談信息技術與音樂教學的整合

摘要：隨著新課程改革的深入，學科整合的教學過程逐漸凸顯其優勢，音樂教學中的信息技術手段應用正在音樂課堂中被廣泛應用。對于信息技術學科的優勢以及音樂學科本位教學的需求，兩個學科整合必將使音樂課堂的內容更加豐富，教學過程更加生動。

關鍵詞：信息技術；音樂教學；整合

中圖分類號：G623.9 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0253-02

隨著學科整合的不斷深入和發展，原本作為一些研究課題的內容也逐漸深入到基層學校不斷開展起來。針對音樂學科，提的非常響亮的就是信息技術與音樂教學的整合。借助信息技術的多媒體平臺，在日常教學中，可以突破常規的模式，借助越來越豐富、越來越普及的網絡資源平臺。借助軟件實現的各種模擬聲效的回放，借助計算機多媒體平臺搭建一套完整的錄音及后期編輯的平臺應用到日常教學中學生的“小小歌星”表演環節中。信息技術涵蓋的范圍很廣，不僅僅包括計算機知識，而是將計算機作為一種工具多元開發而從中獲取有用信息，搭建各種以計算機平臺、多媒體技術、網絡技術綜合應用的平臺工具。而常規的音樂教學中，教材要求教師不僅要傳授給學生樂理知識，還要教給學生音樂的系統知識，從識譜、節奏、歌曲處理到背景了解，到意境表達，到發散創造靈活應用。這無疑也是一個系統的工程。

一、每個音樂教室都應該是網絡多媒體教室？搖每個音樂教師都應該掌握音樂軟件

俗話說，巧婦難為無米之炊。要開展信息技術與音樂學科的整合研究，如果沒有一套完整的多媒體系統似乎是不合乎常理的。哪怕只是最基本的一臺電腦、一根網線、一套音箱，我想對于大多數學校來說都可以實現，當然情況較好的學校總是會將音樂教師裝點得更加漂亮，并配備上比較專業的多媒體設備。這樣，音樂教室就不簡簡單單只是個教室，而更像是一個小型的演唱廳。對于音樂教師來說，在計算機的普及率非常高的今天，我們的每個音樂教師似乎都應該懂得計算機的一些基礎知識，而對于本專業的一些專業軟件，如：專業的錄音軟件、音效合成軟件、實時的聲音采編及配器軟件的使用，至少應該了解一款，這樣在我們的教學中將會起到至關重要的作用。

二、利用信息技術平臺豐富音樂課堂的知識量，構建高效音樂課堂

信息技術的平臺搭建對于音樂教學來說是非常有益的。假設我們在課堂上，隨時可以借用互聯網，借助信息技術平臺，在教學中，隨時借用這些資源，讓學生在學習每首歌曲的同時，既能了解歌曲的創作背景，又能找到很多與此歌曲類似的歌曲內容，并配以視頻、動畫等多媒體內容，進行教學，那么我們的音樂課內容將更加豐富，教師的教與學生的學也會更加輕松自如。現在對于高效課堂的研究，可以說如火如荼，但真正能夠提高課堂教學效果、提高學生學習效益的手段卻很難在各個學校真正地被應用起來，歸結起來，可以用“不了解，不重視”做解釋。不了解，很多音樂教師對于多媒體平臺的應用還停留在只是播放播放課件、播放播放翻唱，充其量就是個DVD的角色。對于多媒體平臺，信息技術的深層次功能挖掘似乎不夠深入。試想一下，如果我們能夠從網絡中挖掘出更多內容，并告訴學生方法，增加課堂知識的容量，并實時地再現出來，既增加了課堂的效果與知識性，又增加了課外知識的補充，增添了課堂的趣味性，讓學生樂于參與其中。大家都知道。學生是喜歡有新鮮感的東西。只有我們不停地在改變，才能吸引住學生。

三、休于外，而養于內。從備課入手做好整合手段應用的設計

傳統音樂教學備課中，我們更多地是關注如何教會學生去唱好歌曲，去掌握好節奏，并沒有考慮應用什么樣的手段去完成，什么樣的手段能夠更好地幫助我們去完成。備課只是教師絞盡腦汁地想著如何去教，而沒有更多關注到學生如何去學。因此，借助先進的現代教育設備，我們似乎應該更多地去關注學生學，利用各種手段，利用更加豐富的資源，解決學生學的問題，培養學生的興趣。說到備課，不得不說到，現在大多數同行講課仍然一成不變、年復一年地對教案進行抄錄。試想，幾年前的學生、十幾年前的學生和今天的學生一樣嗎？幾年前十幾年前我們有什么樣的教學設備、教學手段，現在我們的教學手段、設備又如何呢？如果不是肯定了教學設備在教學過程中的積極作用，我們花費如此多的物力卻又是為何呢？因此，更多地關注學生的學的方法，更多地去備一備設備的合理應用，優化課堂的結構，設計設計如何應用這些手段、設備更加高效地組織好學生的活動，綜上所述，也僅僅只是要求教師的備課更加深入。

四、課堂中的游戲，課堂中的舞臺。用好信息技術的手段，創造優秀的學習氛圍

課堂是鮮活的。沒有哪位教師希望自己的課堂鴉雀無聲，學生呆若木雞。我們總是希望學生能夠充分地動起來，與教師、與同學互動。在互動中創造活躍的氣氛，把學習的過程變成一種游戲、一種放松。那么就要借助現代化的教學手段，借助互聯網多媒體，借助教師自制的課件，從根本上解決音樂課堂的架構，設計一些游戲的環節，搜集一些音樂課堂中的游戲內容，發揮網絡的作用，用功課下，組織于課上。讓音樂課堂，在歡歌笑語中進行，讓歌曲沁入學生的心田，讓課堂變成游戲，游戲貫穿課堂，學生學習的效率肯定很高。我一直在嘗試“小小歌星”環節的長效性創設。即：每節課我都會將學生剛剛學過的歌曲，利用自己簡陋的多媒體設備，讓學生進行表演唱，雖然舞臺是簡陋的，但面對麥克風時，每一個孩子眼中流露出的激動和渴望，卻一直激勵著我。說真的，信息技術的手段的應用，真的能夠讓孩子體會那種歌星的感覺。

對于信息技術應用到音樂教學中的整合研究，可以說還有很多的方面，但對于一個從事小學音樂教學十五年的一線教師，我所關注的更多是如何讓整合的教學更加簡單易用而且為教學服務。如何利用整合中的新的理念來幫助、指導自己的教學。正所謂，學無止境，終身受益。希望在不斷的實踐和摸索中，能夠找到更多能夠幫助教學，讓學生學得更輕松，老師教得更起勁的方法。