西藏農牧區班主任工作探討

【摘 要】本文從西藏農牧區學生的特點出發，結合筆者多年的工作經驗，分“要有高度的責任心”“要對學生充滿愛心”“要對班主任工作有耐心”等三個方面對西藏農牧區的班主任工作進行了研究和探討。

【關鍵詞】西藏 農牧區 班主任工作 愛心

自從大學畢業來到西藏，我在平凡的教學崗位上一干就是十多年。由于所在學校工作的需要，加上領導的信任，這十多年來，我一直擔任班主任工作，而且所帶班級學生大部分都來自偏遠的農牧區。與城鎮的學生相比，西藏農牧區的學生，在生活習性、文化基礎、學習習慣等諸多方面有著完全不同的特點。記得我剛任班主任時，由于經驗不足，僅憑滿腔熱情，效果并不是很理想，而且不時把自己弄得哭笑不得。后來，經過自己的艱難探索和積極努力，總算把握了農牧區學生的基本特點，才慢慢地讓所帶班級的管理逐步走上正軌，不斷積累起豐富的經驗。這幾年下來，我已經先后帶出了好幾個優秀班級，這些班級到初中畢業時，不僅在管理水平，還是在升學率和畢業成績上在全校都名列前茅。下面，我把自己這幾年的班主任工作經驗進行總結，以和各位同仁共享。

首先，要有高度的責任心

正如我們經常所說的，教師肩負著為國家昌盛和民族自強培養人才的重任，是一份責任很大的工作，教師教書育人，干的是良心活。如果沒有高度的責任心，可想而知，是干不好這一工作的。

在西藏，因為受歷史、文化、宗教及經濟社會發展水平的影響，更需要我們廣大教師要具有奉獻和吃苦精神。而班主任，作為學生的直接管理者，應該是平時和學生接觸得最多，對學生方方面面了解得最全面的老師。大到每一位學生的學習狀況，小到每一位學生的吃住細節，都需要班主任老師去關注。試想，如果一位班主任沒有高度的責任心，在日常管理中不全身心投入，怎么可能把一個有幾十個學生的班級管理好呢？

因此，我認為，要干好班主任工作，首要的第一條，就是要求班主任老師具備高度的責任心。要心無雜念，一心一意地投入班主任工作，只有這樣，才有帶出一個理想的班級。

其次，要對學生充滿愛心

在西藏，國家對教育投入一直很大，而且這種趨勢會越來越更好。尤其是對來自農牧區的學生，國家給予了特別關照，這些學生來到學校，都是包吃、包住、包穿的。在有些條件稍微好的地方，教育行政主管部門和學校還不斷加大投資人，千方百計改善辦學條件，讓學生在學校吃得滿意，住得舒適，學到知識，掌握技能，增長才干，讓學生時刻感受到黨和政府的關懷和溫暖。

而班主任作為學生的直接管理者和班級責任人，對班上的每一位學生要充滿愛心。特別是那些來自農牧區的學生，大部分都是第一次告別自己的父母，離開自己熟悉的生活環境，千里迢迢來到縣城，在很多方面都還一時難以適應。這個時候，就更需要我們的班主任老師把這些學生當成自己的孩子，無微不至的關心他們的學習和生活，時刻守在他們身邊，加強溝通交流，適時掌握學生的心理動向，讓他們從老師這里感受到父母般的關愛。

只有這樣，我們才能增強學校的吸引力，把學生的心長久地留在學校，才能讓他們幼小的心靈享受到愛的滋潤，在老師的關愛中茁壯成長。

再次，要對班主任工作有耐心

在工作中，我們會不時聽到班主任老師有這樣的感慨：“現在的學生是越來越不好管理！”“班主任工作事情太多，多得讓人喘不過氣來！”……有部分班主任則產生了失落感，還有部分甚至辭去了班主任工作，從此對班主任工作敬而遠之。這些問題，我認為是這些老師對班主任工作缺乏耐心所致。

眾所周知，班主任工作，千頭萬緒，用“雜、多、亂、煩瑣”等詞來形容絲毫不為過，而且很多事情突發性很強。因此，要想當好一名班主任，沒有耐心是不行的，這一點對于管理農牧區的學生顯得尤其重要。在西藏，那些來自農牧區的學生，在生活上沒有形成良好的習性，有些很小很小的事情都可能做得不理想，達不到要求，例如打掃教室和寢室衛生，洗件衣服，疊件衣服，整理被子都很有可能需要我們班主任去一一地示范、指點。要是出現學生生病，或是學生之間因為什么產生個小矛盾和糾紛，這時班主任就會更忙更累。這個時候，就更是考驗我們班主任耐心的時候。這時，班主任自己不能慌，不能亂，要先把事情理清楚，按輕重緩急排個序，一一進行妥當合理的處理。

總之，從事班級管理的事情多，而且煩瑣雜亂，但只要我們有了無窮的耐心和信心，把學生當成我們自己的孩子，給予無微不至的關愛，敢于積極探索，以高度的責任心投入我們的班主任工作，我們就一定能獲得學生的尊重，并積累起豐富的經驗，我們就一定能帶出一個優秀的班級。

【參考文獻】

[1]黃素娥. 以人為本的班級管理問題探究[D]. 湖南師范大學，2005.

[2]陳輝梅. 論班主任是學校實施心理健康教育的主力軍[D]. 華中師范大學，2000.

[4]吳宗憲主編. 青少年不良行為的矯治與防范[M]. 華夏出版社，1996.

[5]李鎮西. 中國著名班主任德育思想錄[M]. 四川少兒出版社，2000.