如何幫助學(xué)困生趕隊

教師在教學(xué)中，每班都會遇到學(xué)困生，少則七八個，多則十幾個，面對這種情況，在教學(xué)中認(rèn)真研究學(xué)困生的特點，有針對性地進行教學(xué)，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績， 較大面積的提高教學(xué)質(zhì)量，下面談幾點自己的做法。

一、要樹立正確的學(xué)生觀

著名教育家陶行知先生說過：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話告訴我們，不能把學(xué)困生看死了，隨著年齡的增長，他們也會發(fā)展、變化，即使他們不會成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有用的人。因此，教師要全面了解學(xué)困生。學(xué)困生固然差，但總是有優(yōu)點的，這些優(yōu)點常常被差的表面所掩蓋。作為教師，一定要轉(zhuǎn)換角度，認(rèn)真觀察分析，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。只有挖掘、扶植學(xué)困生的優(yōu)點，才能撥旺他們上進的火花。一個有責(zé)任心的教師，對學(xué)困生應(yīng)時刻抱著“孺子可教”的信念教誨他們，用慈母般的愛心感化他們。

二、找準(zhǔn)學(xué)困生形成的原因，因人施教

通過多年的教學(xué)，對學(xué)困生觀察分析發(fā)現(xiàn)，有以下幾種情況：

（一）一種是聰明而不愛學(xué)習(xí)形成的學(xué)困生

有的學(xué)生很聰明，由于貪玩，上課不注意聽講，不完成作業(yè)，成績被甩下來了。

對于這種學(xué)生，一方面加強思想教育，一方面在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)他們好動、好奇的特點，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自己動手、動口，自己悟出道理，別的學(xué)生回答問題或板演時盡量叫他們補充 。給他們以適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機會，滿足他們的表現(xiàn)欲，使之產(chǎn)生成功的喜悅。同時讓他們自制小型教具，課上經(jīng)常給這些學(xué)生出些思考題，啟發(fā)他們動腦，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，慢慢地課上就坐得住了，學(xué)進去了。

（二）一種是思維緩慢，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)形成的學(xué)困生

有的學(xué)生思維能力差，所學(xué)知識理解不了，有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，死記硬背，離開課本的題就做不出來。

這種學(xué)生在教學(xué)中要指導(dǎo)他們多讀書，多思考，多發(fā)問，多練習(xí)。注意開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)邏輯思維能力，堅持多問多練，同一個問題從不同角度采取各種形式去問，去練，經(jīng)常搞一題多解的練習(xí)，讓他們自己編題，給出條件填補問題，提出問題補足條件，堅持經(jīng)常練，使學(xué)生思路開闊，越學(xué)越活，增強理解問題的能力。

（三）一種是性格懦弱、膽子小形成的學(xué)困生

有的學(xué)生膽小，上課不敢發(fā)表個人見解，有了問題不敢提出來，考試時嚇得滿頭大汗，久而久之，影響了學(xué)習(xí)成績。對于這樣的學(xué)生，一方面要關(guān)懷他們，要鼓勵他們多接觸同學(xué)，去參加集體活動，使他們感受到班集體的溫暖。另一方面在學(xué)生面前不批評他們，上課時多讓他們回答問題，發(fā)表見解，去黑板板演，下課后多征求意見，主動幫助他們解決疑難問題，多找他們談心，叫他們經(jīng)常和老師來往，同時經(jīng)常搞一些獨立完成作業(yè)和其他的一些數(shù)學(xué)游戲，多用鼓勵的方法，使他們放開手腳，勇敢前進。

（四）一種是基礎(chǔ)知識太差形成的學(xué)困生

有的學(xué)生知識漏洞太大，缺的東西甚多，學(xué)新知識是架空的，講新課他們聽不懂。數(shù)學(xué)課本身的特點是新舊知識銜接性很強，所以教師必須把學(xué)生的知識漏洞補上，方能談到提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）一種是因父母離異，無人看管形成的學(xué)困生

有的學(xué)生受父母離異等多種家庭因素影響，使他們對學(xué)習(xí)失去了信心。

對這類學(xué)生，教師應(yīng)堅持“精誠所至，金石為開”，要給予他們博大的愛，生活上要像慈母般無微不至地關(guān)心、愛護他們，用自己的實際行動感化他們、轉(zhuǎn)化他們。

三、改進課堂教學(xué)，減輕作業(yè)負擔(dān)，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動性

（一）改進課堂教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性和主動性

提高學(xué)困生成績，要從改進課堂教學(xué)入手，下功夫講好新課，提高四十分鐘單位時間的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的思維活躍起來，發(fā)展學(xué)生的智力。為此，每節(jié)新課都要認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度，根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計出不同的授課方法。根據(jù)學(xué)困生形象思維優(yōu)于抽象思維，喜歡看演示等情況，教學(xué)中充分利用教具，使學(xué)生在具體、有趣的觀察和操作中理解、掌握知識。

（二）減輕作業(yè)負擔(dān)，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)中要注意減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，提高做題效果，在留課外作業(yè)上，每天控制在20分鐘內(nèi)，課外題目力爭靈活，根據(jù)每個不同階段的內(nèi)容，根據(jù)不同的學(xué)生，留下不同形式的作業(yè)。

四、幫助學(xué)困生，首先要愛學(xué)困生

一般的學(xué)困生，無論是在家里還是家外，都是受歧視的，他們得到的表揚少，批評多，往往自尊心受到挫傷。在這個時候，老師的言行對學(xué)困生的影響特別大，幾句肯定、鼓勵和表揚的話，就可以把學(xué)困生的上進心激發(fā)起來，反之，說上幾句訓(xùn)斥、挖苦的話，就可能會使學(xué)困生灰心泄氣，自暴自棄，荒廢學(xué)業(yè)。針對學(xué)生的這個心理，積極地做工作，用教師強烈的愛去溫暖學(xué)困生的心，點燃他們心靈的火花，激勵他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把關(guān)心、體貼和鼓勵體現(xiàn)到教學(xué)中去。

（一）對學(xué)困生做到一視同仁，消除自卑感

課堂上用親切關(guān)懷的口吻啟發(fā)學(xué)困生發(fā)表自己的見解，回答一些簡單的問題，答對了給予表揚，答錯了不指責(zé)，允許他們聽懂了再說，說對了也給予肯定，對主動提出問題的著重給予表揚。讓他們上臺畫圖、板演做演示，就是在有人聽課時也堅持這樣做，及時發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決，這樣做使學(xué)困生既學(xué)到知識，又受到鼓舞，有了自豪感。

（二）和學(xué)困生交朋友，解決他們的實際困難

在課下，主動接近這些學(xué)困生，詢問課上聽懂了沒有，作業(yè)完成的怎么樣，有什么困難及時幫助解決。

（三）嚴(yán)格要求，耐心培養(yǎng)

教師要把學(xué)生的愛同對學(xué)生的嚴(yán)格要求一致起來。講嚴(yán)是愛的道理，凡是規(guī)定的練習(xí)、作業(yè)都要求學(xué)生按時獨立完成，特別是對學(xué)困生的作業(yè)，要做到面批面改，指出優(yōu)點，寫出批語，對錯題當(dāng)面幫助糾正，逢錯就要求學(xué)生改，逢改必要求對，同時耐心培養(yǎng)學(xué)困生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一是培養(yǎng)學(xué)生聽課認(rèn)真，回答問題完整。二是做題時認(rèn)真審題，解后檢查，書寫工整，格式正確。并耐心輔導(dǎo)示范。

五、主動與家長聯(lián)系，為學(xué)困生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

和學(xué)困生家長建立聯(lián)系，有書寫聯(lián)系，請家長來信座談。

總之，教學(xué)中要堅持因材施教，因人施教，讓學(xué)困生看到希望，激發(fā)孩子們進步的內(nèi)在潛能。