淺談新時期的研究生培養(yǎng)

摘要：研究生培養(yǎng)是國家人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，本文結(jié)合研究生教育在新的形勢下的培養(yǎng)現(xiàn)狀，立足我國國情，針對生源質(zhì)量保障建設(shè)、課程體系建設(shè)、導師隊伍建設(shè)、論文質(zhì)量保障體系建設(shè)和研究生教育開放化、國際化建設(shè)等不同層面進行積極探索，以期化解當前中國研究生教育所面臨的規(guī)模擴張和質(zhì)量提升的矛盾，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和教育水平。

關(guān)鍵詞：研究生教育；生源；課程；導師；論文；國際化

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0147-02

研究生教育是高等教育體系的最高層次，研究生教育的水準，在一定程度上反映著一個國家智力資源的開發(fā)與儲備，標志著一個國家科學技術(shù)與經(jīng)濟競爭的能力，直接影響一個國家的社會綜合發(fā)展程度。隨著經(jīng)濟全球化的進程，為迎接知識經(jīng)濟大潮的新挑戰(zhàn)，作為人才戰(zhàn)略重要組成部分的研究生培養(yǎng)，是一項極有挑戰(zhàn)性的工作，因此日益引起世界各國的高度關(guān)注。本文就研究生培養(yǎng)中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的改革措施進行論述，以期滿足新形勢下對研究生培養(yǎng)教育的要求。

一、創(chuàng)新選拔機制，保證生源質(zhì)量

研究生教育擴招一方面可以緩解我國經(jīng)濟、社會對高層次人才的迫切需求，但另一方面在沿襲原有研究生培養(yǎng)模式的情況下，將不可避免地帶來生源質(zhì)量下降并導致研究生培養(yǎng)質(zhì)量下滑，伴隨而來的質(zhì)量隱患問題也日益凸現(xiàn)。所以理性分析我國現(xiàn)有國情，采取有力措施創(chuàng)新選拔機制，遴選并建設(shè)一支高素質(zhì)的研究生成為當務(wù)之急。根據(jù)我國國情，目前我國研究生選拔過程中所采用的初試（基礎(chǔ)課筆試）、復試（專業(yè)課筆試和面試）兩重選拔模式具有相對的公平性。初試重點考查學生對本學科基礎(chǔ)知識掌握情況，復試重點考查專業(yè)知識和考生的綜合素質(zhì)。但是研究生教育更多地注重考生的知識運用能力、學習能力和創(chuàng)新科研能力，而上述綜合素質(zhì)的準確評估在有限地選拔過程中很難做到。國內(nèi)多所院校也試圖通過提高復試成績比例、下放導師招生權(quán)利的方式來在基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)考查兩方面中找到合理的平衡點。

研究型大學都把錄取新生作為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才、塑造科學精神的工作起點。各學校都適時出臺了一系列方針政策來保障生源質(zhì)量。一是積極拓展招生宣傳工作的新路徑，通過點面結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，深化生源地的學生對學校各方面政策和制度的了解。二是出臺相關(guān)招生優(yōu)惠政策，提高在校生的生活保障，吸引本校和校外優(yōu)秀生源報考，努力提高一志愿生源質(zhì)量。武漢大學于2013年1月起免除所有全日制碩士和博士的學費，提高生活補助，提供各種勤工助學崗位，極大地減輕了學生的經(jīng)濟負擔和生活壓力，為學生全身心地投入到科研事業(yè)提供有力的經(jīng)濟保障。三是抓好從報名到錄取的各個環(huán)節(jié)，尤其必須高度重視復試的公平、公正、公開和一定的靈活性，堅持擇優(yōu)錄取、保證質(zhì)量、寧缺毋濫的原則。

二、加強課程體系建設(shè)

研究生教學，其目標指向不僅在于對系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學習和掌握，而且要凸顯專業(yè)領(lǐng)域的研究或為專業(yè)領(lǐng)域的研究提供知識背景和方法論。所以在制訂研究生的培養(yǎng)方案和課程體系時，要重視課程設(shè)置在體系上的相對完整性、突出前沿性、明確層次性、強調(diào)個性化。為了構(gòu)建合理的研究生教育課程體系，優(yōu)化專業(yè)課程體系，我們做出了以下努力：一是通過合并、精選和整合教學內(nèi)容，加強銜接，減少重復，融合貫通，及時跟蹤科技前沿；二是在選修課中增加方法論和跨學科相關(guān)課程，拓展學生的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；最后應適當增加實驗課的比重，增進學生對常用技術(shù)的了解。以基礎(chǔ)醫(yī)學院為例，學院在開設(shè)了系統(tǒng)的分子生物學和生化相關(guān)實驗課程，使缺乏相關(guān)理論和實踐的學生能夠快速地適應以及投入到后續(xù)的科學研究中。學院也為學生開設(shè)了生物醫(yī)學前沿技術(shù)，該課程理論和實踐相結(jié)合的方式為同學們系統(tǒng)地介紹了學院所擁有的大型先進的儀器設(shè)備及其原理和使用方法。該課程的設(shè)置加深了學生對學院資源的了解和相關(guān)理論的掌握，為未來課題的設(shè)計和實驗的順利進行都奠定了基礎(chǔ)。

三、加強導師隊伍建設(shè)

建設(shè)一支思想素質(zhì)高、科研能力強、具有創(chuàng)新意識的導師隊伍是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的強有力的保障。研究生導師隊伍的建設(shè)可從以下幾個方面進行完善：

1.明確導師的職責，制定合理的考評機制，改進導師遴選辦法，要“唯水平論”，而不是“唯資格論”。此外，為保證導師有足夠的時間和精力對學生給予精心指導，對每個導師具體指導人數(shù)要有明確限定。

2.加大對國內(nèi)外優(yōu)秀人才的引進力度。通過聘請國內(nèi)外科研院所及企事業(yè)單位中的杰出人才擔任兼職導師，開展聯(lián)合培養(yǎng)，這樣既可以彌補師資力量的不足，又可以利用外界的優(yōu)勢資源和師資力量來培養(yǎng)研究生。

3.加強學術(shù)梯隊的建設(shè)，對新增的導師進行培訓，大力扶持和培養(yǎng)青年導師。同時鼓勵聘用跨學科優(yōu)秀導師，支持交叉學科的大力發(fā)展，不斷促進導師隊伍的人才流動，保持導師隊伍鮮活的生命力。

4.實行導師團隊培養(yǎng)模式。在現(xiàn)行導師負責制的培養(yǎng)模式下，通過加強導師之間的協(xié)作與溝通，優(yōu)化研究生指導團隊的結(jié)構(gòu)，加強導師之間的協(xié)作與溝通，發(fā)揮整體優(yōu)勢，借助集體智慧拓展研究生的思路，啟發(fā)研究生思維，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

5.導師的道德情操和責任心將會深深地影響研究生的成人和成才。作為導師，不僅要努力提高自身的學術(shù)水平、責任感，還要學習合理的指導方式，在一定理論指導下，充分利用管理藝術(shù)。在處理問題時一定要具體分析學生的個體差異，循循善誘，進行耐心細致的、合情合理的思想教育。

四、完善學位論文質(zhì)量保障體系

學位論文的寫作是研究生能力形成的必經(jīng)之路，學位論文水平也是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。赫伯極力主張，寫作不但是和整個研究密不可分的一部分，而且是整個研究的中心，而決不是研究次要的或從屬的部分。研究生畢業(yè)論文水平的提高要從根源抓起，要堅持過程管理與目標管理相結(jié)合，建立和完善一系列規(guī)章制度，從開題報告、中期檢查、匿名評審、公開答辯等各個環(huán)節(jié)對研究生學位論文的質(zhì)量進行嚴格把關(guān)。特別是建立并完善學位論文質(zhì)量的監(jiān)控體系，適當擴大“雙盲評審制”的范圍，適度提高畢業(yè)論文的要求，提高學生的緊迫感；建立一定的獎勵制度，激發(fā)學生的動力。

五、研究生教育的開放化、國際化

一個大學能夠吸引人，還是靠他所獨具的深厚的人文底蘊。研究生潛力的挖掘不僅需要自身的努力，更需要外界環(huán)境的刺激。學術(shù)氛圍是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要因素，我們學校在構(gòu)建學術(shù)交流平臺中按照校內(nèi)交流、國內(nèi)交流、國際交流三個層次的發(fā)展做出了不懈努力。在基礎(chǔ)醫(yī)學院內(nèi)，學院搭建了博導論壇這一交流平臺。每周一次，各位導師就自己的研究課題進行匯報，會后與其他課題組相關(guān)老師進行交流。這不僅活躍了學院的學術(shù)氣氛，而且也加強了學院老師的之間的了解、溝通和合作。另外，學院會定期或不定期地舉行高水平的專題講座，邀請國內(nèi)外專家學者介紹相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和進展，開闊了師生眼界，開拓了科研思路，提高了學院整體的科研積極性，營造了一種蓬勃向上、積極進取的學術(shù)氛圍。

研究生教育是一個國家教育水平的重要體現(xiàn)，它是一個國家培養(yǎng)高層次人才、推動先進生產(chǎn)力和先進文化、實現(xiàn)國家持續(xù)發(fā)展的重要力量，因此受到世界各國的高度重視和廣泛關(guān)注。面對高等教育普及化這一歷史必然，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生成為教育界的一項極有挑戰(zhàn)性的艱巨任務(wù)。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，需要我們積極探索研究生培養(yǎng)的新機制，順應時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)更多具有時代精神和創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才，為信息時代的國家建設(shè)做出貢獻！

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通訊作者：劉萬紅，博士，教授，博士生導師，武漢大學基礎(chǔ)醫(yī)學院免疫學系。