如果我能飛

活動目標：

1. 在教師的引領下，感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。

2. 鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述“我要飛到XX上，變成XXX”的美好愿望。

活動重點：

能用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥。

活動難點：

讓幼兒感受詩歌的優美。

活動準備：

詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。

一、出示禮物，激趣導入

師：出示給幼兒帶來的神秘禮物：一對翅膀。這對天使的翅膀，它有一股神奇的力量，只要碰到你，你就能飛了。

幼：張開手臂，準備好飛翔。

（評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習制造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調，激發了幼兒的嘗試欲望，吸引了全體幼兒的注意力。）

二、利用游戲，學習兒歌

A. 學習詩歌每句話的前半部分：

師：帶著小朋友一起飛。邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（出示課件）

幼：藍天上。

師：帶領幼兒邊飛邊說，如果我能飛，我要飛到藍天上。（兩遍）

師：看，我們又飛到哪里啦？（出示課件）。

幼：大海上。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上。（兩遍）

師：我們飛過大海又來到哪里啦？（出示課件）。

幼：森林里。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里。（兩遍）

小結：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛到自己的位置上，坐好吧！

（評析：小班孩子特別愛玩游戲，在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優美的情境中，飛飛玩玩說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現了玩中學，學中玩的教育思想。）

B. 學習詩歌每句話的后半部分：

師：小朋友，你要飛到藍天上，變成什么呢？

幼：隨便猜一猜，說一說。

師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了？（出示課件）小星星在干什么呀？

幼：閃閃發光。

師：你會學小星星閃閃發光嗎？

幼：表演小星星閃閃發光。

師：你們想變成一顆小星星嗎？讓我們一起來變成小星星吧！

幼：（完整說兒歌第一句）如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

師：剛才，我們還飛到了大海上，到了大海上你要變成誰呢？

幼：（隨便猜一猜，說一說）。

師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了？（出示課件）小浪花在干什么呀？

幼：翩翩起舞。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧！

幼：表演和小浪花一起翩翩起舞。

師：你們想變成一朵小浪花嗎？讓我們一起來變成小浪花吧！

幼：（完整說兒歌第二句）如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

師：最后，我們飛到了森林里，你要變成誰呢？

幼：隨便猜一猜，說一說。

師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了？（出示課件）小鳥在干什么呀？

幼：快樂歌唱。

師：你會學小鳥快樂歌唱的樣子了嗎？

幼：表演小鳥快樂歌唱的樣子。

師：你們想變成一只小鳥嗎？讓我們一起來變成小鳥吧！

幼：（完整說兒歌第三句）如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

（評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。）

C. 完整欣賞兒歌：

師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌，讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。

師幼共同看課件說兒歌。（兩遍）

（評析：因為前面都是分段學習，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念，然后進行看課件師幼同說，說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，適當的詞要留給孩子們說，這樣孩子更容易學會，也充分體現了孩子的自主學習。）

三、布置場景，角色表演

師生共同布置“藍天、大海、森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。（播放舒緩音樂）

（評析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現了幼兒是活動的主體。）

四、自由想象，開展仿編

師：如果你能飛，你想飛到哪里去？變成什么呢？（3～4名幼兒）

生：展開想象，自由回答。

（評析：發散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。）

五、扮演天使，結束活動

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！（播放舒緩音樂）