女子大學(xué)特色文化的探討

摘 要： 女子大學(xué)特色文化，是女子大學(xué)辦學(xué)特色和核心競爭力的體現(xiàn)，需要深入探討。它具有女性文化特色以及文化傳承性、熏陶性、主體多元性等特征，應(yīng)從提煉歷史文化、融合地域文化、培育文化特色、提高文化主體自覺意識等維度培育女子大學(xué)文化精神，可從打造大學(xué)文化活動品牌、創(chuàng)新大學(xué)文化活動機制等方面，探尋女子大學(xué)文化活動的規(guī)律。

[HTH]關(guān)鍵詞：[HTK] 女子大學(xué)；特色文化；文化內(nèi)涵；文化精神；文化活動

中圖分類號： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-8381（2013）03-0007-04[HT〗

高等教育在經(jīng)過十余年的規(guī)模擴張式發(fā)展后，面臨著亟待內(nèi)涵發(fā)展和提升質(zhì)量的現(xiàn)實。文化是大學(xué)的靈魂，它對師生具有思想、價值及行為導(dǎo)向的重要作用，是培育大學(xué)核心競爭力，提升大學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵因素。我國女子大學(xué)大都辦學(xué)規(guī)模不大，辦學(xué)資源有限，更應(yīng)走內(nèi)涵發(fā)展的精品之路。所以，在日益激烈的高等教育競爭環(huán)境下，構(gòu)建特色大學(xué)文化對女子大學(xué)的生存與發(fā)展尤為重要。此外，大學(xué)文化是社會文化的亞文化，在國家實施文化強國戰(zhàn)略的形勢下，女子大學(xué)通過構(gòu)建特色大學(xué)文化提升學(xué)校競爭力，實現(xiàn)女子大學(xué)發(fā)展目標(biāo)，是因應(yīng)文化強國戰(zhàn)略的時代要求。因此，女子大學(xué)必須借鑒中外著名女子大學(xué)的經(jīng)驗，大力構(gòu)建特色大學(xué)文化，有效提升學(xué)校的內(nèi)涵和質(zhì)量。

[HS2][HT4”H][JZ]一、 特色文化內(nèi)涵[HT]

目前，對大學(xué)文化的認(rèn)識，眾說紛紜，大致有亞文化說、氛圍說、補充說、綜合說諸論。我們認(rèn)為，大學(xué)文化是大學(xué)在長期的教學(xué)、科研、管理及校園生活中，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，由大學(xué)所有成員共同創(chuàng)造、共同享有的群體文化。大學(xué)文化體現(xiàn)了一所大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成果，“是一所大學(xué)的靈魂、品質(zhì)和性格，更是一所大學(xué)參與教育競爭的軟實力”[1]。

特色大學(xué)文化實質(zhì)就是大學(xué)的個性，是大學(xué)在長期的辦學(xué)歷程中形成的區(qū)別并優(yōu)于其他大學(xué)的獨特性、優(yōu)質(zhì)性、穩(wěn)定性以及發(fā)展性的個性特征，是一所大學(xué)核心競爭力的集中體現(xiàn)。特色大學(xué)文化是大學(xué)辦學(xué)特色的文化表征。因此，女子大學(xué)特色文化，是女子大學(xué)在長期的辦學(xué)歷程中所形成的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，所有女子大學(xué)人共同創(chuàng)造、共同享有的群體文化，這種群體文化集中體現(xiàn)了女子大學(xué)在歷史文化、辦學(xué)理念、學(xué)科培育、專業(yè)設(shè)置、科研優(yōu)勢等方面的辦學(xué)特色，是女子大學(xué)的個性和核心競爭力所在。女子大學(xué)特色文化的特征，具體表現(xiàn)在4個方面。

一是女性文化特色。女子大學(xué)特色文化的首要特征，就是女性文化特色。在辦學(xué)理念上，堅持先進(jìn)的社會性別意識，弘揚自尊、自信、自立、自強的精神；在辦學(xué)宗旨上，堅持男女平等，促進(jìn)女性全面發(fā)展；在教育理念上，鑒于男女兩性在生理、心理、文化上的性別差異，注重因性施教；在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上，因應(yīng)女性成才規(guī)律和社會對女性人才要求，重視構(gòu)建女性特色學(xué)科專業(yè)體系；在科學(xué)研究上，加強性別研究，形成研究特色和優(yōu)勢，使女子大學(xué)成為先進(jìn)社會性別意識的傳播基地和性別文化的研究高地；在大學(xué)文化環(huán)境建設(shè)上，堅持女性特色的物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)新大學(xué)文化活動理念，大力為培養(yǎng)女性自信意識和增加主動參與機會創(chuàng)造條件。

二是文化傳承性。女子大學(xué)特色文化，不是無源之水，是對自身創(chuàng)建、發(fā)展的歷史文化的傳承，在所在地域文化的影響下不斷豐富、完善和發(fā)展。從大學(xué)文化的歷史上看，在國外，創(chuàng)辦于1836年的美國威斯里安學(xué)院開啟了世界女子大學(xué)的歷史帷幕。此后170余年，女子大學(xué)歷經(jīng)蓬勃發(fā)展、遭遇挑戰(zhàn)、迎來機遇等主要發(fā)展時期，雖然一直處在高等教育的邊緣地位，但卻顯示出頑強的生命力，有的甚至辦成了國際知名的女子大學(xué)，與頂尖的普通大學(xué)比較，毫不遜色，比如，久負(fù)盛名的美國韋爾斯利學(xué)院和韓國梨花女子大學(xué)。究其原因，主要是這些女子大學(xué)傳承和弘揚了自己在漫長的辦學(xué)歷史上形成和完善的大學(xué)文化，這些優(yōu)秀的大學(xué)文化經(jīng)過了歷史和實踐的檢驗，表現(xiàn)出極強的生命力，對女子大學(xué)人形成了無形的影響力，從而形成了大學(xué)的文化特色和辦學(xué)特色。

在我國，女子大學(xué)發(fā)軔于20世紀(jì)初，經(jīng)過了產(chǎn)生、勃興、中斷和復(fù)興的發(fā)展階段，在百余年的辦學(xué)歷程中，涌現(xiàn)出一批著名女子大學(xué)，為民族解放和新中國建設(shè)培養(yǎng)了一批批杰出的女性人才，影響深遠(yuǎn)。女子大學(xué)在辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)科專業(yè)、課程設(shè)置、研究領(lǐng)域等方面的辦學(xué)特色和文化特色，是我國當(dāng)前女子大學(xué)構(gòu)建大學(xué)文化的重要歷史遺產(chǎn)，值得繼承和借鑒。從大學(xué)文化的地域上講，大學(xué)文化是社會文化中的一種亞文化，必然要受到整個社會文化的影響，西方文化價值觀念影響下的女子大學(xué)文化必然與儒家思想和社會主義核心價值觀念影響下的我國的女子大學(xué)文化不同。因此，歷史文化傳承性和地域文化傳承性是女子大學(xué)文化的重要特征，應(yīng)該引起重視。

三是文化熏陶性。女子大學(xué)文化通過對所有女子大學(xué)人潛移默化的熏陶，發(fā)揮對女子大學(xué)人的思想、價值和行為的導(dǎo)向作用。一方面，女子大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中形成的具有以女性為本的辦學(xué)宗旨，彰顯女性特色與個性的校訓(xùn)，是女子大學(xué)文化的靈魂和精髓，蘊涵著深層的價值體系，構(gòu)筑成女子大學(xué)所特有的思想與價值高地，對所有女子大學(xué)人產(chǎn)生了潛移默化的導(dǎo)向、凝聚、激勵、認(rèn)同等熏陶作用，導(dǎo)致女子大學(xué)獨具女性特色和各自辦學(xué)實際的辦學(xué)理念、校訓(xùn)精神等大學(xué)文化精神，在長期潛移默化的文化熏陶中，變成女子大學(xué)人的文化底色和價值血液。另一方面，女子大學(xué)優(yōu)雅的校園環(huán)境，靈秀的校園建筑，女性特色形象標(biāo)識系統(tǒng)，人性化與參與性的學(xué)校管理制度，強調(diào)女性的自主意識和獨立精神的豐富多彩的大學(xué)文化活動，都為女子大學(xué)辦學(xué)理念、校訓(xùn)精神等特色大學(xué)文化精神所深層滲透，構(gòu)成了女子大學(xué)人的具有女性特色和文化個性的物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍，潛移默化地影響和熏陶女子大學(xué)人的日常教學(xué)、科研、生活，發(fā)揮著女子大學(xué)特色文化“以文化人”的重要作用。

四是文化主體多元性。女子大學(xué)文化的構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程，涉及多元主體。首先，廣大學(xué)生是女子大學(xué)文化構(gòu)建的重要主體。具有女性特色、培養(yǎng)女性自主精神的女子大學(xué)文化，不僅是女子大學(xué)人才培養(yǎng)的重要載體，而且通過廣大學(xué)生參與大學(xué)的文化構(gòu)建，不斷提升了女子大學(xué)文化的吸引力和感召力。其次，廣大教師是女子大學(xué)文化的建構(gòu)主體和影響主導(dǎo)。廣大教師在大學(xué)文化精神的凝聚下，以應(yīng)有的職業(yè)責(zé)任和各自的專業(yè)能力參與了大學(xué)文化的建構(gòu)和完善，而且，在大學(xué)文化育人過程中發(fā)揮了人才培養(yǎng)的主導(dǎo)作用。最后，領(lǐng)導(dǎo)者和管理層是女子大學(xué)文化建構(gòu)的決定性主體。由于領(lǐng)導(dǎo)者和管理層處于女子大學(xué)決策者和管理者的頂層位置，在女子大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)精神及學(xué)校的其他發(fā)展布局中發(fā)揮決定性的作用，因此，他們在大學(xué)文化建構(gòu)中扮演著當(dāng)然的主體角色。

[HS2][HT4”H][JZ]二、 特色文化精神[HT]

文化精神，是文化的深層結(jié)構(gòu)，是文化的精髓和靈魂。大學(xué)文化精神，是大學(xué)文化的精髓，是大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中形成的辦學(xué)理念和價值追求在大學(xué)文化上的抽象反映。女子大學(xué)文化精神，是女子大學(xué)文化的靈魂，是女子大學(xué)在長期的辦學(xué)歷程中形成的具有歷史文化密碼、女性文化內(nèi)核、地域文化特質(zhì)、時代文化特征的辦學(xué)理念和價值觀念，是女子大學(xué)文化在觀念上的抽象反映。

女子大學(xué)文化精神具有價值導(dǎo)向、群體凝聚的功能。一方面，女子大學(xué)文化精神，蘊涵著女子大學(xué)的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，對女子大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，教師的教學(xué)與科研，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，具有價值導(dǎo)向的功能。另一方面，女子大學(xué)文化精神，是處于女子大學(xué)文化結(jié)構(gòu)深層的價值體系，通常以校訓(xùn)的形式精練地傳播，滲透在女子大學(xué)辦學(xué)的全過程，激發(fā)女子大學(xué)人對女子大學(xué)產(chǎn)生使命感、自豪感，逐漸形成對女子大學(xué)的穩(wěn)定的向心力和群體歸屬意識。從這個意義上說，女子大學(xué)文化精神，對女子大學(xué)人具有群體凝聚作用和群體認(rèn)同功能。因此，女子大學(xué)文化精神，對女子大學(xué)辦學(xué)殊為重要，必須重視對其培育和提煉。

首先，提煉歷史文化。每所女子大學(xué)都有歷史沿革、文化精神傳統(tǒng)以及處于特定的國家和民族背景。因此，女子大學(xué)在提煉大學(xué)文化精神過程中，應(yīng)從所在國家與民族的傳統(tǒng)文化以及女子大學(xué)自身歷史文化中吸收文化養(yǎng)分，總結(jié)中外著名女子大學(xué)的文化精神構(gòu)建和提煉的成功歷史經(jīng)驗，根據(jù)自身辦學(xué)實際和需要，在文化傳承中提煉出女子大學(xué)文化精神的歷史文化特色。美國著名女子學(xué)院韋爾斯利學(xué)院的校訓(xùn)“寧可照顧他人，勿被人照顧”，其辦學(xué)理念是培養(yǎng)女性在改變世界的活動中發(fā)揮積極作用，成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。該校的文化精神除了強調(diào)女性自主意識和獨立精神，也浮現(xiàn)出美國女子大學(xué)最初在女權(quán)運動中產(chǎn)生的歷史文化脈絡(luò)。

其次，融合地域文化。據(jù)調(diào)查，目前“有的部屬高校本地生源達(dá)到了70%，省市屬高校特別是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，本地生源有的達(dá)90%以上。教職工本地化也越來越明顯”[2]。大學(xué)文化受所在區(qū)域的地域文化的影響越來越明顯。對女子大學(xué)來說，所在地域的文化，也毫不例外地日益成為女子大學(xué)生存發(fā)展的重要文化場域。因此，女子大學(xué)在構(gòu)建特色文化精神過程中，應(yīng)該恰當(dāng)融合優(yōu)秀地域文化成分，尤其是其中的優(yōu)秀性別文化成分，提煉出具有地域文化特色的女子大學(xué)文化精神。比如，湖南作為地域文化熱土，孕育了極富生命力的湖湘文化和湖湘女性文化，是我國婦女運動的策源地之一，近代以來涌現(xiàn)出一批批杰出女性，這是處于此地的湖南女子學(xué)院培育大學(xué)文化精神的得天獨厚的文化資源。地域文化中的性別文化因素，既是女子大學(xué)區(qū)別于普通大學(xué)的文化精神特色，也是區(qū)別于其他女子大學(xué)的文化精神特質(zhì)。

再次，培育文化特色。一方面，作為專門的女性高等教育的女子大學(xué)，在構(gòu)建文化精神時，必須將大學(xué)文化精神的女性特色培育擺在突出的位置，注重涵養(yǎng)男女平等、兩性和諧的核心價值，弘揚“四自”精神，提供女性發(fā)展的文化空間，培育有別于普通大學(xué)的大學(xué)文化精神。另一方面，根據(jù)女子大學(xué)自身的學(xué)科專業(yè)、科學(xué)研究、師資隊伍、外部資源等辦學(xué)條件的優(yōu)勢、特色及短板，實事求是地確定女子大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式，形成不同于其他女子大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色以及建立在辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色基礎(chǔ)上的大學(xué)文化精神。比如，韓國梨花女子大學(xué)的校訓(xùn)“真、善、美”廣為人知，在重視女性人格獨立、潛能開發(fā)、領(lǐng)導(dǎo)力提升的同時，注重女性和諧發(fā)展，培育新時代條件下的女性氣質(zhì)，提煉出梨花女子大學(xué)文化的獨特的東方文化特色。

最后，提高文化自覺意識。所謂文化自覺，“就是文化的自我覺醒，自我反省，自我創(chuàng)建”[3]。在大學(xué)文化建設(shè)實踐中，“當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)注重以學(xué)生為主體的文化活動的開展，尚缺乏以教師為主導(dǎo)的校園文化活動，這是一個值得重視的問題”[4]。還有諸多論者認(rèn)為，大學(xué)文化建設(shè)主體或僅僅是學(xué)生群體，或僅是學(xué)工人員、行政管理人員，將大學(xué)文化淪為課外的調(diào)料而邊緣化，忽視了大學(xué)文化其他建設(shè)主體的文化建構(gòu)功能，也沒有認(rèn)識到大學(xué)文化在辦學(xué)中的重要作用。就女子大學(xué)文化建構(gòu)來說，其主體包括領(lǐng)導(dǎo)者、管理層、廣大教師與學(xué)生群體，分別發(fā)揮著確定理念、管理、指導(dǎo)、參與等不同的主體作用，不可或缺。因此，在女子大學(xué)文化精神的構(gòu)建和提煉過程中，必須走出建設(shè)的誤區(qū)，提高各個層面主體的文化自覺意識，充分認(rèn)識大學(xué)文化在女子大學(xué)人才培養(yǎng)中不可替代的作用，把握女子大學(xué)文化精神構(gòu)建和提升規(guī)律。必須全員參與，發(fā)揮各個層面文化主體的應(yīng)有作用。

[HS2][HT4”H][JZ]三、 特色文化活動[HT]

女子大學(xué)獨具特色的大學(xué)文化活動，具有文化載體的功能，在其辦學(xué)中發(fā)揮了重要作用。女子大學(xué)的特色辦學(xué)理念、歷史與愿景、使命與任務(wù)等大學(xué)文化精神，通過大學(xué)文化活動媒介，得以潛移默化地傳播。比如，湖南女子學(xué)院的陽光校園文化活動、科技文化藝術(shù)活動、社團(tuán)活動、女紅手工、創(chuàng)業(yè)大賽等豐富的大學(xué)文化活動，潛移默化地傳播了湖南女子學(xué)院的“懿德睿智，篤行臻美”的校訓(xùn)和培養(yǎng)具有“四自”精神的復(fù)合型、高層次女性人才的辦學(xué)目標(biāo)等方面的大學(xué)文化精神。在女子大學(xué)文化精神傳播基礎(chǔ)上，大學(xué)文化活動的持續(xù)作用，促使女子大學(xué)人的認(rèn)識產(chǎn)生認(rèn)知、認(rèn)同、自豪的心理轉(zhuǎn)變，最終對學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同意識。國內(nèi)外著名女子大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗表明，恰當(dāng)?shù)拇髮W(xué)文化活動，可以推動學(xué)生健全人格，促進(jìn)理論創(chuàng)新能力和實踐能力提升，發(fā)揮不可替代的人才培養(yǎng)功能。因此，開展大學(xué)文化活動，在女子大學(xué)辦學(xué)過程中具有重要的位置。

如何開展好女子大學(xué)文化活動？可以從以下兩個方面著手。

一是打造文化活動品牌。一方面，圍繞女子大學(xué)的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)特色、科研特色、社會資源、辦學(xué)歷史與傳統(tǒng)等方面，深入凝練大學(xué)文化活動特色和優(yōu)勢領(lǐng)域。另一方面，在審視歷史、分析現(xiàn)狀、設(shè)定愿景的基礎(chǔ)上，確定合理的活動項目，整合學(xué)校文化活動資源，優(yōu)先向這些活動項目配置學(xué)校人、財、物，將活動做大做強，逐漸形成大學(xué)文化活動品牌，對內(nèi)起到凝聚人心、人才培養(yǎng)的作用，對外發(fā)揮樹立學(xué)校形象、提升美譽度的作用。比如，近年來，湖南女子學(xué)院根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)具有“四自”精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的復(fù)合型、高層次女性人才的辦學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮婦女、性別與女性高等教育研究優(yōu)勢，挖掘湖湘女性文化資源，依托立項的省級大學(xué)文化精品項目，構(gòu)建大學(xué)文化研究與運作團(tuán)隊，整合學(xué)校相關(guān)資源，大力打造以女性精品社團(tuán)、女性主體活動、“五個一”特色活動、女性學(xué)術(shù)論壇等為活動內(nèi)容的陽光文化活動，開展以創(chuàng)業(yè)、成才為主題的大學(xué)文化活動，形成了特色鮮明的大學(xué)文化品牌。

二是創(chuàng)新大學(xué)文化活動機制。首先是創(chuàng)新教績考評和收入分配機制，激勵教師參與輔導(dǎo)學(xué)生的大學(xué)文化活動。其次是創(chuàng)新考核體系，將學(xué)生參與大學(xué)文化活動的情況，適當(dāng)納入到學(xué)生綜合素質(zhì)考評體系之中，激勵學(xué)生參與大學(xué)文化活動。再次是根據(jù)市場化、全球化、媒介化的時代特點，創(chuàng)新大學(xué)文化的內(nèi)容與形式，增強大學(xué)文化活動的生命力，提升學(xué)生參與度。最后是將大學(xué)文化活動與學(xué)科專業(yè)、課程、大學(xué)生研究型學(xué)習(xí)實驗項目、教師主持的科研項目、課程實習(xí)和社會實踐等教育教學(xué)、科研活動和社會服務(wù)結(jié)合起來，將大學(xué)文化活動納入整個人才培養(yǎng)活動體系中，將課堂與課外銜接，增強大學(xué)文化活動的吸引力和必選性。例如，美國韋爾斯利女子學(xué)院十分重視體育活動對人才培養(yǎng)的重要作用，將其與體育課程相結(jié)合，開發(fā)出了豐富多彩的體育活動，并組建了賽艇、劃船、越野賽跑、籃球、曲棍球等運動隊，積極參加校際比賽，取得了不俗的成績。賽艇隊在全美大學(xué)生賽艇隊排名第十，“在參與體育賽事的過程中，學(xué)生們學(xué)會合作、領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)對壓力以及來自競爭者的挑戰(zhàn)”[5]。

綜上所述，在高等教育大眾化和多樣化環(huán)境下，女子大學(xué)的文化建設(shè)，是女子大學(xué)辦學(xué)特色和核心競爭力的體現(xiàn)，需要對其文化內(nèi)涵、文化精神和文化活動規(guī)律進(jìn)行深入研究，發(fā)揮文化的人才培養(yǎng)功能，以特色大學(xué)文化促進(jìn)女子大學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展。[HT][HJ1*2][HJ]

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 東 彥）