模仿反被模仿“誤”

編者按：

模仿是幼兒的天性，也是幼兒學(xué)習(xí)外界事物的重要方式。幼兒在其成長過程中，通過模仿，感知世界，學(xué)習(xí)社會實踐知識，完成從“生物人”向“社會人”的轉(zhuǎn)化。

幼兒正處于學(xué)習(xí)與發(fā)展的初期，好奇心、模仿性、可塑性都極強(qiáng)，但辨識力低，沒有明確的道德標(biāo)準(zhǔn)，故在接收外界信息時可能會不加篩選全盤接受，完全以個人興趣出發(fā)，盲目模仿。

近些年來，一些幼兒的不良模仿導(dǎo)致了許多不良后果，影響了幼兒的身心健康發(fā)展。監(jiān)護(hù)人和教育者有責(zé)任和義務(wù)正確引導(dǎo)幼兒模仿，同時豐富幼兒的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，增強(qiáng)幼兒明辨是非的能力，讓幼兒從感性模仿走向理性模仿。

本期策劃就圍繞幼兒的不良模仿，從一封來信、一個困惑、一次對話入手，深層次解決模仿中的教育困惑。