環境色彩學教育淺識

摘要：我國經濟經過三十多年的高速發展，我們的生活日新月異，同時帶動了生活節奏的加速，使得這個社會中充滿現代科技和冰冷的混凝土的味道，在我們越來越無暇去關注這個單調的世界時，色彩的觀念逐漸走進我們的視線，調和著我們與環境的“關系”。環境色彩學教育的催生，使得我們對環境色彩的認識更加科學，更加全面和深刻。環境色彩學是一個創新的學科，在了解環境色彩學的概況和背景基礎上，本文從色彩的屬性、色調及環境與色彩的協調性來了解環境色彩學教育。

關鍵詞：色彩；環境；教育

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0265-02

一、環境色彩學的概況

環境色彩學課程是藝術設計專業基礎色彩補充部分的課程。重點研究色彩在環境設計各環節中的實用性和美化協調性。通過對色彩的再次學習認識，讓色彩與環境能通過科學的、合理的配合，達到協調平衡的視覺美效果。學習環境色彩學的基礎理論，結合建筑和景區環境實體，深化明度、色相、冷暖、色純度對比和協調的搭配關系，通過對色彩基本理論知識的學習，培養學生在對自然環境、客觀光色等條件分析認識的基礎上，合乎實際功能、美學意義、文學意義和文化意義的色彩環境的組織搭配和建設能力。色彩學是研究色彩產生、接受及其應用規律的科學。因形、色為物象與美術形象的兩大要素，故色彩學為美術理論的首要的、基本的課題。它以光學為基礎，并涉及心理物理學、生理學、心理學、美學與藝術理論等學科。色彩應用史上，裝飾功能先于再現功能而出現。色彩學的研究在19世紀才開始，它以光學的發展為基礎，牛頓的日光—棱鏡折射實驗和開普勒奠定的近代實驗光學為色彩學提供了科學依據，而心理物理學解決了視覺機制對光的反映問題。

二、環境色彩學的背景及產生

經濟高速發展帶來了豐碩的成果，物質生活得到了極大的充實，人們越來越關注自己的生存環境。經濟全球化，尤其是在中國加入WTO后，中國迅速融入全球經濟之中，競爭從國內擴展到了全球，全球競爭的壓力考驗著我們，我們生活節奏不得不提速以適應這個高速變化的世界。色彩的配置越來越受到關注，繽紛的色彩能夠給人以愉悅感，“眼睛是心靈的窗口”，在我們視線所達之處，恰到好處的色彩搭配是我們好心情的源泉，色彩是融情于景的關鍵所在。色彩與環境的結合，是對我們生存環境的一種創新，站在人的審美的角度，通過把色彩與環境科學的、合理的搭配，達到協調平衡的視覺效果，這是一種人性化的設計。環境色彩學教育就是這樣一門學科，在環境設計的各個環節中運用色彩來進行配置融合，重點研究色彩的實用性和美化協調性。

三、環境色彩學教育的幾個關鍵點

成功的環境色彩是把色彩恰到好處地運用到環境設計的各個環節中，在社會生活中能夠美化環境。在個人情感方面，能夠舒緩心情，增加愉悅的氣氛，緩解壓力。例如，舉世聞名的澳大利亞悉尼歌劇院，除了它獨特的建筑風格和藝術設計技巧外，還有一個容易被人忽視的自然美，那就是白色的建筑與碧海藍天相映襯，達到了情與景的交融，讓人賞心悅目，色彩與環境的搭配，一切都是顯得那么自然，那么順暢。成功的環境色彩就像是一篇好文章，正所謂“奇文共欣賞”，能夠在廣大的人民群眾中產生共鳴。在現代，上海的東方明珠塔，成為上海的一個標志性建筑，改革開放后，上海如火如荼地發展起來，成為中國城市的風向標，塔的高度有著另外一層象征，結合我國人民的心理傾向和在上海在我國的經濟、政治地位，色彩與環境的巧妙搭配構成強大的表現力。

1.協調性。人們評價環境的一個標準就是色彩與環境是否協調，然后關注環境色彩的整體效果。好的環境色彩搭配就像是一杯回味悠長的美酒，可嘗可品，意味深長。由于環境色彩是最具影響的語言、最具感染力的藝術因素和媒體，因此它有著巨大的經濟效益、社會效益和美感效應，融情于景。在進行色彩與環境的協調搭配時，選擇色彩有三方面必須考慮的因素：一是建筑物的具體構造和地理位置；二是建筑物的具體功能和象征意義；三是當地居民的社會風貌、文化傳統和心理習慣。同時這三個方面也構成了現實的、具體的環境（地理環境和人文環境），當色彩的選擇與地理環境、人文環境相協調時，就能抓住人們的心理，符合大眾的審美標準，真正做到情景交融。

2.色彩的屬性。了解色彩，我們要了解它的屬性，一切色彩都具有三大屬性，即色相、明度、純度。色相，是一種顏色區別于另一種顏色的相貌特征。如朱紅、橘紅、大紅、深紅等。雖都是紅，但相貌各異，故名稱也就不同。各種顏色的色彩由于其光的波長不同，使得人們的視覺感受力也就不同。一般地說，紅、橙、黃三個顏色，光波較長，打動視覺的感受力強；藍、綠、紫三個色相系，光波較短，打動視覺感受力弱。明度，就是色彩的明暗程度。也是色彩的光度、深淺度，由色彩光波的振幅決定的。純度是色彩的飽和度、濃度或叫作色彩的鮮艷程度、色彩的純度，可以從兩個方面理解：一是宏觀方面，即從紅、橙、黃、綠、藍、紫六個色系，紅的純度最高，橙、黃、紫次之。藍、綠較低；二是微觀方面，即從某個單一色看，中黃、檸檬、土黃、橘黃等，雖都屬于黃色系，但也存在純度高低問題。

3.色調的重要性。色調指的是一幅畫中畫面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。在大自然中，我們經常見到這樣一種現象：不同顏色的物體或被籠罩在一片金色的陽光之中，或被籠罩在一片輕紗薄霧似的、淡藍色的月色之中；或被秋天迷人的金黃色所籠罩；或被統一在冬季銀白色的世界之中。這種在不同顏色的物體上，籠罩著某一種色彩，使不同顏色的物體都帶有同一色彩傾向，這樣的色彩現象就是色調。色調是色彩搭配中的一個重要因素，調子的概念來源于音樂，在繪畫中是指畫面某種一致的色彩傾向，色彩結構的總體效果。色調是由色相純度、明度、色性、面積、大小等因素所決定的。從明度上分有高調、中調、低調；從純度上分有鮮調、中間調、灰調；從色性上分有冷調、暖調、對比調、和諧調等。把明度和色相結合起來，又有對比強烈色調、柔和色調、明快色調。從色彩純度分，有清色調（純色加白色或黑色）、濁色調。把純度與明度結合起來有可分為明清色調、中清色調和暗清色調。色調還常根據色彩給人們的冷暖感覺分為冷色調和暖色調。

四、結語

通過以上綜述，我們可以看出，在了解尊重客觀對象的自然色彩、傳統色彩的同時，必須掌握尊重主觀色彩情感的環境色彩學知識。色彩奇妙多變，因為必須將理論與色彩圖例、具體環境圖例配合才能達到理想的教學效果。因此，每次教學應準備大量與教學內容相關的環境色彩圖例，可借助多媒體教學設備、雜志圖片等配合。

環境色彩學教育是一門實踐性很強的學科，然而在學習期間很難付諸實踐，在教學上要充分學習理論，結合具體的圖例來進行分析。在進行環境色彩學教育時，我們不僅要充分了解具體環境中建筑道路的配合格局，還要了解一方水土的風土人情、社會風貌、心理習慣的因素，正如一方水土養育一方人，我們只有“入鄉隨俗”，才能做好環境色彩的設計，提高當地人們的社會福利水平。

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