愛與寬容，讓生命更美麗

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，是一件長(zhǎng)期的、艱巨的工程，教師要具有捕捉細(xì)微情節(jié)的能力，更要智慧地處理事件，潤(rùn)物于無(wú)聲中，培養(yǎng)學(xué)生品格。作為班主任，當(dāng)遇到學(xué)生撒謊，如何處理？誠(chéng)信的種子如何在學(xué)生心中生根發(fā)芽？用愛與寬容，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信之美。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 德育 學(xué)生情感 培養(yǎng)

愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個(gè)學(xué)生。”做班主任已經(jīng)十多年了，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。可是，真要寫點(diǎn)什么卻不知從何說(shuō)起。回憶中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭，霎時(shí)間，一張張熟悉的臉龐在腦海中閃現(xiàn)，一件件往事又重回心頭。

5.12汶川大地震，震動(dòng)中國(guó)，震動(dòng)世界。許多人失去了家園，失去了親人，失去了生命。全國(guó)人民都以各種形式幫助災(zāi)區(qū)，以各種形式奉獻(xiàn)著愛心。我校也號(hào)召全校師生捐款救助災(zāi)區(qū)。周三德育講話時(shí)，學(xué)校向?qū)W生發(fā)出了號(hào)召。作為班主任，我也對(duì)我班學(xué)生做了一番動(dòng)員，雖然是一年級(jí)的孩子，但他們個(gè)個(gè)滿懷愛心，紛紛表示要把自己的零花錢拿出來(lái)捐給災(zāi)區(qū)。

第二天一早，我剛走進(jìn)教室，孩子們就一擁而上，團(tuán)團(tuán)把我圍住，將準(zhǔn)備好的捐款交給我。有的孩子拿來(lái)了自己的存錢罐，有的孩子拿來(lái)了自己的壓歲錢，還有的孩子拿來(lái)了自己的零花錢。有五元、十元，有一元、兩元，還有許多角幣、硬幣。我整整花了兩節(jié)課的時(shí)間才將那一大堆零錢數(shù)清楚。經(jīng)過(guò)一一核對(duì)后，我發(fā)現(xiàn)我班有三個(gè)孩子沒有捐錢。課下，我到教室詢問(wèn)原因。兩個(gè)孩子告訴我是忘帶了，當(dāng)問(wèn)到第三個(gè)孩子時(shí)，他不假思索地說(shuō)：“老師，我今早帶的五元錢丟了。”當(dāng)聽到這句話時(shí)，我的腦袋“嗡”的一聲，丟了五元錢，這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)可不是一件小事。我立即問(wèn)：“什么時(shí)候丟的？”他說(shuō)：“第一節(jié)課間丟的。”我追問(wèn)：“下課你去哪了？”他說(shuō)：“到操場(chǎng)去玩了。”我又問(wèn)：“你什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢不在的？”他說(shuō)：“剛才。”“早晨同學(xué)們捐款的時(shí)候你為什么沒交呢？”我追問(wèn)道。他低下頭不吭聲了。看到他這個(gè)樣子，我感覺有點(diǎn)不對(duì)勁。此時(shí)，學(xué)校的捐款儀式就要舉行了，我沒有時(shí)間再問(wèn)了，就說(shuō)：“先下樓參加捐款儀式吧。”

在捐款儀式上，主持人做了感人的發(fā)言，在悲慟的音樂聲中許多學(xué)生都流下了眼淚，有些學(xué)生哭出了聲音，全校師生都沉浸在悲傷之中。我突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)說(shuō)丟了錢的孩子卻搖晃著腦袋，東張西望。我感到非常吃驚，走過(guò)去批評(píng)了他。這個(gè)時(shí)候，學(xué)校讓各班代表到捐款箱前捐款。音樂響起，同學(xué)們紛紛將捐款投入捐款箱。我專注地看著，直到我班的代表把捐款投入捐款箱。當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)，剛好看到那個(gè)學(xué)生正低頭撿起腳邊的五元錢，并迅速遞給我，說(shuō)：“老師，我撿了五元錢。”我先是一愣，把錢接到了手里，沒說(shuō)什么，走到了隊(duì)伍后面，轉(zhuǎn)念一想，怎么這么巧？

捐款儀式結(jié)束后，我把他叫過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你把錢裝在哪了？”他說(shuō)：“這個(gè)褲兜里。”我看了看那個(gè)兜，很深，錢不應(yīng)該掉出來(lái)。他有些緊張，又說(shuō)：“兜破了。”我順著他的手看到了那個(gè)口，在兜的側(cè)面，不大，不影響什么。“你的錢真丟了？”我這時(shí)多么希望他能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但他看了看我，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我沒再說(shuō)什么，讓他回教室了。我心想這個(gè)孩子撒謊了，他撿的五元錢應(yīng)該是他自己的，但我不能魯莽行事，給孩子的心靈留下陰影。我決定開班會(huì)，以情感動(dòng)這個(gè)孩子，讓他自己說(shuō)出真相。進(jìn)了教室，我對(duì)剛才的活動(dòng)做了總結(jié)，話題一轉(zhuǎn)，我講道：“5月12日汶川大地震，短短的幾秒鐘時(shí)間，不少樓房倒塌。許多孩子失去了自己的父母，許多父母失去了自己的孩子，還失去了自己的同伴。老師每天通過(guò)電視了解災(zāi)情，時(shí)時(shí)讓我不忍看。許多孩子被埋在廢墟，他們渴望救助的眼神，讓我心碎……”我的淚水忍不住流了出來(lái)，有的孩子也開始抹眼淚。漸漸地，哭聲四起，教室里頓時(shí)彌漫著一種悲傷的氣氛。“但同時(shí)，全世界的人民都在幫助災(zāi)區(qū)，全中國(guó)都為他們捐款捐物。今天，我們班捐款的場(chǎng)面讓老師感動(dòng)，老師看到了你們一顆顆圣潔的愛心，你們長(zhǎng)大了，你們懂事了。”我繼續(xù)動(dòng)情地說(shuō)。

下課鈴響了，我回到辦公室剛坐下。“報(bào)告。”一聲怯怯的聲音。噢，是他，我心頭一熱。故作平靜地問(wèn)：“你有什么事？”“老師，我錯(cuò)了。”他將事情的原委細(xì)細(xì)告訴了我。我輕輕地?fù)崦念^說(shuō)：“你也長(zhǎng)大了，你更是一個(gè)勇敢的孩子，因?yàn)槟隳苤e(cuò)就改。”他抬起頭，眼中噙著淚，看著我。

事情清楚了，但作為班主任不能就此了事，我后來(lái)又召開了幾次關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的班會(huì)，讓學(xué)生從正反兩方面進(jìn)行討論，從而讓孩子們深深地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的可貴。我也深深認(rèn)識(shí)到，我們教師在教育一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，要讓犯錯(cuò)的孩子在一個(gè)能夠內(nèi)省的環(huán)境中認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，更要鼓勵(lì)孩子勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

這個(gè)班是我有了女兒后從一年級(jí)帶上來(lái)的，不知不覺已走過(guò)了四個(gè)春秋。對(duì)這個(gè)班的管理中，我賦予得更多的是母愛，孩子們與我感情深厚。我既是老師，又是“媽媽”。我經(jīng)常在心里對(duì)自己說(shuō)：“一定要多一點(diǎn)耐心、童心、愛心。”他們就是我的孩子，我就是他們的“媽媽”。我關(guān)心的不單單是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是關(guān)心他們吃得怎么樣、穿得暖不暖、想些什么？就像照顧自己的孩子一樣。夏天體育課后，孩子們玩得滿頭大汗，跑進(jìn)教室，我會(huì)緊接著告訴他們不要忙著脫衣服，小心著涼；孩子肚子痛，我會(huì)不斷地詢問(wèn)、按摩，給他喂熱水，似乎疼在我身上；哪個(gè)孩子今天表現(xiàn)異常，我會(huì)及時(shí)與之交流，問(wèn)清緣由，化開他心中的小疙瘩；課間經(jīng)常提醒他們注意玩耍中的危險(xiǎn)，讓他們心中有數(shù)，及時(shí)避開……因此，詢問(wèn)、觀察、談心成了我每天進(jìn)班后首要做的事情。

作為一名普通的教師，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在不平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。孩子需要愛，讓我們用自己更多的寬容和愛去教育我們的孩子吧，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也許只是一個(gè)學(xué)生，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是整整一生！