“成長筆記”伴成長

閑暇時光，手捧一本《幼教金刊》，沐浴著陽光，細細品味這其中的深意。剛剛走上工作崗位的我接觸到《幼教金刊》，它以其獨特的魅力吸引了我的眼球。

《幼教金刊》多層次多方位對學前教育的探討迎合了幼教崗位上不同工作者的需求。我印象最深刻，最受影響的是“幼研堂”中的“成長筆記”，此版面匯聚了全國各地幼教工作者的經驗、困惑交流。他們把自己在實際工作中遇到的新情況、新問題經過思考反思與同行們一同交流，在交流中碰撞火花。

作為一名新教師，在實際工作中總會遇到一些問題和困惑，《幼教金刊》中的經驗分享讓我找到了答案，從中獲益良多。

勤學善思，敢于動筆。以前，對于幼兒教師的專業寫作我是陌生的，抽象的。每天零星瑣碎的事情有什么可寫？要寫什么我不知道，怎么寫更是不知所措。是《幼教金刊》讓我豁然開朗，老師的點撥讓我有所查、有所思而有所想。在《從寫什么到怎么寫——幼兒教師如何進行專業寫作》文章中，作者從寫什么到怎么寫給我指引了方向。其實，幼兒教師可寫的題材、內容形式多樣。我見我聞、我做我行、我思我想，都可納入教師專業寫作的范疇。這就需要平時善于觀察，勤于思考，將自己的見聞，所思所想，記錄下來，形成經驗性文章。當然，僅知道寫什么也不行，還要知道如何寫。在這里，作者的詳盡介紹讓我茅塞頓開：取舍材料，忍痛割愛，題材角度，可廣可專，寫作技巧，不可忽視，關注熱點，吸取信息。在怎么寫方面，從選材到技巧，都給了我很好的建議，引導著我的專業寫作。

科學探索，經驗新生。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。一位老師的經驗分享，讓我對科學活動有了更深的認識。從最初對幼兒經驗的把握，到后面的具體分析，制定目標，再精心設計，幼兒在探索中積累經驗。結合自己的教學活動，起初很困惑，對幼兒年齡特點、發展水平以及實際情況不清楚。而這位老師經驗新生的秘密讓我知道如何在幼兒已有經驗的基礎上，具體分析，制定目標，精心設計，更新認知，生成經驗。

捕捉機遇，把握契機。其實幼兒的教育是有計劃有目的的教育與隨機教育相結合。一位老師在《幼教金刊》中發表了這樣一篇文章，《讓我輕輕的告訴你——在多領域教育中把握幼兒語言教育契機》讓我在領域活動中學會領域間的滲透，發現并抓住教育契機。在幼兒園小班語言活動中，我很重視幼兒語音的發展。注重將幼兒語音教育融入到各項活動中，生活的各個環節中，營造良好的幼兒語言環境。通過這些方法，幼兒在語言的語音學習上增強了自主意識，重視程度也提高了。

《幼教金刊》這一良師益友，博采眾長，普灑幼教舞臺?！俺砷L筆記”也記錄著老師們成長的點滴，粹取精華，將經驗與大家分享。細細品味，我也在“成長筆記”的伴隨下成長。