平凡教育

打造教育特色品牌需要文化的引領(lǐng)。深圳市寶安區(qū)寶民小學(xué)“平凡教育”辦學(xué)理念的確立、體系設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)都是根植于學(xué)校的發(fā)展歷史，根植于學(xué)區(qū)實(shí)際和社區(qū)居民的教育現(xiàn)狀與需求的。我們期望通過正確的理念引領(lǐng)，提升寶民小學(xué)的文化建設(shè)品位，增強(qiáng)辦學(xué)軟實(shí)力，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全體教師的專業(yè)發(fā)展。

一、“平凡教育”的核心理念

（一）“平凡教育”理念提出的歷史淵源

“平凡教育”辦學(xué)理念的啟示來自于校園里的三棵大榕樹。寶民小學(xué)始建于1987年，建校之初，師生們共同在校園里種下了三棵小小的榕樹枝條，25年來，榕樹與學(xué)校共同成長(zhǎng)，長(zhǎng)成了三棵參天大樹。榕樹樹干粗大，枝葉繁茂，成為校園里的美麗一景。

寶民小學(xué)作為社區(qū)學(xué)校，所服務(wù)的對(duì)象主要是來自社區(qū)普通群眾的子女，學(xué)校與榕樹在“平凡”這一屬性上，便有了特殊的契合與情感。

（二）“平凡教育”的定義

“平凡教育”是指以“平凡、非凡、幸福”為內(nèi)核；以踐行“平凡教育”為辦學(xué)思想，培養(yǎng)“立足平凡、創(chuàng)造非凡、品味幸福”的，身心和諧、德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)勞動(dòng)者，成為社會(huì)認(rèn)可的一流學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)。

立足平凡——基礎(chǔ)教育不是精英教育，而是面向普通家庭和普通孩子，通過平凡而科學(xué)的教育教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)社會(huì)需要的勞動(dòng)者和接班人。

創(chuàng)造非凡——把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡。

品味幸福——成功和成才并不完全是受教育的主要目的，德才兼?zhèn)洹⑸硇暮椭C的幸福人生，才是平凡人的正確追求。

二、“平凡教育”的結(jié)構(gòu)體系

以校園三棵大榕樹為象征，建構(gòu)包括“榕根：辦學(xué)理念，榕干：辦學(xué)目標(biāo)，榕枝：特色課程，榕葉：教師發(fā)展，榕果：學(xué)校管理，榕蔭：學(xué)校文化”等內(nèi)容的平凡教育體系。

（一）榕根：辦學(xué)理念——平凡教育

寶民小學(xué)的辦學(xué)理念就是“平凡教育”，在平凡教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，師生員工通過梳理榕樹的生態(tài)特征、尋找學(xué)校文化精神底蘊(yùn)與榕樹文化的共性契合點(diǎn)，從而建構(gòu)起以榕樹文化為基本內(nèi)涵的“一訓(xùn)三風(fēng)”——校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

1. 校訓(xùn)——平凡不平庸，一木能成林

我們要學(xué)習(xí)榕樹的精神，雖生來平凡，但不平庸，廣泛汲取大地與陽(yáng)光的營(yíng)養(yǎng)，雖不一定能成為棟梁之才，但不甘平庸，一棵樹也要變成森林，為社會(huì)和他人撐起綠蔭。

2. 校風(fēng)——腳踏實(shí)地，自強(qiáng)不息

我們要似榕樹那樣扎實(shí)穩(wěn)健，不擇泥土，生生不息，濃蔭廣布。

3. 教風(fēng)——襟懷若谷，甘為綠蔭

教師們要向榕樹學(xué)習(xí)，以廣闊的胸襟海納百川，為每一個(gè)孩子奉獻(xiàn)綠蔭。

4. 學(xué)風(fēng)——扎根沃土，擁抱陽(yáng)光

學(xué)生們要在學(xué)校這片知識(shí)的沃土上快樂成長(zhǎng)。

（二）榕干：辦學(xué)目標(biāo)——成為社會(huì)認(rèn)可的一流學(xué)校

平等、平安、平實(shí)、平衡是“平凡教育”的四大支柱，我們要在這四大支柱的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo)。

1. 辦學(xué)目標(biāo)：踐行“平凡教育”辦學(xué)思想，培養(yǎng)“立足平凡、創(chuàng)造非凡、品味幸福”的，身心和諧、德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)勞動(dòng)者，成為社會(huì)認(rèn)可的一流學(xué)校。

2. 育人目標(biāo)：平等尊重、身心和諧、腳踏實(shí)地、全面發(fā)展。

3. 文化目標(biāo)：以大榕樹自然品質(zhì)為精神象征，建設(shè)大榕樹生態(tài)文化校園。

同時(shí)，我們還要圍繞“平凡教育”辦學(xué)思想，形成以服務(wù)意識(shí)、包容意識(shí)、合作意識(shí)、精細(xì)意識(shí)、科學(xué)意識(shí)為文化內(nèi)核的大榕樹校園文化特色。以學(xué)生的真實(shí)需要和未來發(fā)展為依據(jù)，開發(fā)多元文化的“平凡人”課程，實(shí)踐平凡教育思想，形成平凡教育課程體系和特色。

（三）榕枝：特色課程——平凡人活動(dòng)

寶民中學(xué)在“平凡教育”的辦學(xué)理念下開展了各類與“平凡人”有關(guān)的特色課程。

1. 舉辦德育專題活動(dòng)——“平凡人”行動(dòng)

分別開展了以“親情最感人”為主題的親情教育行動(dòng)、以“友情最珍貴”為主題的友情教育行動(dòng)、以“班級(jí)最溫暖”為主題的集體教育行動(dòng)、以“關(guān)懷最難忘”為主題的感恩教育行動(dòng)、以“書香最悠遠(yuǎn)”為主題的閱讀教育行動(dòng)等。

2. 舉辦“平凡人”大講堂

分別舉辦了我的“的士佬”爸爸、金牌“大廚”的故事、“愛心一族”曾柳英、“老師”媽媽、如何成為“沃爾瑪”的優(yōu)秀員工等專題大講堂。

3. 開展“平凡人”才藝活動(dòng)

分別組建了象棋社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、京劇社團(tuán)、民樂社團(tuán)、聲樂社團(tuán)、口風(fēng)琴社團(tuán)、籃球社團(tuán)、田徑社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、布娃娃社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)、折紙社團(tuán)、十字繡社團(tuán)、朗誦社團(tuán)、攝影社團(tuán)、讀者劇場(chǎng)、剪紙社團(tuán)、 編織社團(tuán)、泥塑社團(tuán)、書法社團(tuán)、寫作社團(tuán)、兒童畫社團(tuán)、漫畫社團(tuán)，開展各類才藝活動(dòng)。

4. 開展“平凡人”生活活動(dòng)

分別開展了以書包減重計(jì)劃、校園靜悄悄、遇到爭(zhēng)執(zhí)怎么辦、遇到煩惱怎么辦、平凡人、非凡事等為主題的“平凡人”生活活動(dòng)。

（四） 榕葉：教師發(fā)展——“非凡”教師成長(zhǎng)

1. “非凡”教師成長(zhǎng)計(jì)劃

制定“適應(yīng)型教師（教齡0-5年）→骨干型教師（教齡6-10年）→智慧型教師（教齡11-20年）→風(fēng)格型教師（教齡20年以上）”的“非凡”教師成長(zhǎng)計(jì)劃。

2. “非凡”教師基本技能

“非凡”教師需要具備書畫技能、朗誦技能、演講技能、肢體語(yǔ)言技能、幽默技巧、教師禮儀、多媒體技術(shù)。

3. 建立教師學(xué)習(xí)共同體

通過師徒結(jié)對(duì)或組成讀書社、朗誦社、樂隊(duì)、籃球隊(duì)、登山隊(duì)等形式建立教師學(xué)習(xí)共同體，幫助教師成長(zhǎng)。

（五） 榕果：學(xué)校管理——常規(guī)、績(jī)效

以民主平等、制度健全、工作精細(xì)、融入情感、科學(xué)高效為管理目標(biāo)，建立健全質(zhì)量管理系統(tǒng)，包括教學(xué)常規(guī)管理制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教學(xué)質(zhì)量跟蹤制度、學(xué)困生幫助制度、校本教研活動(dòng)制度、教師成長(zhǎng)培養(yǎng)制度等，形成科學(xué)的績(jī)效管理系統(tǒng)。

（六） 榕蔭：學(xué)校文化——大榕樹生態(tài)文化校園

文化目標(biāo)：以大榕樹自然品質(zhì)為精神象征，建設(shè)大榕樹生態(tài)文化校園。

文化內(nèi)核：培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)、包容意識(shí)、合作意識(shí)、精細(xì)意識(shí)和科學(xué)意識(shí)。

文化標(biāo)識(shí)：以大榕樹的形象設(shè)計(jì)校徽（榕樹），撰寫校歌《愉快的校園》，設(shè)計(jì)校報(bào)《三棵榕》。

平凡教育體系不僅是寶民小學(xué)辦學(xué)理念品牌，而且是全體寶民人教育智慧的寶貴結(jié)晶，更是珍貴的學(xué)校文化底蘊(yùn)和精神財(cái)富。

寶民小學(xué)的“平凡教育”品牌產(chǎn)生與實(shí)踐過程，是學(xué)校教職員工運(yùn)用學(xué)校軟硬件設(shè)施，以學(xué)生和家長(zhǎng)為對(duì)象進(jìn)行有序有效的平凡教育活動(dòng)的過程，是校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、課程、理念、校風(fēng)、教學(xué)設(shè)備及校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施等辦學(xué)要素的多元互動(dòng)、優(yōu)化組合的系統(tǒng)工程，也是踐行平凡教育理念、立德樹人的光輝事業(yè)。

責(zé)任編輯 錢昭君