淺談小學語文學生閱讀能力的培養

【摘 要】閱讀能力的培養是小學語文教學中的一項重要的教學內容，也是其學習根本目標之一，在新課改強勁的東風下，鉚足了勁對閱讀教學進行探索。本文探討了小學語文教學中怎樣提高學生的閱讀能力。

【關鍵詞】小學語文 閱讀能力 培養

小學語文教學的一項重要任務是培養學生的閱讀能力。從宏觀方面來說，閱讀與寫作一樣，沒有唯一的標準與樣板，但從微觀方面來講，學生閱讀與作文起步一樣，有一些可以遵循的方法。優化語文教學的一個重要方法是緊扣教材，歸納特點，指導方法，加強訓練。

一、小學生閱讀能力培養的意義

葉圣陶曾說過：“要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。”這段話明示我們：要培養學生的閱讀能力，特別是養成閱讀習慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。在現行語文課程標準中也明確指出小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。課外閱讀作為使學生主體作用充分發揮的一種教學手段，是實現教育教學從教到不教的重要環節，是實現學生自我教育的良好途徑，學生良好的、濃厚的閱讀習慣一旦養成，對于培養學生的思維、思想所帶來的效應遠遠不是我們單純的語文教學所能達到的。它既有利于鞏固、擴大課堂教學成果，發展和提高口頭、書面語言的理解和表達能力；還有利于學生積累知識，收集信息，開闊眼界，豐富、規范語言，在廣收博采中汲取養分；更能使學生的情感受到熏陶，意志品格得到培養，審美情趣得到陶冶，從而提高學生的整體素質。可見，課外閱讀教學作為一種大語文教育觀有著深遠的意義。

二、小學生閱讀能力培養的策略

（一）激發學生閱讀的興趣

興趣是學生學習最好的老師，學生一旦有了興趣，學生學習的動力就會被極大的激發，從而產生極強的學習動機。因此，在閱讀課教學中，教師要抓住契機，激發學生的表現力、勇氣和學習潛能，為提高語文閱讀效果奠定堅實基礎。在小學語文閱讀課教學中，激發學生閱讀興趣方法很多，如創設情境、開展競賽、巧設問題、電教手段的使用等等。

（二）合理地選擇閱讀內容

21世紀是信息飛速發展和快速傳遞的新世紀，面對琳瑯滿目的書籍報刊，教師要指導學生在讀的過程中，注意選擇讀的方法。有的要全篇精讀、細讀，有的只要粗讀、瀏覽。應依據書目和實際需要區別對待、有所選擇。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限的時間內獲取更多有價值的信息。

（三）做好課內閱讀，教給學生閱讀的方法

因為課內閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課內閱讀的延伸。教材中的每篇課文都是由知識、思維、情感、審美等多方面教育要素組成的綜合體。然而，仍有不少教師只著力于知識點的落實，繼續走著“分析—綜合”的老路，孤立地分析每個段落，破壞了融合在一篇文章整體結構關系中的情境和意蘊，肢解了課文的整體美感，削弱了學生對語言的品味、感悟，從而失去許多培養學生語感、發展直覺思維能力的良機。教師應該先改變課內閱讀的方式，變學生的被動學習為主動學習，采用小組互助學習提問加分法，在互相質疑、解疑的過程中，理解課文，讓學生真正走進書本。

（四）加強溝通與交流，提高學生自主閱讀的能力

在小學語文閱讀的教學過程中，生生和師生之間溝通與交流是非常必要而且有效的途徑。比如學生與學生之間，由于他們都處在同一個年齡階層，認知水平、理解能力、欣賞能力以及審美觀都十分接近，所以教師要把握這一特征，讓學生根據自己的喜好進行自愿分組，然后安排各個小組收集并整理自己鐘愛的文章和課外讀物，要求學生對文章的寫作手法、情感表達、藝術風格和自己喜愛的詞句進行批注。再如教師與學生之間，由于教師擁有豐富的閱歷，能夠更加準確地掌握閱讀內容和閱讀技巧，因此，教師要加強與學生的溝通和交流，了解每個學生的不同需求，并據此推薦適合學生的閱讀作品，定期對學生的閱讀情況進行總結，指導學生寫讀后感，關注學生的閱讀能力進步與否，幫助學生糾正理解偏差，培養學生的自主閱讀和自主探究的能力。另外，教師也可以為學生提供一些語文閱讀的成功經驗和方法，縮短學生自我探索的時間，提高閱讀的效率。

（五）培養學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率起著至關重要的作用。這種閱讀，應在主動、和諧的氣氛中進行。在遇到問題時，及時做出標記，堅持達到閱讀的目標。良好的閱讀習慣一旦養成，對以后的學習也有很大的幫助，它將會是個人的寶貴的人生財富。學生閱讀能力的養成不是一朝一夕的，它需要長期的堅持，教師應加以引導和督促，這對以后的個人發展有很大幫助。

（六）聯系實際、拓展延伸

我們只有以課堂為起點來實施生活化的教學，加強課堂與生活的溝通，讓教學活動貼近生活，聯系實際，才能幫助學生更好地理解課文內容，并真正受到啟迪；才能賦予課文以生命和活力，更好地揭示其全新的潛在意義；才能引導學生更好地懂得生活，學會生活，創造生活，做生活的強者，做生活的智者，更做生活的主人。

閱讀能力是學生最基本的一種能力，閱讀能力不僅影響寫作水平，還直接影響學生對其他學科的學習。根據學生自身的特點找出適合自己的閱讀方法，在今后的工作、學習、生活中必將受益匪淺。

【參考文獻】

[1]張冬鳳. 淺談小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力. 學周刊，2011（4）.

[2]梁天良. 淺論小學語文教學中閱讀能力的培養. 內江科技，2012（1）.