提高學生學習數學興趣的有效途徑

一個人獲得成功，無一不是在對所研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的。有了興趣，學生才能積極地游弋于數學知識的海洋，才能品味學習數學的樂趣，才會有展示自我數學能力的欲望。

一、在感受數學美中培養興趣

數學美不像藝術美那樣外顯，如果能在數學教學中讓學生感受到數學美，那么我們在“如何激發學生數學學習興趣”的課題研究上就已邁出了非常成功的一步。因此，我們必須有意識、有目的地采用符合學生心理特點的方法，深入發掘，精心提煉數學中美的因素。通過數學的歷史故事、多種數學解題方式等使學生感受到數學美，使抽象、高深的數學知識得以形象化、趣味化，使學生從心理上愿意接近它、接受它，直到最后熱愛它。

1. 感受數學的“神奇”美

在教學“能被3整除的數的特征”這一課時，我沒有讓學生先學，而是設計了以下的環節：學生隨意地說出一個數，教師可以馬上回答出能否被3整除，學生舉例一位數、兩位數、三位數……教師都能很快回答出是否能被3整除。在老師回答的過程中，同時讓幾位學生用計算器去驗算。當教師能又快又準確地回答出結果的時候，學生都露出了驚異的目光，好像在說：“老師是不是有什么特異功能，怎么能那么快判斷出結果？”這就誘發了學生急待探知的強烈欲望。接著，教師讓個別學生在老師回答的過程中總結出能被3整除的數特征，從而解開老師之所以具有所謂“特異功能”的奧秘，學生的注意力被牢牢吸引了。