、化繁為簡，從而把抽象的東西變成具體的，從而極大地降低物理教學難度。

六、多媒體課件能切實解決課時矛盾

多媒體課件通過文字、圖像、動畫、音頻和交互式網絡等方式，加快教學進度，為學生在無形中增加了學習時間。在物理課堂教學過程，很多內容是很難通過說就能解決問題的，如人造衛星的運動和受力分析等，采用傳統的教師講解法，即便是講一節課，學生也難以理解，反而加深學生對物理知識學習的畏懼感。運用多媒體課件讓大家看到模擬的直觀的情況，不僅可以將內容講得生動活潑，激發學生的學習興趣，還可以增長學生的見識，大大加快教學進度，從而節約大量時間。同時，對于少數學生不能及時弄懂的內容可以反復播放，強化學生的認知能力。

總之，隨著多媒體課件廣泛應用，給物理教師帶來了新的挑戰。作為合格教師，必須掌握現代教育技術；作為物理教師，要加緊學習多媒體課件制作，加緊提高自身業務水平，勇于面對新技術的挑戰，為學生創造符合現代認識規律的學習環境，使學生學得輕松，學得扎實。

【參考文獻】

[1]人教版大學教材. 教育學、物理學、信息技術.