提高初中生作文水平的有效途徑

“無話可說，無事可寫”是中學生作文難的重要原因。學生在作文時會出現“巧婦難為無米之炊”的情況，究其原因是學生缺乏作文的素材。那么如何獲取寫作素材呢？這就要靠平時的積累。積累的途徑除誦讀（積累）外，還包括：

一、摘抄積累

摘抄，就是搜集材料，通俗的說法是“找米下鍋”。摘抄屬于讀書筆記的一種。它是積累語言材料的重要方式，是提高寫作能力行之有效的辦法。我一直以來都要求學生做摘抄。摘抄的內容有時是名言警句，有時是生動形象的描寫語段，有時是富有深刻含義的哲理性語言，內容包羅萬象。不少學生將摘抄當作完成老師布置的任務看待，很少去理解、揣摩和運用。這樣的摘抄僅僅停留于“摘抄”，摘抄無異于擺放在倉庫里的破銅爛鐵，對寫作起不到應有的作用。因此，我改變了一些做法，讓學生摘抄完之后把自己的獨特感受表達出來。這樣既能調動學生摘抄的積極性，又能寫出學生自己獨特的理解，還能當作簡單的練筆，真可謂一舉數得。如：

摘抄：那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊！它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。

感受：用比喻和對比的手法突出湖水的藍和純凈。以后我也要用修辭手法來描寫事物，才能生動形象地突出事物的特點。

這樣的感受是學生最真誠的想法。除此之外，我還用朗讀、展覽、交流等方法展示學生的摘抄，培養他們的興趣，調動他們的積極性。經過一段時間持之以恒的訓練，學生們的語言及文字表達能力在潛移默化中得到了提高。……