小學語文閱讀“研學法”四步曲

小學語文課堂實施“研學案”四步教學法，不但直接影響著學生的交流能力、理解能力、思維能力，提高了語文學習興趣，而且優化了課堂教學結構和教學關系，發展學生的語言、思維能力，點燃課堂的活力，最終實現課堂教學效率的提高。

一、設計“研學案”，激發學生閱讀興趣

教師預設課堂教學時，要以生為本，圍繞教學內容，選擇學生感興趣的內容導入新課，設計豐富多彩的“研學”活動，激發學生參與課堂教學的積極性和自主性，達到激發學生學習興趣的目的。課堂使用“研學案”前，可以先告訴學生一些具體的預習要求。

在教學《提燈女神》（語文S版五年級下）時，下發的學案向學生提出明確的預習任務：認識課文生字新詞，聯系語境理解重點詞句，品讀語言文字，說出“提燈女神”的含義，感受南丁格爾的追求，體會人物精神品質，掌握人物形象的方法。對這些內容，學生在預習時注意思考并回答，將不懂的問題記錄下來，在課堂上與同學討論或向老師提問。這樣明顯地提高學生的學習效果，并能有效地培養學生自主學習的能力。

二、引導“自主探究”，培養學生的創新思維

葉圣陶老先生說過：“教是為了不教”。在新課程理念下，我們要樹立“以生為本”的教學觀念，科學運用“研學案”，引導學生“自主探究”，培養學生的自學能力，鼓勵學生自主探究新知識，提升學生學習的效果。

在學生自主探究的基礎上，教師要營造課堂討論交流氛圍，根據教學重難點，引導學生討論交流，解決自己不明白的問題，教師要針對學生共同存在的問題，進行重點講解和釋疑。……