基于學案導學教學在高中英語中的應用研究

【摘 要】就現階段的教育而言，高中英語是一個焦點問題，很多高中生都在英語方面栽了很大的跟頭，因此，教師必須對高中英語的教學方法進行探究，提高學生的英語成績，讓高中生在未來的發展中倍添助力。在現今五花八門的教學方法中，學案導學是一個比較新鮮的教學方法，在實踐到高中英語教學以后，出現了很大的反響，很多的教師和學生都比較喜歡這種教學方法。

【關鍵詞】學案導學 高中英語 探究

所謂的學案導學，其實是一種新型的教學模式，它旨在通過學生的自主學習，培養學生的自學能力，提高教學效果。在實踐的過程中，是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式一改過去老師單純的講，學生被動聽的灌輸式教學模式，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統一，發揮最大效益。對于現階段快速發展的教育界而言，這種教學模式能夠很好地運用到高中英語教學中。本文基于學案導學在高中英語的應用進行研究。

一、體現新課程理念，有利于實現多維教學目標

對于現階段的高中英語而言，可以說是在日新月異的變化著，有的地區甚至在每個學期所使用的教材都不一樣，而新課程的理念也在不斷的更新中，這就在無形之中加大了教學難度。鑒于這樣的情況，教師必須采取新鮮、有效的教學模式，活泛的進行教學，努力實現多維教學目標。現今的高中英語，要求學生不僅僅會做試題，還要懂得一些英文方面的文化，在應用中也要達到正常的交流。這樣多維的教學目標，并不是傳統的灌輸式教學能夠實現的。對于新式的學案導學來說，不僅可以很好地體現新課程理念，還有利于實現多維教學目標。主要原因在于學案導學能夠充分發揮學生的主體地位，將學生的潛能有效地發揮，同時對教師的教學效果也會有很大的提升。相信在未來的發展中，學案導學可以更好地為教師和學生服務。

二、挖掘學生潛能，將學困生融入課堂

任何一個班級都會有幾名學困生，他們在英語的學習方面倍感困惑，英語在他們的眼里和天書沒什么兩樣。為了能夠讓學困生有效地融入課堂中，提高學習成績，促進他們的發展，必須應用學案導學。最主要的原因就在于，學案導學能夠有效地挖掘出學生的潛能。在現階段的教學中，很多教師發現，所謂的學困生并不是完全的“學困”，他們往往在某一方面比學優生還要突出，比方說在記憶方面，有些學優生是通過理解來記憶，有些是通過熟讀來記憶，而學困生既沒有辦法良好地理解，對于英文也很難熟讀，但他們卻可以很快地記住單詞和句子，甚至是一篇課文。這種單純的記憶對于學困生來說，是一種潛能，能夠幫助他們有效地學習高中英語，而且能夠快速地提高成績。教師在運用學案導學教授高中英語的時候，可以利用學困生記憶力強的特點，使學困生先將書本上的知識點全部記下來，這樣在做試題的時候，就可以套用一些句型，除此之外，教師還可以在課堂中讓學困生與學優生比賽，看誰先記住要背誦的課文，樹立學困生的自信心，增加他們的學習積極性。就現階段的教學來說，學案導學能夠高效的挖掘學生潛能，將學困生也融入課堂，縮短學生之間的差距。

三、促進建立新型師生關系

對于學生來說，教師總是高高在上，很多學校總是在強調學生要和教師做朋友，但現實的情況中，幾乎沒有教師和學生成為朋友的情況。對于新世紀的教育而言，教師已經不再占有絕對的主體地位，學生的地位也在不斷地提高，因此，建立新型師生關系是教學的重要手段之一。學案導學在建立師生關系方面，做出了比較突出的成績。由于學案導學將學生奉為主體，充分發揮學生的優勢，教師成為一種輔助，在應用學案導學以后，學生的成績不斷上升，教師非常欣慰，師生關系得到了很大的改善。在建立新型的師生關系以后，教師的教學更加得心應手，學生的學習更加順暢，二者之間形成了某種良性的循環。

四、提高了課堂的實效性

對于高中生來說，課堂的幾十分鐘是最主要的，英語作為一門主要的學科，必須在課堂學習中達到實效性。但很多的學校都沒有辦法讓學生在課堂的學習做到實效。學案導學作為現階段一種新鮮的教學模式，在提高課堂的實效性方面，得到了廣泛的認可。在學案導學中，一個很重要的特點就是師生共同合作完成教學任務，這是傳統的灌輸式教學所缺乏的一點。師生共同合作，可以讓學生對于英語知識的難點和重點更加快速地理解、記憶，同時在后來的鞏固中，也可以達到較好的效果。學生也許在課下會非常努力地學習，但課堂的幾十分鐘才是最重要的，提高課堂的實效性已經成為現階段教育界的重要問題。學案導學在提高課堂的實效性方面做出了較好的成績，因此，學案導學在高中英語可以進行廣泛的應用，促進學生提高英語成績。

總結

對于現階段的高中英語教學來說，任何一個教師都在積極地探索新型的教學模式，為了能讓學生更好地學習英語知識，教師的努力是有目共睹的。學案導學就是教師在不斷的探索中，研究出來的一種符合現階段教育的教學模式。本文從學案導學的四個方面進行研究，相信可以為高中英語教學提供一定的參考。在應用學案導學的時候，教師應該注意從實際的情況出發，良好地把握課堂與課后教學，不能只是流于表面，要讓學案導學實質性的發揮效用，為高中生的學習增添助力。由于現今的教育飛速發展，學案導學不可能一直適應高中英語教學，因此，教師還是應該努力地探究更加先進的教學方法，為日后著想。

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