思品課對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)是重視學(xué)生的全面參與、親身踐行、主動思考、積極探索，這是實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的重要保證。

一、引導(dǎo)學(xué)生走進教材、主動思考、提高自主學(xué)習(xí)能力

在進行七年級《學(xué)會溝通》一課中，我首先設(shè)置了這樣的問題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會溝通？你喜歡用什么方式與人溝通？學(xué)生通過自學(xué)教材，很快整理出本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖，并能初步對問題產(chǎn)生個人的看法。我再結(jié)合學(xué)生自我總結(jié)歸納出的知識結(jié)構(gòu)和存在的疏漏、不完整的地方進行強化知識點。為了使效果更佳，我將學(xué)生們按組分配，讓學(xué)生通過小組的交流與討論，再次研讀教材，經(jīng)過小組的討論后學(xué)生眀確學(xué)會溝通能在學(xué)習(xí)上互相幫助、互相促進，并能通過打電話、QQ或短信的方式與人溝通。通過這樣的方式，學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的理解和問題的解決有了進一步提升，同時也實現(xiàn)了學(xué)生自主性的發(fā)揮，并幫助他們從中獲得了成就感。最后，我再通過歸納總結(jié)，對比教材進行查漏補缺。對重點知識進行細(xì)化，對難點知識做出標(biāo)記，對學(xué)生理解中存在的問題予以糾正和補充。成功使學(xué)生們體會到了學(xué)會溝通也能提高我們的語言能力和思維能力，不僅有于我們成長，也有利于我們將來的發(fā)展；在溝通方式上也可以采用電子郵件、書信或討論等。

二、引導(dǎo)學(xué)生走上講臺、積極探究、提高理解和應(yīng)用能力

蘇霍姆林斯基說過：在學(xué)生腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進行思考。我在思想品德課教學(xué)中大膽創(chuàng)新，將每一節(jié)課的前五分鐘開辟為課堂演講活動，通過創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思想氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造力，以教材內(nèi)容為依托，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生暢談對社會熱點問題的認(rèn)識與看法，在學(xué)生演講的基礎(chǔ)上，我再進行有針對性的剖析與評價。

三、引導(dǎo)學(xué)生走出校門、親身踐行、提高實踐能力

思想品德教學(xué)的目的是要促進學(xué)生形成正確的思想觀和高尚的道德品質(zhì)。我在教九年級的第四課的《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》中，事先讓學(xué)生自由組合分成不同的小組，分別調(diào)查我鎮(zhèn)社區(qū)生活垃圾的投放和處理情況，社區(qū)空氣質(zhì)量狀況等。通過調(diào)查，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多平時沒有覺察到的環(huán)境問題。深刻認(rèn)識到環(huán)保形勢的嚴(yán)峻，深感環(huán)保的問題的重要性、緊迫性，并自發(fā)地為環(huán)保做了許多力所能及的事，提出一些有利于環(huán)保的建議。如九年（3）班的同學(xué)提出社區(qū)生活垃圾亂丟亂扔的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，必須加強對垃圾的定點定時投放，及時清運的管理。九年（4）班的同學(xué)提出個別地方雖有垃圾桶，但個別素質(zhì)低的市民，為圖方便在距垃圾桶一定距離時便把垃圾扔過去，使垃圾散落一地，給清運帶來困難，須通過媒體呼吁市民改變不良習(xí)慣，通過張貼“惠來是我家，清潔靠大家”等一些宣傳標(biāo)語來改變市民的思想意識。有的同學(xué)提出多次使用環(huán)保購物袋，少用一次性塑料袋和一次性筷子，少用快餐飯盒。有的同學(xué)說到露天燒烤攤檔很多，向天空排放大量有害氣體，影響社區(qū)的空氣質(zhì)量，提出要抵制露天燒烤，不買露天燒烤食品等。

四、教師感悟

文化就是文明化。在我國民族的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，思想品德有著不可磨滅的效果。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德就相當(dāng)于是打開了學(xué)生的心靈窗戶，促使學(xué)生的知識源泉更加豐富、視野更加開闊。而作為思想品德知識的傳播者——思想品德教師，在幫助學(xué)生掌握書本知識的同時，還要帶領(lǐng)學(xué)生“走進社會”，學(xué)習(xí)社會當(dāng)中的千姿百態(tài)，為學(xué)生日后走進社會、走向世界打下良好的理性知識與感性知識的基礎(chǔ)，有利于傳承人類文明。

思想品德教育觀念和知識素養(yǎng)。新時期的思想品德教師必須樹立與時俱進的思想品德教育思想，確立適應(yīng)時代和社會發(fā)展的思想品德教學(xué)觀、價值觀、評價觀和質(zhì)量觀。在教育目標(biāo)上真正落實“工具性和人文性相統(tǒng)一的多維目標(biāo)”。將“思想品德素養(yǎng)”的概念納入自己的教學(xué)思想體系，必須認(rèn)識到新世紀(jì)的思想品德教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、思想品德學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、文化品位、審美情趣、知識視野、情感態(tài)度、思想觀念等。在學(xué)習(xí)方式上，提倡學(xué)生積極參與、勤于動手、樂于探究。在教育價值觀上，應(yīng)確立思想品德教學(xué)對造就現(xiàn)代社會所需的一代新人具有重要作用的價值取向。

責(zé)任編輯 邱 麗