優化過程，提高生物課堂有效性

生物課堂是培養學生生命概念、生活習慣和提高科學素養的有效途徑。但是現在生物課堂的現狀不容樂觀。如何讓生物課堂煥發出更加強大的生命力，讓每一節生物課都變成有效課堂正是本文探究的方向。

1. 精彩素材放異彩

夸美紐斯提出：在可能的范圍內，一切事物都應該盡可能地放在眼前。在常規課堂上，鮮明的圖片，恰當的影像資料，以及一些生物獨有的聲音素材，本身就是最好的教學工具，能夠起到比教師口述更好的效果。例如在講“內環境穩態的重要性”時，我就先通過視頻觀看人體各個系統的運行，再向學生演示組裝人體內臟模型。在講解“生物多樣性的價值的時候” ，我就給學生觀看10分鐘的影片《尼羅河》。影片中就可以看到，尼羅河中蚊子幼蟲養活了河里的魚類，剛長出翅膀的蚊子是天上鳥類主要食物，鳥類的糞便孕育了河流兩岸的花草樹木，繁茂的樹木則變成了各種昆蟲飛鳥的天堂，生物的生存環環相扣，缺一不可。學生看到這個影片之后，很受啟發。幾個學習小組都對這個問題進行了詳細探究，得出了更多自己討厭但又很重要的生物種群，比如老鼠、細菌、蚜蟲等。

在傳統教學的基礎上，通過用各種鮮明的圖片來提高學生的視覺學習，用影像資料來開發學生的運動感覺學習，用生物獨有的聲音來開發他們的聽覺學習，甚至要想辦法開發他們的嗅覺、觸覺以及潛意識。讓學生不光能夠學到生物知識，更加學會如何去開發自身潛能，去獲得其他學科的知識，提高學習的有效性。

2. 生活實驗引思考

在講“質壁分離”時，我就課前用打孔器在蘿卜上挖出幾個蘿卜條，然后分別放在鹽水和蒸餾水里泡著，在講完理論的時候再往以前的孔里面塞。鹽水泡過的能塞進去，而且空隙很大，而蒸餾水泡過的根本無法塞進去。學生都有了很深的印象，并且開始思考。有人就提到炒土豆絲的技巧：需要用鹽水浸泡一下，才會有爽、脆的口感。

在講解“生命活動的承擔者——蛋白質”的時候我就提到，目前中國奶粉行業中一個問題：國內奶粉的成本。中國奶牛一年產量在2—6噸，而美國康斯坦因州一頭奶牛，一年可以產奶36噸多。引發了學生的興趣。順利引入之后，我就讓學生站起來，用自己的人體構造去認識氨基酸。然后讓學生拉成一條線，演示氨基酸形成蛋白質的脫水縮合過程。把一個本身難度很高的計算題變成一個簡單的實驗活動，調整了課堂的氣氛，調動了學生參與的積極性，當然最后也達到了預期的效果。

3. 科學故事巧鼓舞

在講必修三神經系統的時候，我就講了電的發現科學故事。1799年意大利科學家伏特發現用銅棒和鋅棒插入土豆能夠得到電，后來發明了電池，并且獲得了諾貝爾獎。但是他同時也全盤否認了生物電，最終激怒了英國凱文迪文實驗室的物理學家。由于神經細胞太小，無法得到證實，直到100多年后，赫胥黎和霍奇金在找到大西洋槍烏賊之后，才通過一系列實驗，給神經電證名。因為槍烏賊有1000微米的粗大神經細胞，可以輕易地在細胞膜外和細胞膜內接上電極，測出其中的電壓。然后，我就問學生如何接上電壓表，并且問“這個電壓是什么電壓？”再引出動作電位的概念。學生很受鼓舞，代入偉大科學家的角色，重復他們的思考和實驗。

在“細胞中的無機物”這一節，我講到中央蘇區被國民黨包圍的時候，紅軍嚴重缺鹽，只有從糞池中進行原始提取，由于技術缺乏，最后只能得到顏色很濃重的食鹽。但是，紅軍領袖主動食用，從而解決了封鎖。然后我再讓學生自己歸納總結無機鹽的作用。

通過科學故事講解，既能帶動課堂氣氛，提高效果，也能對學生進行鼓勵暗示，一舉兩得。

4. 課外活動活安排

每一節生物課圓滿完成之后，每個學生都會充滿成就感，這個時候也是他們求知欲最旺盛的時候。這個時候就是我們適時拓展、引導的時候。通過課外活動的組織，讓學生明白生活中無處不在的生命原理。

在學習完生物第一課的時候，我就發現學生對于系統和生態系統的區別存在很大疑問，因為他們沒有接觸過。我就讓他們到順德人民醫院去看科室分布，其中大多數科室都是按照人體系統來分類的。讓他們主動和醫生交流，聽取專家講解，從而使他們對人體的細胞、組織、器官和系統的認識變得深刻。在學習完癌細胞之后，我也讓他們假期去醫院了解相關知識，后來他們的實踐報告里面的內容比教科書里的還要詳細深入。

責任編輯 潘孟良