《星空》

活動目標：

1.鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力；

2.引導幼兒通過欣賞米羅的作品《星空》，感受作品中巧妙地運用富于象征性的點、線、形組合，構成分散而又飽滿、和諧的畫面效果。感受畫面的簡潔單純，幽默自然和豐富的想象力；

3.鼓勵幼兒嘗試畫家的風格，大膽使用點、線、形進行創作，在創作中表現自己的認知與情感。

活動準備：

1.經驗準備：觀察夏天夜晚有星星的天空

2.物質準備：《星空》多媒體資料、范畫一幅、樂曲、油畫棒、繪畫紙、水粉顏料、顏料刷

活動過程：

（一） 初次感知

指導思路：利用藝術作品本身的感染力激發幼兒的探究欲望，要求他們用自己直接的感覺、知覺、美感意識去接觸作品。教師避免用自己的預定期望去影響幼兒。

出示多媒體課件，讓幼兒欣賞《星空》，在幼兒自由欣賞，討論中導入活動，給幼兒第一次完整、充分欣賞的機會。

提問：你看到了什么？

幼兒自由回答。

（二）再次欣賞

指導思路：在兩種不同風格的音樂背景下，充分激發幼兒的想象力，引導幼兒從主題、形式、象征、構圖等有意識地進行觀察，并作簡要的描述，在教師的指導下進一步了解畫面的形式及其內涵。

分別播放輕柔，優美的音樂和播放歡快、幽默的樂曲激發幼兒想象。請幼兒第二、三次欣賞。

師：我們再來仔細地看一看，想一想，看看有沒有新的發現。

師：你還看到了什么？想到了什么？

這些點像什么？

線是什么樣子的？

這些圖形像什么？

這幅畫主要畫了些什么？

他們是用什么來表示的？

這幅畫的畫面給你什么感覺？為什么？

你看了這幅畫是什么心情？為什么？

（三） 為作品命名

指導思路：在教師的啟發誘導下，讓幼兒回到整體，通過對作品總的感受，對審美要素進行分析，著重分析作品中視覺元素的特色。讓幼兒整理和清晰地了解自己的感受和思考過程。說出為什么要這樣命名。

師：小朋友們，把你們剛才看到的，聽到的想一想，給這幅畫取一個名字吧！

幼：……

師：為什么？

（四） 關于《星空》的故事

指導思路：這是承上啟下的必要的一環。是欣賞活動的結束，又是創作活動的開始。讓孩子對已欣賞過的作品進行心理回憶，對自己將要創作的作品進行討論、構思。

教師小結：小朋友們，其實這幅畫有一個名字，叫《星空》。它是世界著名畫家米羅畫的。米羅是西班牙人，他很喜歡畫小朋友的畫，所以也學著小朋友的樣子來畫畫。1982年世界杯足球賽的吉祥物就是他設計的。

世界上有很多畫家，有的畫家的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就像真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現在所看到的這幅畫就叫抽象畫，這幅叫《星空》的畫，畫家米羅把自己看到的，想到的星空，大膽地用許多大大小小的點、粗粗細細的線條表現出來。畫面看起來很分散，但又很飽滿。看起來圖畫中的星星好像在跳舞，又好像在游戲，又似在捉迷藏……給我們一種活潑、向上、俏皮而幽默的感覺。來，我們再來看幾幅畫家米羅的畫。

（五）幼兒創作

指導思路：給幼兒提供充分的自由度，鼓勵幼兒把欣賞的經驗結合起來，學習、借鑒畫家的作畫方式和表現手法，或用自己的繪畫語言描繪作品，傳達情感。以達到目標3，突破難點。

師：看了畫家米羅的畫，老師都好想學學他畫畫了，你們呢？來，看看我們今天都準備了一些什么繪畫工具。（認識繪畫工具和材料）

師：現在，請小朋友們閉上眼睛想一想，你在有星星的晚上都會看到些什么？想到些什么？讓我們也來當畫家，畫一幅《星空》吧。（播放輕快，優美的音樂，幼兒作畫——利用水油結合的繪畫方式，用油畫棒表現星空里的各種星星等，有水粉顏料表現星空的色調，使畫面豐富而有感染力。）

（六） 我的星空

指導思路：引導幼兒把名作的欣賞經驗遷移到對同伴和自己的作品欣賞中來，使幼兒有一種自豪的體驗和成就感。

展示作品。通過多媒體讓幼兒講述自己的畫，分享，體驗創作的快樂。

（作者單位：西南大學實驗幼兒園）