新學期開始了,激勵幼兒進步的“小紅花”“五角星”又給我帶來了思考:每當孩子得到“小紅花”或“五角星”時,他們的正能量就會得到激發,表現更加出色,甚至還會帶動更多的孩子進步。但是在獎勵的過程中我們發現,當這些“小紅花”“五角星”貼到孩子身上時,孩子們會受到一定的干擾;同時,這些作為貼紙的“小紅花”“五角星”,比較容易掉落,常常是到了放學時,已經不知所蹤了。這樣,“小紅花”“五角星”在激勵孩子的同時,也影響了他們的正?;顒?,甚至因為掉落而讓孩子灰心喪氣。這又讓想到了一件事——
一天晚上放學時,小岍興高采烈地沖到外婆面前:“你看,我今天得到五角星了!”邊說邊捏起胸前的衣服給外婆看。外婆聽了也很高興,可低頭一看,卻什么也沒有看到。外婆不禁懷疑:“你真的得到了嗎?”“當然是真的!我今天上課很認真,老師就獎給我的?!毙♂┻呎f邊低頭一看:“咦,怎么沒有了,剛剛還在的呀!”外婆又問:“到底是不是真的呀?”轉頭又問我:“杜老師,他真的得到五角星了嗎?”我給予了肯定:“是的,他今天上課特別認真。”外婆聽了總算是點頭相信了,接著又對我說:“我們和小岍說好的,得到十個星就有獎勵,可以外出游玩?!迸叮瓉硎沁@樣,怪不得最近小岍變認真了??墒墙裉觳钜稽c兒,小岍的努力就被抹滅了。小岍外婆的話,讓我突然腦中一閃,我們何不為孩子準備一個進步本,讓他們將每一次得到的五角星或小紅花貼在上面,這樣一是不易丟失,二是又方便統計,真可謂是一舉兩得。于是,我們班的進步本產生了。每個孩子都非常重視自己的進步本,每當得到“小紅花”“五角星”時,都會很快地貼上去,還常常會看到他們圍坐一團互相分享。
過了一段時間,孩子們積累了一定數量的“小紅花”“五角星”貼紙。一天放學后,霖霖拉著奶奶來到了自己的小抽屜邊,拿出了進步本給奶奶看:“你看,我已經有這么多了!”奶奶看到有很多“小紅花”和“五角星”也很開心,就問:“這些是因為什么得到的呀?”霖霖摸摸頭,說:“我忘記了!”奶奶沒有追問:“沒關系,能得到這么多獎勵的貼紙,說明你是在努力的!”霖霖奶奶雖然沒有探個究竟,但霖霖的那句“我忘記了!”卻縈繞在我的耳邊。怎么樣才讓孩子的進步看得見,讓他們的努力更有方向呢?經過思考,我在進步本的基礎上又設計一個表格,根據大班孩子及我班孩子的具體情況,將需要努力的內容大致分成幾塊面:認真學習、熱心助人、清潔衛生、自我服務、遵守時間、其它。就這樣,一本能夠體現孩子進步的記錄本就產生了。
新的進步本,受到了孩子們的喜歡,他們會及時將自己努力得到的“小紅花”“五角星”貼在相應的表格里。小小進步本,記錄著孩子的每一次進步,讓孩子們的進步看得見。
小編心語:新學期開始了,如何更好地激勵幼兒的正能量,讓他們表現更出色呢,進步本也許是一個不錯的嘗試!