提高我國大學生學術誠信的方式探究

摘要：當前，我國部分大學生的學術誠信意識比較淡薄，具體表現為考試作弊、捏造、學術不誠信的行為和剽竊；作業、論文抄襲現象嚴重，實驗數據隨意作假等。這些現象的出現，不僅敗壞了學風和校風，而且不利于創新型人才的培養。這篇論文的目的旨在剖析引發學生學術不誠信的根源，試圖提出一些有效地提高學生學術誠信的方式以及預防或制止大學生學術失信的對策，這需要學生、教師、學校管理者和社會等多方面的共同努力。

關鍵詞：學術誠信；學術失信；學術道德規范；誠信建設

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0211-02

一、引言

薩繆爾·約翰遜曾經說過：“有正直而無知識，虛弱而無用；有知識而無正直，危險而可怕。”當前，我國某些大學生的學術誠信意識比較淡薄，學術不誠信的現象十分嚴重。各種教育腐敗的現象不僅敗壞了學風，更不利于創新型人才的開發和培養。然而，我國高校對于大學生的學術誠信問題還未給予足夠重視，沒有建立起一套有效的學術誠信的評價管理制度。美國喬治亞大學對學術誠信作了簡單而寬泛的定義，即所有的學術成果沒有欺騙、撒謊、剽竊，從他人那里得到援助并沒有不正當引用原始資料。根據美國高校學生人事行政管理人員學會的手冊，學術不誠信是指“蓄意的欺詐行為，其中，學生未經授權就企圖把別人的工作或努力說成是自己的工作或努力，或在任何學術練習中使用未經授權的材料或捏造的信息”。它包括偽造學術文件、蓄意妨礙或損毀他人的學術工作、幫助其他學生從事學術不誠信的行為。

二、現狀和原因

2012年7月，共青團上海市委在上海4所部屬985高校在校大學生中開展了學術規范知識的調查。旨在調查目前我國大學生和研究生學術規范的總體狀況。從調查結果來看，形勢不容樂觀，總體而言大學生在學術規范素養方面處于較低的水平。部分學生的學術誠信意識比較淡薄，具體表現為作業、論文抄襲現象嚴重，論文或實驗數據隨意更改、省略、作假，考試作弊現象屢禁不止等等。種種學術腐敗現象不僅反映了當前學術界誠信意識的薄弱和誠信監督管理機制的欠缺，更折射出其背后家庭教育、學校教育的偏差和當前急功近利、浮夸的社會文化和環境。

對于當前我國高校大學生的學術誠信問題，盡管教育部在全面提高高等教育質量的意見中已把加強大學生學術誠信管理的制度建設提上了日程，目前也只有少數高校正式出臺了大學生學術道德規范的監督管理條例。有一個現象尤其值得關注，根據McCake和Trevino的調查發現商科學生學術不誠信的比例要高于其他的專業和學科。Crown和Spiller的調查也發現，商科學生對于學術不誠信行為的容忍度要高于非商科專業的學生。

究竟是什么原因導致學生學術不誠信的行為屢禁不止呢？當然學術誠信缺失的原因是多方面的。從外部環境而言，誠信危機的原因和當前社會總體道德標準，社會誠信標準的下降密不可分。我國經濟的快速轉型帶來了各種思潮的碰撞和新舊思想觀念的沖突。傳統的人生觀、價值觀及學術觀被扭曲，實事求是的科學精神漸漸丟失，學術日益功利化、市場化。從學生角度出發，造成學術失信的原因主要來自以下幾方面的因素：

1.大學生自身的學習態度是導致學術不誠信的主要原因。部分學生進入大學門檻后一下松懈了下來，學習的自主性和能動性較低，學習懶散。對于那些他們認為沒有足夠時間和精力去完成的課程采取了曠課、抄襲作業、考試作弊等的不誠信行為。部分學生抱著急功近利的心態，認為某些課程并不重要，學習的內容與未來職業沒有什么太大的關系，所以也通過作弊等不誠信的行為完成學習任務。

2.學術失信的成本較低?？荚囎鞅椎娘L險不大，只有少部分的作弊者被抓獲。權衡一下作弊帶來的利益和風險，優良的GPA（平均成績點數）、獎學金、評優等誘惑使部分學生心中的天平明顯失衡了，面對激烈的競爭，不斷有學生愿意鋌而走險，不惜通過各種作弊手段來提高成績，達到考研、出國等目的。也有部分學生看到其他同學都在作弊，覺得不公平，也加入了不誠信的隊伍。

3.科學技術的發展使當前的作弊手段更加隱蔽，也更多元化。網絡傳播技術和高科技信息技術的發展對學術不誠信行為起了推波助瀾的作用。學生通過在互聯網上的復制和粘貼很輕松地就能完成作業或論文?？荚囎鞅椎氖侄芜h不再是傳統的那種夾帶小抄條等形式，手機短信甚至微信的使用使當前的作弊手法更為隱蔽。某些通過考試作弊牟取非法利益的不法分子更是通過高科技手段將作弊行為發展成了一條完整的產業鏈。

4.缺乏對大學生開展有效的學術誠信的系統教育。高校應從大學生進校開始就通過各種渠道加強學術誠信的宣傳，端正學生的學術觀。對學術誠信的內涵等作出明確的表述和規范，使誠信教育真正規范化和制度化。

5.考試（考查）方式過于傳統。當前高校的教學模式和方法依舊是注重分數，不注重實際能力的測試和培養。傳統的考試方式和題型為不誠信行為打開了方便之門。

三、對策

面對當前某些大學生學術失信行為愈演愈烈的現狀，我們必須采取有力的措施改革傳統的教學和考核方式，同時建立有效的學術誠信監督和管理制度，落實大學生誠信的評價和激勵機制，從源頭上解決問題。

1.調整某些課程的授課內容和方式，注重知識的實用性和可操作性，使學生能真正地學以致用。授課方式更為多樣化，通過新穎的教學方式和課件，營造一個良好的學習氛圍。

2.改革傳統的考試方式和題型?？荚嚪绞礁佣嘣?，減少傳統的需機械性記憶的考試方式；避免單一的選擇題型，設計一些更富有挑戰性的開放性的簡答題和問答題等。不一味追求標準答案，鼓勵和培養學生的創造性和發散性思維。作業和考核的方式盡可能多樣化，可采取小組作業、開卷考試、小論文等方式激發學生學習的積極性和主觀能動性。同時通過現代教育技術的一些軟件（如反剽竊系統、學術不端文獻檢測系統等）來檢驗和防范學生的學術誠信問題。

3.建立有效的學術誠信監督和管理制度，加強學術誠信文化的建設。高校應制定專門的政策——大學生學術道德規范管理條例，建立專門的機構來監督管理大學生的學術誠信行為和規范。加強對失信行為的懲罰力度，并恪守處分或決定的公平性、一致性。教師應向學生重申學術誠信的重要性，并嚴格遵守學校學術誠信的相關政策。

4.建立大學生個人誠信檔案制度。將學生的相關誠信記錄作為其個人檔案的重要內容記載，通過制度化的機制來進一步規范誠信行為。將學生的誠信情況與學生各項評優、競聘干部，獎貸學金、綜合測評、掛職鍛煉、信用貸款、就業推薦等相結合，提高大學生失信的成本，進一步促進學生誠信品質的規范化培養。

四、結語

誠信教育是一項長期、艱巨的系統工程，需要家庭、學校和社會等方方面面的努力。學術誠信是保障教育事業健康長久發展的根本，高校應切實加強學術誠信文化的建設，落實誠信監督管理制度，避免使誠信教育流于形式；營造健康向上和實事求是的學術氛圍；為社會培養有創新精神同時具有良好學術道德和素養的人才。

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作者簡介：郁文蕾（1972-），女，浙江奉化人，碩士研究生，華東理工大學商學院經濟學系講師，研究方向：跨文化商務溝通，商務英語。