幼兒健康的守護者

一、數字 引發思考

9月，隨著一批新生幼兒入園，從婦幼保健院傳來一份新生入園的體檢數據表，經過對這份數據表的整理與分析，我們發現，新入園的82名幼兒，體重基本達標的僅為21.9%，絕大部分幼兒體重處于達標邊緣或不達標，幼兒身高基本達標的僅為13.4%，處于達標邊緣的占39%，還有15.9%的幼兒身高不達標。幼兒健康狀況令人堪憂！

這組數據引發我們對目前幼兒健康狀況的擔憂，同時也促使對我園健康教育的反思，特別是戶外體育活動的開展情況，它直接影響幼兒身體各方面發育指標，是直接達成健康教育目標的重要途徑之一。

二、反思 觸及靈魂

和其他領域的教育相比，我們更重視藝術、語言、數學等領域活動，將健康教育與戶外體育運動弱化、淡化了，以致戶外體育運動未得到充分有效的開展。

通過梳理，主要存在以下問題：

1. 重視健康理論知識經驗的豐富與積累，輕視戶外的體育鍛煉。

2. 戶外活動時間不足，分配不均。

內因： 教師認為進行戶外活動時難以管理孩子而安排過多的室內活動。

外因：班級或者幼兒園開展的其他活動占用了幼兒戶外活動的時間，導致戶外體育活動時間不足。

3.“戶外”還稱不上真正意義上的“戶外”。

（我園每個班配套活動室都有一塊近30平米的場地，類似家庭的內陽臺。這塊場地雖然是開放的空間，但不是風吹日曬的露天場地，因此這個地段的戶外活動不是真正意義上的“戶外活動”。）

4.戶外體育活動形式單一，隨意，材料窘蹙。

教師把戶外體育活動僅僅局限于玩大型玩具、游戲及器械活動，組織開展活動也多以幼兒散步、自由玩大型玩具為主，且活動的強度和密度均較低。

5. 對活動量和活動密度的監測為空白。

教師們一是沒有掌握測定幼兒的活動量的方法，二是忽視了對幼兒活動量和活動密度的監測，導致無法及時正確掌握幼兒活動量和活動密度大小。

三、改革 勢在必行

（一）轉變觀念

1. 樹立“把幼兒的生命放在第一”的教育思想。

2. 組織教師重點學習《綱要》《指南》中健康領域的教育目標及不同年齡段幼兒典型表現，逐字逐句深刻領會每句話的含義。

（二）規劃場地，有效利用戶外空間

1.對有利開展體育運動的場地進行盤點，分成七塊，編號1～7，再根據大、中、小年齡段，結合場地大小與班級人數、離場地遠近等多方面因素，錯時交替利用。明確場地劃分，有效提高了場地的使用率，也避免場地撞車的現象。

2. 拓展戶外活動空間，在操場、天樓、連廊等小面積場地上漆畫、張貼各種格子、棋盤、迷宮、小腳印等，因地制宜地建設玩沙池、戲水池，最大限度地利用空間。

3.分類設置球區、繩區、鉆爬區、攀爬區、投擲區、平衡區、休閑區，改建兩條“石頭小路”、建成“小山坡”。

（三）點塊結合，科學設置運動時間

上午4個時間點，下午2個時間點，每天共6個時間“點”，與7“塊”場地進行交互，能完全保證每天每個班至少有2次不同時間與不同地點的戶外活動。

規劃在前，教師就能從容而準確把握室內與室外，運動與靜止等活動的交替。以前場地有時閑置，有時打擠的現象現在沒有了，時間安排避開了空腹或者飯后進行大強度活動，確保幼兒身心不受傷害。

（四）靈活多變，豐富戶外活動形式

每天上午確定開展一次有主題、有器械、有重點鍛煉目標的戶外體育活動，攀登、投擲、跳躍。下午則開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的體育活動。如：丟手絹、網小魚、扔沙包等活動，只需簡單的材料就可進行，不受幼兒人數的限制。

鼓勵開展班班合作、互動游戲，開展大小班結對游戲，形式常換常新，保持新鮮感。

（五）有效培訓，提升組織活動水平

1.成立以保教主任為組長的健康領域核心組，分4個小組對戶外體育運動的開展進行實踐研究，分別進行“如何提高幼兒積極參加戶外體育運動的興趣”“戶外體育活動中如何充分利用器械，提高幼兒運動有效性”“體育活動中活動量的監測與調控方法探究”“如何提高教師開展戶外體育運動的指導策略”專題研究。

2. 外出觀摩學習，拓展視野，提升素養，上海、深圳、南京等幼教改革前沿陣地，市級名園、周邊區縣姐妹園都是我們學習觀摩的榜樣。

3. 引進一名體育專業教師，助推全園教師專業成長，提升教師的體育專業范兒。

4. 重視網絡學習，拓展知識面，實現資源共享。

（六）多種手段，優化戶外運動器械

除幼兒園統一購置各類大中小型器械外，我們充分利用廢舊物品和生活中常見的物品制作了大量具有可玩性、安全性和藝術性的體育器材。如廢舊光碟盤纏上毛線加上流蘇就成了好玩的“飛碟”，用易拉罐制作練習平衡能力及訓練幼兒膽量的“梅花樁”，自制的“拉力圈”既可以當拉力器來使用，又可以連接成長繩或短繩，鍛煉幼兒臂力以及鉆爬能力；廢舊輪胎讓幼兒練習鉆、滾、跳；牛奶包裝盒制成“大鞋子”，鍛煉幼兒平衡能力，廢舊的大紙箱，供幼兒鉆、爬、滾，兩根、三根竹竿并在一起成平衡木，扎成竹梯或九宮格供幼兒跳、鉆、爬，竹結做踩凳或高蹺等等。生活中物品再利用：如油桶子、牛奶桶、編織袋等等都成了制作器械的好材料。引導幼兒一物多玩，一物精玩，一物久玩，有效提高各種器械的使用率和活動效果。

回顧一年來戶外體育運動的開展情況，全園教師一起經歷了查找問題、反思原因、尋找對策、著手調整、再反思再調整的過程，全園教師對戶外體育活動的開展已非常重視，幼兒對運動保有濃厚的興趣，技能技巧不斷獲得提高，如：拍球、踢球、跳繩、投擲等技巧得以提升，協調能力、協作能力得以加強。一年后，在對已升入中班的82名幼兒的檢查數據進行再分析和整理的時候發現，幼兒體重基本達標的已升至31.7%，幼兒身高基本達標的已升至29.8%。和剛入園時相比有所上升，但這個數據仍不容樂觀。

透過這組數據，我們看到這一年來工作取得的成效，讓人欣慰和感動的是教師、家長、幼兒各自的變化，以及我們用行動詮釋《綱要》和《指南》的決心。

前路漫漫，我們將不懈努力向前。“立足戶外體育活動，達成健康教育目標”，這將是我們一直前進的方向。