放飛愛的翅膀

前蘇聯教育家加里寧指出“教育是最困難的事業”。而班主任是教育工作的骨干力量，是班集體的組織者、領導者，是學生健康成長的引路人。

一、做學生尊敬的慈母

我經常深入課堂、操場，和學生一起談心，一起活動，定期家訪，了解學生的思想、學習、生活、愛好，想他們之所想，幫他們之所需，使他們接受我，愿意向我袒露思想，說出心聲。如李妮同學對同班一男生產生了朦朧的好感，嚴重影響了學習。苦悶中，她主動把情況告訴我。之后，我與她就情感、友情和責任等方面多次談心，耐心傾聽她對情感的訴說，邊談邊引導她。在我的引導下，她從情感的誤區中解脫出來，正確處理了男女同學間的關系，心情舒暢，精力集中，學習成績有了新的提高。

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”班上的學生總不可能個個都是優等生。個別偏常生成了每個班主任都會遇到的問題，班主任對他們更要有慈母般的愛心、恒心和耐心。轉化“偏常生”，我常常采用“以柔克剛，以綱制頑”的方法。如 2012屆初三（5）班的李俊同學，是班里的“頑躁生”。我接任班級后，對他進行了深入細致的了解，得知他父母離異，跟著奶奶一起生活，從小就失去母愛，但他的天資聰穎，酷愛足球。我針對他的情況，為他量身打造了一場體育知識比賽，他獲全班第一，當選為體育委員。這一年中，生活上我無微不至地關懷他，對他進行了八次家訪，二十多次談心，為他購買了1套球衣，2雙球鞋。我以足球為紐帶，抓住興奮點激勵他，用愛感化他。……