中職英語教學中強化學生單詞記憶

摘要：英語單詞記憶是中職英語教學的一大難題，許多中職生對英語沒興趣，不想記單詞，然而單詞記憶是英語學習的基礎，中職英語老師有必要強化學生對英語單詞的記憶，從而增加學生詞匯量。

關鍵詞：中職英語；單詞記憶；強化

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0061-02

本文從中職生對英語單詞記憶的問題和產生該問題的原因來分析，同時提出了個人多年總結的強化學生記憶單詞的方法，幫助中職英語老師們研究單詞記憶方法，提供學生英語成績。

一、中職生記憶英語單詞的問題

目前來說，中職生學習英語和記憶英語單詞的問題比起高中生和大學生學習英語更為突出，其中中職生記憶英語單詞的問題有以下幾個。

1.不想背單詞。許多中職生看到英語單詞就頭疼，不想再看，更不要說讓他們主動學習去背單詞。很多時候需要老師督促他們背單詞才肯背。中職生對英語科目的學習普遍缺乏主動性，這也是中職生英語成績低下的一個原因，而這個原因卻讓他們打內心不想學習英語。

2.死記硬背較多。對于部分中職生，偶爾會有學習英語的激情，但是在背單詞方面，卻是采用死記硬背的方法，把單詞塞進自己大腦里。不懂得去尋找單詞中的規律來記憶。

3.沒有及時復習。記下的英語單詞，往往中職生沒有多次去反復記憶。而是讓自己已經記下的單詞又遺忘。人所記憶的東西是會遺忘的，即使是成績優秀的學生，也需要通過反復記憶來強化自己的記憶，更何況是基礎比較差的學生呢。中職生不愿意重復記憶往往是因為他們對英語提不起勁來，或者覺得記一下就夠了。在這兩個問題下影響他們對英語單詞的記憶。

中職生記憶英語單詞的問題是特別需要中職英語老師注意的，現在許多中職英語老師對強化學生單詞記憶方面也沒有特別好的方法，這又是中職生英語成績提高較慢的一大原因。

二、中職生學習英語難的原因

中職生比起高中生、大學生，更多人不愿意記憶英語單詞，這個原因是多方面的。經我長期觀察，主要有幾方面的原因。

1.英語功底差。有些中職生的學習能力和成績可能比不上中等水平的高中生，特別是英語學習方面，這也讓中職生英語功底往往比大學生要差。功底差，學習起來就會感覺在看無字天書，給中職生記憶單詞帶來很多麻煩。由于英語是外國語言，中職生在生活中很少運用得上，因此英語比起其他科目來說更加麻煩。

2.感覺英語沒用。大多數中職生存在“英語無用論”的想法，很多中職生認為學習英語是浪費時間，這也是導致他們不愿意花時間去記單詞的其中一個原因，一旦人們認為他們所學的東西沒有用的時候，他們往往提不起勁來學。

3.記憶力不好。由于讀初中時沒好好用心記單詞，到了中職，他們老感覺自己的記憶力不好，記單詞時很久才記得住，而忘記反而快，反復幾遍都不一定記得住單詞，慢慢地他們也放棄了。記憶力不好主要是因為沒有一個好的方法來記憶，或者老師沒有帶著學生很好地強化單詞記憶。

中職生英語記憶不好的原因基本是上面所說的三種，這三個原因也導致中職生努力學習英語卻白費了功夫。這需要老師用正確的強化單詞記憶方法來帶著學生記憶。

三、強化中職生英語單詞記憶的方法

強化學生對英語單詞的記憶是一種技巧性活動，需要老師們去不斷研究，在多年的中職英語教學當中，我總結了一些有效的強化英語單詞記憶的方法，這些方法有部分是通過學習其他優秀老師的經驗得來的，經過長期實踐證明，這些方法都是比較有效的，我歸納為重復帶讀法、聯想法、對比法、強迫法和聽覺刺激法。接下來我詳細分析這幾種方法。

1.重復帶讀法。不論是多么好的記憶方法，都少不了重復記憶。重復記憶是不斷減慢遺忘的唯一方法，在多年的中職英語教學中，我從來都沒發現只記一次便能記住自己以前沒見過的單詞的學生，一個強有力的記憶，需要不斷重復。然而，上文提到中職生不喜歡主動學習和記憶，這需要把帶讀法跟重復法結合起來，讓老師帶著學生一起重復，采用被動教學的方法來應對。很多人都不贊同被動教學，當然，如果學生能夠主動學習更好，如果學生都不愿意主動學習了，那只能被動性教學，起碼教比不教還要好。把重復法跟帶讀法結合起來便是重復帶讀法。

2.聯想法。聯想法是通過把已熟悉的單詞跟沒熟悉的單詞聯想起來，方便記憶新的單詞。在英語單詞中，有許多前綴和后綴，相同前綴的意思差不多，這給了我們聯想記憶的方便，例如帶有un前綴的單詞，往往是否定的意思。比如unforturnate，該單詞的意思是不幸的，而去掉前綴un之后，便是幸運的意思。又如unforgetable，該單詞的意思同樣表示forgetable的否定。利用這個規律，我想出了聯想法，并且把該方法專門運用到強化學生記憶方面。

四、強化學生單詞記憶過程中需要注意的事項

在運用上述的方法時，有一些需要注意的地方，我在這里提一下：

1.重復帶讀法是用于老師已經讓學生記下來的單詞，很多老師也叫課代表帶全班讀，效果不好的原因是學生事先沒有記下這些單詞。重復帶讀法是一種復習的方法，增強學生對已記憶的單詞的印象，而不是初步的記憶方法。

2.強迫方法是基于中職生的情況來使用的，不一定適合其他類型學生，特別是成績好的學生更加不適合用強迫法。

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