淺談小學語文教學中培養學生的思維能力

【摘 要】語文教學越來越注重對學生們進行思維能力的培養，這不僅有利于學生們把語文基礎知識學好，還能發散學生們的思維，促進他們在其他科目學習中各種能力的發揮。思維能力對于一個學生來說是十分重要和影響深遠的，在語文教學中我們語文老師們只有對學生們的思維能力的培養有足夠的重視，那我們才能把語文教好。

【關鍵詞】語文教學 小學生 思維能力

思維能力的培養的最佳時間是在小學階段，我們語文老師把我好這個難的機會，努力培養學生們的思維能力，從而更好地把語文學好。思維能力對一個學生特別是小學生來說具有重大的作用，這是我們把語文教好的基礎。學生們的思維能力培養起來了，可以減輕我們在教學中壓力，取得較好的教學效果。

首先，我們語文老師要教會學生學會獨立思考，獨立思考是學生培養思維能力的必經之路。獨立思考是稀有的無價之物。當我們進行獨立思考時，我們就會發現一些新的問題，進而進行深入的探索。小學生好動好想，我們語文就可以利用這點讓學生們多去獨立思考問題。讓他們在天馬行空的想象中有所發現。獨立思考就是要求學生在沒有別人的幫助下獨立自主的去思考問題，解答問題，運用自己的知識去發散思維，這是全面調動學生們素質的體現。

其次，我們要指導學生們從語文教材出發，運用書中的知識點去解決發現的問題，這樣一來我們就可以逐步培養學生們獨立自主學習的習慣，有利于教學的長足發展。小學生要在我們的日常教學中長大，才不會偏離正常的教學軌道。我們要鼓勵學生去戰勝自己的弱點，培養他們學習的信心。有的學生是十分愛學習的，但成績很不理想，這種人一直說自己笨，其實不然，他們只是沒找到方法而已，要不是埋頭于題海中就是整天只看不動手，這種人最好辦了，只要你對他稍加教育引導他不要極端地向這一方面發展，逐漸走向兩極化，到一定時間阻止他這種行為再次發展為不好的行為即可。我們語文老師要解決這些問題，才算得上是對學生負責。

再者，要培養學生們精讀、速讀文章和要學科目及教材的能力，能將所閱讀文章，很快歸納出要點和難點。也就是說，通過迅速提取和認定有效信息，進行歸納、推理、判斷，從而加深對所看文章和科目的理解。通過這種訓練，不僅能提高學習的能力，同時，對平時我們看問題和解決問題，提高歸納推理能力，很快找出問題的重點、難點都有非常有益，經過一個時期的有意訓練，你會發現，你的判斷事情正誤的能力大大提高了，實際上，這就是你的邏輯思維能力提高了。

小學階段的語文知識是十分淺顯易懂的，只要我們的教學稍加講解，我們的學生就能夠很快吸收和接納。小學生需要我們的鼓勵和引導，這是他們這個年齡段的學生的通性，作為他們的老師，我們就要正視這件事。小學語文字詞的教學就是我們對學生進行思維能力培養的重要組成部分，在對學生們進行字詞的教學，我們以問一問學生們能夠從這些字詞當中想到什么嗎？能不能運用發散性思維來記住這些字詞，或者是能不能用這些字詞來造出一個好的句子等等。長此以來，我們的學生才能養成一種愛思考的習慣，不斷培養自己的思維能力。

我國古代學者就提倡“學以思為貴”“學而不思則罔，思而不學則殆”，可見，思維能力的培養在學習中的重要性。在素質教育的今天，學校和教師不僅是知識的傳播者，更應該是學生潛能和聰明才智的培育者。教師啟發誘導得好，學生的邏輯思維能力就發展得越好，對事物認識的能力就越強，自制能力、自學能力和自立能力就越強，這將對學生的終身發展起到良好的促進作用。獨立思考者不一定是異類，但是他們不因循守舊。遇到問題，不要立即打開電腦用百度或谷歌去搜尋答案。冷靜下來，先自己想想。如果上司給你布置了一個新項目，沒有任何過往經驗可以參照，也許你的第一反應是：那我該怎么辦？但是打破常規換個角度看，過去沒有，現在沒有，這不正是施展拳腳的大好機會嗎？也許你會遇到很多前所未有的難題，包括周圍人的習慣思維以及懷疑的眼光，但暫時把自己隔離起來，不要讓這些習慣思維擾亂了你的獨立思考。

另外，我們要在我們的教學過程中逐步發現教學的規律，認清小學生們的特點，并從他們的自身情況出發，以此來支持我們的語文教學。在向學生們布置作業的時候，我們要注意作業是不是有利于他們思維能力的提高，若是我們布置的作業不利于他們思維能力的提高，那我們干脆就少給學生布置作業，減輕他們的負擔。

任何事物都有正反面，你可以主動尋找與自己觀點不一致的經歷。比如，在語文教學發展的一個十字路口，一份高薪職位擺在眼前，我們的語文老師究竟是去還是不去？這就涉及到思維能力，通常你會想人往高處走，自然是選擇更上層樓。如果你再嘗試做下“不去”的決定，而把個人職業生涯興趣放在第一位，也許你的堅持同樣能說服自己。辨證地去分析任何問題，答案才可能更加準確客觀。經過我們老師們共同努力，盡力在教學中把我們的學生培養得更加全面，這是十分有意義的。

語文老師在小學生們的心目中是一個天使般的人物，我們要在學生這里建立一個偉大的身影，就需要我們老師多動腦筋，多想辦法，向我們的小學生們傳授更多更好的語文知識，讓他們在知識的海洋中航行。如此一來，他們才會真正感受到我們的偉大，他們也才樂意接受我們的教育。關注學生的成長，讓學生相信我們語文老師，這也是樹立學生們培養思維能力的一種做法。