淺議普通高校如何發(fā)展田徑教育

摘要：田徑運(yùn)動是一項(xiàng)古老的運(yùn)動，是對人們的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)提高都有好處的一項(xiàng)運(yùn)動，也是高校體育教學(xué)的一部分。但是近幾年來高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀不容觀，為此本文就如何發(fā)展高校的田徑教育，讓田徑運(yùn)動走出目前的困境提出一些見解和建議。

關(guān)鍵詞：普通高校；田徑教育；發(fā)展途徑

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0153-02

田徑運(yùn)動是一項(xiàng)體育文化活動，是人類在生產(chǎn)和生活中為生存而長期積累起來的技能；是隨著社會的產(chǎn)生和發(fā)展而不斷演進(jìn)的人類體育文化行為。現(xiàn)代田徑運(yùn)動是人類智慧的結(jié)晶、文化的積淀[1]。高校田徑運(yùn)動是學(xué)生體育必修的重要課程之一，田徑運(yùn)動是眾多運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要途徑，它能夠極大地調(diào)動運(yùn)動者的神經(jīng)、肌肉等，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。但是我國高校田徑教學(xué)的整體現(xiàn)狀不容樂觀。

近年來，高校隨著學(xué)生老師雙向選擇及學(xué)生選課制等新教學(xué)形式出現(xiàn)，同學(xué)們更傾向于選擇那些運(yùn)動項(xiàng)目，而使得挑選田徑運(yùn)動的人數(shù)劇減，甚至有部分學(xué)校由于選課人數(shù)過少直接或間接取消了該項(xiàng)目課程[2]。如何在改革開放的不斷深化及經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長的情況下，讓田徑運(yùn)動始終成為學(xué)生喜歡的運(yùn)動？成了現(xiàn)代高校體育教育人的一個急待解決的問題，本文就此問題提出幾個建議，以資探討。

一、建立科學(xué)健康有吸引力的田徑教學(xué)內(nèi)容體系

田徑運(yùn)動在高校現(xiàn)在之所以沒有以前受學(xué)生的歡迎，一個重要的原因就是田徑運(yùn)動的教學(xué)內(nèi)容幾十年沒有太大的改變，沒有與時俱進(jìn)，吸取新的活力，而同時體育教學(xué)中納入了許多新的大眾娛樂健身項(xiàng)目（如網(wǎng)球、籃球、跆拳道等），這些健身項(xiàng)目的引入使學(xué)生有了更多的選擇，而且這些項(xiàng)目對他們來說更加新鮮、更有吸引力。在這種情況下，田徑運(yùn)動就被“冷落”了。要改變這種現(xiàn)狀首先要做的是對以往的陳舊的教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行改革。明確競技田徑和田徑項(xiàng)目的區(qū)別，將田徑項(xiàng)目的精選作為教學(xué)中的一項(xiàng)內(nèi)容。大多數(shù)人對田徑的認(rèn)識只停留在“跑步、跳遠(yuǎn)、鉛球”等項(xiàng)目上，簡單認(rèn)為田徑就是跑步，這樣田徑對他們自然沒有了吸引力。實(shí)際上田徑是一項(xiàng)起源最早、項(xiàng)目最多的運(yùn)動，據(jù)統(tǒng)計(jì)，第在1～29屆奧運(yùn)會共產(chǎn)生的3867枚金牌中田徑一個項(xiàng)目就有801枚，約占金牌總數(shù)的20.8%。2008、2012年奧運(yùn)會上田徑項(xiàng)目有47個，是設(shè)金牌最多的項(xiàng)目，可見田徑運(yùn)動不應(yīng)該是單一的、枯燥的，通過改革可以讓其成為豐富多彩、具有吸引力的運(yùn)動。

二、向?qū)W生宣傳高等院校開展田徑運(yùn)動的重要性

雖然田徑是最早開設(shè)的體育課程，但并不是每個人都真正理解開設(shè)田徑運(yùn)動課程和參加田徑運(yùn)動的價值。參加田徑運(yùn)動對學(xué)生的身心都有著非常重要的、其他運(yùn)動無法達(dá)到的好處。這就要我們明白地告知他們田徑運(yùn)動對他們的作用：（1）田徑運(yùn)動對大學(xué)生來說，除了能體現(xiàn)出一種賽場文化、展現(xiàn)健康、競爭、拼搏、奮發(fā)、創(chuàng)新精神外，時刻展示著奧林匹克“更快、更高、更強(qiáng)”的精神，詮釋著積極進(jìn)取的內(nèi)涵，在競爭中展示著蓬勃的青春活力，創(chuàng)造積極奮進(jìn)的精神風(fēng)貌，是一種強(qiáng)者的風(fēng)范和自強(qiáng)不息者的進(jìn)取精神。（2）田徑運(yùn)動能促進(jìn)大學(xué)生“身心”全面發(fā)展。研究證明：經(jīng)常參與田徑運(yùn)動能使人體血液和大腦中的去甲腎上腺素增多，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性得到提高。另外經(jīng)常參加戶外田徑運(yùn)動可以使人體驗(yàn)愉快的心理感受，調(diào)節(jié)人們的情緒，給予參與者的心理健康以積極影響。長期從事田徑運(yùn)動可以讓人的身心得到全面發(fā)展，消除抑郁、焦慮等心理疾患，給予參與者健康向上的心理狀態(tài)，培養(yǎng)人頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，促使人們能動地適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)行為及人際關(guān)系[3]。（3）田徑運(yùn)動有其他教育方式無法代替的教育功能。學(xué)校田徑運(yùn)動以其親身體驗(yàn)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)讓學(xué)生在道德與利益沖突中接受和體驗(yàn)著教育，讓學(xué)生在田徑實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)了其競爭生存意識，豐富了生存手段，完善了社會適應(yīng)能力，具有其他教育方式所無法代替的優(yōu)勢。它能讓學(xué)生提高個人與集體的團(tuán)隊(duì)意識，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。

三、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提升田徑教師專業(yè)素質(zhì)水平

要使田徑運(yùn)動發(fā)揮其對學(xué)生綜合能力及心理健康的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣愛好，就必須加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。只有高水平的教師才能更快、更好地改變傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)模式，只有在高水平專業(yè)素質(zhì)教師的指導(dǎo)和影響下，學(xué)生才能充分發(fā)揮主觀能動性，這樣師生一起共同改變傳統(tǒng)的競技體育模式，將原有的田徑項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯谷の缎院透偧夹赃B為一體。如將音樂引入田徑教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合音樂進(jìn)行一些跑跳等方面的練習(xí)；將球類、體操類、武術(shù)類等項(xiàng)目與田徑項(xiàng)目相聯(lián)系，營造一個活潑歡樂的田徑教學(xué)氛圍。從而讓田徑運(yùn)動增加新的活力、增強(qiáng)吸引力，受到越來越多的學(xué)生的親睞。

筆者認(rèn)為通過高校管理者和師生的共同努力，田徑運(yùn)動是完全有可能擺脫目前不受歡迎的現(xiàn)狀，得到新的發(fā)展的。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔曉霞.論田徑運(yùn)動功能及其相互關(guān)系[J].上海體育學(xué)院，2003，27（5）：57-58.

[2]何會權(quán)，馬飛.淺議我國高校田徑運(yùn)動現(xiàn)狀和發(fā)展方向[J].中國外資，2012，（8）：207.

[3]田游舀.田徑運(yùn)動在鄭州市社區(qū)體育文化的價值研究[D].武漢：武漢體育學(xué)院，2009：5.